8.1《荷花淀》教学设计（任务式）统编版高中语文选择性必修中册

选择性必修中册8.1《荷花淀》教学设计
教学目标：
语言建构：了解故事内容，梳理小说脉络，理清小说线索。
思维发展：分析这篇小说情节处理的独特之处，品味环境描写的语句，体会其诗意与寓意。
审美鉴赏：分析对话与细节描写，概括人物形象。
创意表达：总结文章多层次的美与诗体小说的特点。
教学重难点：
分析这篇小说情节处理的独特之处，品味环境描写的语句，体会其诗意与寓意。总结文章多层次的美与诗体小说的特点。
教学过程：
导入：
提起战争，大家能想到了哪些学过的课文、哪些词语？
课文有《百合花》《大战中的插曲》
（《百合花》是革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花。《大战中的插曲》是百团大战中一件“曲折有趣”又”很有意义”的事情。）
词语有痛苦、灾难、枪林弹雨、炮火连天、硝烟烈火、残墙断垣、血雨腥风、血流成河、惨不忍睹……
（过渡语：今天我们就一起走进孙犁的有关战争的小说《荷花淀》，看一看有什么不一样。）
知人论世：
1.作者简介
孙犁（1913——2002），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。“孙犁”是于1938年开始使用的笔名。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。解放后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为诗体小说，并对当代文学产生极大的影响，造成了一个作家群，被当代文坛誉为“荷花淀派”。他被人们称为“短篇小说能手”。 代表作：长篇小说《风云初记》；中篇小说《铁木前传》；小说散文合集《白洋淀纪事》
2.创作背景
1936年孙犁到了白洋淀附近的安新县同口小学教书。在一年多的时间里，或是清晨或是黄昏，他经常到白洋淀边散步，慢慢地，他熟悉了这一带的风土人情，熟悉了这里人民的劳动和生活。
1937年，日寇的铁蹄踏进这一地区，他切身体验到了这里人民的爱国热情和民族自尊心。在抗日的旗帜下，男女老少都动员起来，各个村庄的青年农民都自愿地奔赴抗日前线。基于这种心理，1945年他写成了《荷花淀》这篇著名的小说。小说《荷花淀》被人们称为“战争小说的一曲纯美的绝唱”。
3.美丽传说
相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀，荷花淀便是其中的一个淀泊。荷花淀属白洋淀水域，白洋淀又名西淀，属河北省安新、伍丘、高阳、雄县、容光焕发城5县(市)所辖。这是一片面积为五百平方公里的水域，淀周堤埝环绕，淀内地形复杂，纵横交织着3700条沟壕，把淀面分割成43个大大小小的淀泊，形成淀内有淀、淀间大小沟壕相通的水网泽国景观。
任务一：层层“荷叶”交织展
（通过梳理课文脉络，理清交织铺展的线索，显现出这层层“荷叶”。）
1.请用四字概括小说各部分情节，并说说小说的线索。
（1～31）夫妻话别
（32～61）探望遇险
（62～85）助夫杀敌
本文以以水生嫂们的活动作为线索展开情节。
（过渡语：文章还有什么线索？）
以时间的推移、地区队伍的行动为线索安排情节。
任务二：战地“荷花”分外香
（本文是一部革命战争题材的小说，在写战争场面的情节处理上与众不同，可谓战争小说中的一股清丽“荷花”。）
思考：本文是一部革命战争题材的小说，请大家找出文章中有关战争场面的描写，并与你读过的一般战争题材的小说相比，思考：本文在情节处理上有什么特点？
“就在她们的耳边响起一排枪！”（第62段）
“她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了 那不是我们的水生吗 又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸。啊，原来是他们！”（第63段）
分析：交火之后，没有马上表现双方作战激烈，也没有写敌人，而是写女人们所听到的枪声、所想到的埋伏、所看到的“荷花变成人”。这就把战斗的场面完全美化、诗化了。所以，它不是在写战斗的紧张、激烈，而是在写这群妇女转惊为喜的紧张、愉快的心情。通过人物的感受和体验来展开描写，这常常是诗歌的写法。
“……战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击……他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。”（第64段）
“手榴弹把敌人那只大船击沉……战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们争着捞出敌人的枪支、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒装着的饼干。”（第65段）
分析:对敌我双方的激战过程只用了四个动词“瞄”“投”“冲”“沉”就叙述完了。寥寥数语，显然不是描写的重点。作者把重点放在了后面打捞战利品、话别的叙述上。小说从此处进入昂扬欢快的氛围中，充满着诗情画意，洋溢着人物戏谑的情调和欢乐的气氛。
任务三：映日“荷花”别样红
（荷花淀的景色富有诗情画意，通过环境描写的语句，体会这荷花淀的独特诗意与寓意。）
思考：请找出相关的景色（环境）描写，进行朗读与品味，说说在环境、人物、情节等方面的作用。
分析：①环境：点明了故事发生的地点、时间，引出了主要人物——水生嫂；营造了一种清新柔美的宁静气氛，
②人物：烘托了水生嫂勤劳纯朴、善良温顺的形象；
③情节：充分展示了荷花淀的美丽富饶和人民生活的美好幸福，为后文水生嫂毅然送夫参军、组织队伍、参加战斗等情节的展开做铺垫 。（打跑了敌人才能保得住荷花淀的美丽，才能有好日子。）
淀上行船：“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。”
分析：①环境：描写了中午时分寂静而辽阔的水面风光，烘托出平静、轻快的气氛。
②人物：表现出心情的转换，烘托人物心情开始由忧变喜。
③情节： “水面没有一只船”暗示情况异常，与接下来即将遇到的危险形成鲜明对比，也为鬼子追她们埋下伏笔，推动情节发展。
淀上遇敌：“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”
分析：①内容：比喻，把密密层层的荷叶比作“铜墙铁壁”，把高高挺出的荷花比作“监视白洋淀的哨兵”，突出白洋淀荷叶荷花的茂密，突出了水乡游击战的特点。
②情节：暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战，暗示后文白洋淀妇女这朵粉荷也将成为哨兵。（暗示情节）
③人物：衬托根据地人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心（人物内心、形象）
④主旨：洋溢着歌颂根据地人民反抗侵略的思想感情（主旨）。
任务四：人面“荷花”相映红
（通过夫妻话别时的对话，体会水生嫂的心理，分析水生嫂这个如荷花般兼具刚柔的人物形象。通过水生嫂们商量探夫、归途说笑、胜利归来时的对话，体会白洋淀妇女的精神品质。）
片段1：“夫妻话别”情节（1——31段）
先用自己的话演绎“夫妻话别”，然后分析水生嫂的语言，说说表现了水生嫂怎样的内心情感，继而分析水生嫂的性格品质。
（具体语句分析此处略，详见课件）
“夫妻话别”（6-13段）表现了水生嫂温柔体贴，细心机敏、关心丈夫的性格。（“柔”）（有着中国妇女的传统美德） 。（17-28段）表现了水生嫂吃苦耐劳、积极进取、深明大义的品质。（“刚”）（既有着中国妇女的传统美德，又有解放区妇女的进步特点）
片段2：“商量探夫”情节（33——37段）
细品四个青年妇女商量探夫的对话，分析其他妇女是否和水生嫂有着同样的性格品质。
（具体语句分析此处略，详见课件）
“商量探夫“”体现了关心丈夫、惦记丈夫。
片段3：“归途对话”情节（41-84段）
阅读归途对话中的两个片段“归途说笑”和“胜利归来”，分析其他妇女是否和水生嫂有着同样的性格品质。
“归途说笑”:青年妇女们表面埋怨丈夫，实为赞扬丈夫，都真心实意爱着丈夫，支持他们（深明大义）。体现革命乐观主义精神。
“胜利归来”:体现了妇女们（水生嫂们）不甘落后、追求进步、追求平等、勇敢自信。（她们从家庭妇女到革命战士的身份蜕变；粉色的荷花是“监视白洋淀的哨兵”，昔日粉妆的女性，成为了白洋淀的战士。）　
思考：从水生嫂们商量探夫、归途说笑、胜利归来时的对话，可以发现什么共同之处？
①她们都是有着同样的性格品质，都是爱着自己的丈夫，关心丈夫，深明大义，追求进步的妇女。
②文中的妇女对话，除了第34段点明了是水生嫂说的话外，其它都未点明是出自谁之口。
从中可以看出作者刻画了白洋淀水乡女儿的群体形象。
“至于那些青年妇女，我已经屡次声明，她们在抗日战争年代，所表现的识大体、乐观主义及献身精神，使我衷心敬佩到五体投地的程度。”——孙犁《关于〈荷花淀〉的写作》
“这是一片神奇的土地，这里生息着善良纯朴的人民；这是一片美丽富饶的土地，这里繁衍着勤劳勇敢的白洋淀人。这里是我们白洋淀人的世界，这里是我们宁静的家园。当日寇闯进了家门，当芦苇荡里响起了枪声，拿起枪，投入战斗吧！白洋淀人。无论男女老幼，巾帼须眉，那百顷苇荡就是抗敌决死的战场。谁说女人天生被软弱俘虏，谁说她们只属于庭院闺房？当豺狼闯进了芦苇荡，女人们拿起了枪，驾上船，投入了战斗……”——孙犁《<白洋淀>题记》
任务五：“小荷”尖尖有“蜻蜓”
（通过细节描写这一“小荷”，体会塑造的人物与表达的情感这两只“蜻蜓”。）
思考：“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。”请理解“震动”和“吮”这两个词的深刻含义？
分析：这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的一个细节描写。丈夫“明天”就要参军到大部队上去，的确出于水生嫂的意料之外，手指的“震动”其实是心灵的“震动”的反映。我们不难想象，这时水生嫂心里的感情一定是很复杂的：几年的夫妻恩爱，家中生产生活两副重担，上前线前途莫测……这里面还有她的不舍、依恋与担忧，对丈夫的关心。但水生嫂很快地把一个手指放在嘴里“吮”了一下，她用这个动作迅速平复了自己的情绪，并在心里作出了支持丈夫参军的决定，显示了她的深明大义与坚强勇敢。
（其他细节此处略，详见课件）
任务六：缕缕“荷香”沁心脾
（通过感悟文本所体现的多层次的美，体会这美带来的沁人心脾的“荷香”）
思考：孙犁先生说过:“看到真善美的极致，我写了一些作品。《荷花淀》一文便呈现出多角度、多层次的美。”请结合文本探讨：这篇小说表现了哪些美？
①乡土美（景色美）。无论是夫妻话别时月下的荷花淀，还是探夫路上展现出的水上的荷花淀，或是伏击战中的荷花淀，都是那么优美迷人，充满诗情画意。
②爱情美。水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命;青年妇女牵挂丈夫，她们可以冒着敌人的炮火去探夫;我们的战士在顺手一丢中温柔关爱尽显无余。这就是白洋淀青年男女的淳朴而忠贞的爱情。
③亲情美。如“爹哩 ”“小华哩 ”如果说这是水生每次回家必问的话，那么这一次会不会带有一丝不舍 因为第二天他就要去大部队了。谁说战士无情 谁说战士不顾家 他们心疼家人，梦萦故乡，然而国难当头，他们只有舍小家而顾大家。“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”这就是父子亲情。
④家国情美。为了保卫家乡，打退敌人，男人积极上前线，女人支持丈夫，父亲支持儿子，乡亲支持战士。有这样的爱国情怀，有这样的凝聚力，我们的抗日战争能不胜利吗
任务七：“清荷”自有诗化味
（通过对比传统战争小说与诗体小说，体会诗体小说的特点。）
角度 传统战争小说 诗体小说
情节 情节跌宕起伏，矛盾冲突激荡，注重写战争激烈场面 情节淡化。不追求紧张尖锐、曲折离奇故事情节，避免血腥惨烈的场面描写。有生活日常与细节描写
环境 营造萧瑟、悲惨的环境 环境意境化。注重当地自然风光的描写，展示
的是一种纯净的审美世界。
人物 典型而个性鲜明的人物形象 人物虚化。人物类型化、扁平而单纯，不是个性鲜明的英雄，多为普通人，甚至没有名字。
主题 反映战争残酷、爱国爱家等 主题美化。往往隐去或淡化苦难，展现人情美、
人性美。
语言 语言风格沉重、政治化。 语言诗化清新、生活化、口语化、质朴化。
总结：
在硝烟弥漫的抗日战争年代，作者没有描写残垣断壁、生灵涂炭的场景，也没有描写金戈铁马、战场厮杀的画面，而是着意于荷花淀的旖旎风光，以青年妇女们的言行谈笑显示既深爱自己的丈夫，又识大体，顾大局，展现了青年女性的传统美德与进步特点。在乡情、爱情、亲情之下展现出炽热的家国情怀。语言自然清新，宛如带露沾水的荷花，既有娇艳欲滴的风采，又散发着沁人心脾的清香。不愧为“战争小说的一曲纯美的绝唱”。
任务八：留得“花香”满乾坤
（对比《百合花》与《荷花淀》这两”花“的异同。）
思考：同为战争小说，《荷花淀》与《百合花》有何异同？
同:
所讲的故事都是发生在战争时期。《荷花淀》发生在抗日战争时期，都避免描写战火纷飞的激烈战《百合花》发生在解放战争时期。):争场面。都有细节描写都有表现战火中的青春美与人性美，都有军民之情。《百合花》表“新媳妇”借出被子、为牺牲的通讯现小通讯员舍己救人的牺牲精神，员缝补衣肩上的破洞展现了一曲“没有爱情的爱情牧歌”，也展现了军民鱼水之情。《荷花淀》水生嫂们支持丈夫作战的深明大义，配合子弟兵作战，展现了善良勇敢的军民形象。是“战争小说的一曲纯美的绝唱。
都是人物虚化。都未提及姓名，都是普通人:语言都比较自然、清新、柔和。
异
迥然不同的结局，《荷花淀》中，水生嫂和一帮年轻的妇女们无意中立下诱捕敌人的功劳，战争的小小胜利鼓舞人心。主题美化，隐去或淡化苦难，展现人情美、人性美。
相比之下，《百合花》中，小通讯员最后扑在手榴弹上，英勇牺牲更具悲剧色彩。这意外的情节逆转，不仅使小通讯员的形象得以升华，而且深刻揭露了战争残酷的本质。