14《山水画的意境》导学案
（教师版）
【学习目标】
文化自信：培养学生对中国山水画的兴趣，理解山水画不是模仿、复制自然，是画家内心世界的呈现，以激发对传统艺术的热爱。
语言运用：把握文章的核心概念，了解概念间的关系，梳理文中理论方法，学习鉴赏文学作品和山水画作。
思维能力：梳理文章的论述思路，分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系。
审美创造：品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。
【整体感知】
1.阅读课文，说说什么是“意境”。
意境就是景与情的结合；写景就是写情。
2.要怎样才能获得意境？结合全文进行概括。
首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。
3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。
作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。
【细读感悟】
探究：1.在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？请结合本文观点简要分析。
山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解，更重要的是其中包含着人对自然的认知和情感，景与情是相融合的。而摄影往往是从实用性和视觉美感出发的，这也就意味着山水画不会被摄影作品所取代。
探究：2.作者要说的是山水画的意境，为什么大篇幅分析诗歌的意境？
诗歌在描绘景色的时候，往往将情感含蓄的寄托其中，使人能够根据具体的情景感受到无限的情感与意蕴。作者大篇幅的分析诗歌的意境，是因为二者是相通的，是想更直接的让人体会到“意境就是景与情的结合”，从而更好的领会山水画的意境之美。
探究：3.“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。”作者是如何论述此观点的？你认为这个观点正确吗？请结合你的个人经历简要说明。
作者以白石老人画虾为例来论证他的观点。
这个观点正确，如我们知道松树的耐寒可以象征它的坚韧，而当我们在雪地里认真观察，会发现只有松树傲然长青，松针贯穿积雪依然向上，此刻，我们会真正感受到这种坚韧的品质是那样真实。
探究：4.请你理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。
写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了写作者与绘画者自身的情感以及体悟，因此，它们又必然高于现实。这就是说，不论是高明的诗还是绘画，最终都会成为客观的景物与主观情感相融合的意境。
【板书设计】14《山水画的意境》导学案
（学生版）
【学习目标】
文化自信：培养学生对中国山水画的兴趣，理解山水画不是模仿、复制自然，是画家内心世界的呈现，以激发对传统艺术的热爱。
语言运用：把握文章的核心概念，了解概念间的关系，梳理文中理论方法，学习鉴赏文学作品和山水画作。
思维能力：梳理文章的论述思路，分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系。
审美创造：品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。
【整体感知】
1.阅读课文，说说什么是“意境”。
2.要怎样才能获得意境？结合全文进行概括。
3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。
【细读感悟】
探究：1.在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？请结合本文观点简要分析。
探究：2.作者要说的是山水画的意境，为什么大篇幅分析诗歌的意境？
探究：3.“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。”作者是如何论述此观点的？你认为这个观点正确吗？请结合你的个人经历简要说明。
探究：4.请你理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。
【板书设计】
