秦兵马俑 教案

秦兵马俑
教学目标:
1.知识与技能：认识本课的8个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，进一步掌握过渡句在文中的运用。
3.情感态度价值观：在理解的基础上，想象兵马俑的神态与气势，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学重难点:
通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。
教学过程:
一、课件出示、自由读。
秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。
“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦兵马俑，不算到中国。”------法国前总统希拉克
师：请同学们读读这两个句子，句子都写到了谁？
反馈、板书课题：《秦兵马俑》
师：读了这两句话，你有什么体会？学生交流反馈。
师：秦兵马俑为什么会有这样的赞誉，让我们一起走进课文，亲自去感受一番。
二、初读课文、整体感知。
1.自由读课文。
请同学们自由读课文，争取把课文读通，并想一想秦兵马俑为什么会有这样的赞誉，你从课文的哪些地方找到了答案？
2.认读生字词。
3.交流反馈，引出句子：
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明
三、研读课文。
（一）规模宏大。
1．自由读课文第2自然段，你从哪里体会到兵马俑规模宏大。
2．交流反馈。
你从哪些地方读出了秦兵马俑规模宏大 能通过你的朗读把兵马俑这种恢弘的气势读出来吗
（1）数据中体会规模宏大，它面积之大、数量之多。（50个篮球场，拿人们熟悉的事物做比较。）
（2）单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。
（3）兵马俑的阵容巨大和气势宏伟、制作工艺精湛，体会规模宏大。
看图感受，感情朗读
3．小结:同学们不仅读出了秦兵马俑的规模宏大,更把老师 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )的思绪又带回了两千多年前那战火纷飞的古战场。
师：秦兵马俑的规模如此宏大，怪不得文章的作者这样写到----（秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。）
（二）类型众多、个性鲜明。
引读：秦兵马俑不仅（规模宏大），而且（类型众多、个性鲜明）。让我们到课文里好好感受感受吧！
1．出示自学提示：
(1)快速读课文，文中讲了哪几中类型的兵马俑？
(2)选择你最喜欢的一种兵马俑，好好读一读，说说你喜欢的理由。
2．重点学习将军俑。
(1)过渡:人常说:“鸟无头不飞,人无头不走”,站在这支胜利之师最前列的,正是那骁勇善战、运筹帷幄、决胜千里的将军。(出示图片)
(2)这位将军给你留下了怎样的印象 是如何感受到的 (学生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )交流)
(3)作者又是如何抓住特点来描写这位将军呢 (出示文字)
①(学生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )自由读)从这段文字中,你看到了一位怎样的将军
②你能把对这位将军的感受通过朗读表现出来吗 其他同学听读课文,画出最能表现将军特点的词语或者句子。
③学生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )交流汇报,体会“身材魁梧”、“昂首挺胸”、“神态自若”,感受将军久经沙场、肩负重任、英勇善战、胸有成竹的特点。
④指名感情朗读,其他同学闭上眼睛展开想象。
⑤作者为什么能把这位将军描写得栩栩如生,你发现这段文字在写法上有什么特点吗 (体会作者把观察到的事物和自己的想象相结合的写法)
(4)齐读,加深理解感悟,内化将军的英勇形象。
3．汇报学习其他兵俑。
教师结合学生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )的汇报,展示相应的课件 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "_blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 ),指导感情朗读,体会兵马俑的特点。
4.听了你们的朗读，老师眼前仿佛出现了秦朝大军浩浩荡荡，所向披靡，灭六国，一统天下的博大场面。怪不得文章的作者这样写到----（秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。）
5．引读第8段。
每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的（颔首低眉，若有所思，好象在考虑如何相互配合，战胜敌人；）有的（目光炯炯，神态庄重，好象在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；）有的（紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；）有的（凝视远方，好象在思念家乡的亲人……走近…它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。）
6.欣赏图片。
让我们一起来看看这些神态各异、个性鲜明的兵马俑。
7.再读第8自然段。
八千个兵马俑就有八千种不同的神态。每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品……（齐读）
8.说话练习。
神态各异的兵马俑是写也写不完的，请你仔细观察，展开联想，学着文中句式说一说。
出示：有的，好象。
学生交流、反馈
9．从同学们的交流中,我仿佛看到一个个个性鲜明、神态各异的兵马俑在我的眼前闪过,他们或蓄势待发,或摩拳擦掌,或一马当先,或视死如归,我似乎也听到了他们轻细的呼吸声。
（引读第9自然段）
10．指读第1自然段。
怪不得文章的作者这样写到----（秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。）
四、主题升华。
1.读了这篇课文你有什么感受？（学生交流）
2.秦兵马俑，这沉睡了几千年的瑰宝，一朝醒来，震撼了全世界。作为炎黄子孙，华夏儿女，我们为这雄心万丈的祖先感到骄傲，更为他们创造的灿烂文化而自豪！我们又仿佛看见那疾驰而来的军阵，听见战马的嘶鸣，怪不得文章的作者这样写到----（秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。）
3.这就是我们的——(秦兵马俑);这就是规模宏大、气势恢弘的——(秦兵马俑);这就是类型众多、个性鲜明的——(秦兵马俑);这就是我国古代劳动人民用血汗和智慧凝结而成的——(秦兵马俑);这就是令中华民族骄傲和自豪的——(秦兵马俑)!让我们永远记住这个响亮的名字——(秦兵马俑)
五、课外延伸。
课后请同学们上网浏览有关秦兵马俑的网站，更全面地了解秦兵马俑。
板书设计：
19 秦兵马俑
规模宏大
类型众多
个性鲜明