七上17《猫》教学设计
【教学目标】
语言建构:学生能够理解课文内容,分析案件侦破过程中的关键信息和线索,识别郑先生的偏见及其对案件判断的影响。
思维发展:通过角色扮演和讨论,学生培养批判性思维能力,学会质疑和反思,认识到偏见对判断的影响,并学会避免主观臆断。
文化传承:激发学生对生命的尊重和对弱势群体的同情,培养学生摒弃偏见、客观公正的态度,以及在成长过程中守护美好、温柔以待他人的品质。
【教学重难点】
理解课文内容,培养批判性思维能力,学会质疑和反思,培养学生摒弃偏见、客观公正的态度,以及在成长过程中守护美好、温柔以待他人的品质。
【教学过程】
一、导入新课
同学们,今天,我们将有一场非常奇妙的旅程。我们穿越回了20世纪20年代,成为了侦探社的成员。今天侦探社接到了一起案子,市民郑先生家中的一对芙蓉鸟被害了,就是图片上这一对(PPT展示)。芙蓉鸟的价值不菲,社长我决定接下这个案子,为郑先生找出真相。各位侦探,必须在一天内破案!
二、探案过程
环节一:审问
各位侦探,第一项任务——向这位郑先生了解基本信息。
刚才郑先生在报案的时候告诉社长,是一只猫做的,是它咬死了鸟。请各位侦探默读这篇名为《猫》的课文资料,搜集这只猫的相关信息——这是一只什么样的猫?这只猫的性格如何?它是怎么来的?各位侦探一旦找到线索,就立刻举手,告诉社长。
综合各位侦探的信息,我们可以得出——这是一只这样的猫:
预设:毛色花白、并不好看、又很瘦;天生的忧郁性格、不活泼;冬天的早晨,蜷缩在我家门口。
环节二:侦查
基本信息已经了解完毕,请各位侦探前往犯罪现场,寻找案件中的遗留线索。请各位侦探拿出你的装备,找出是这只猫作案的相关证据。找到之后即可举手叙说,我们将进行归纳。
预设:
犯罪现场的遗留线索:
1.鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。
2.果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好像曾与它的敌人挣扎了许久。
猫作案的相关证据:
(案发前)
1.那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。
2.隔一会儿,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
(案发后)
它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
各位侦探非常专业,在短时间内就找出了这么多的证据。我们一起来看一下这些证据,各位侦探有没有发现什么问题?可以和你们小组的侦探们讨论一下。等下我们以小组为单位来回答,看一下哪个小组最仔细、发现的问题最多。(学生讨论,记录问题,举手回答)
预设:根本就没有直接证据证明猫吃到了鸟。它只是看着,可能想和它玩。甚至都没有去抓鸟的动作。
可是,郑先生怎么说?
预设:一定是鸟!
我们来为这句话做一个朗读设计,体会一下郑先生此刻是什么心理。他凭什么觉得是猫做的?举手!
预设:一定要加重音,语速要非常快,体现那种生气的感觉。(请学生尝试朗读)
请所有的侦探一起来朗读一下这句话,来揣度一下这位郑先生的心理。(学生齐读)
我们读完了,可以发现,在郑先生眼里,怎么“好像”=“一定”了呢?通过刚才的环节,这位郑先生身上有什么特质?它对这只外形不怎么好看的猫,存在什么情绪,导致了他认为就是猫做的?
预设:偏见
没错!就是偏见!当“好像”加“偏见”就成了“一定”!这个案件进行到这里,请问各位侦探有没有什么感慨,有没有什么想法?
预设:对动物不应当存有偏见;尊重动物。
确实,其实不仅仅是对动物,还要对人!——对人和动物不应当心存偏见。那我们要如何呢?
预设:要弄清事实真相;敬畏生命。
环节三:真相
其实,案件进行到这里,相信各位侦探已经得出真相了。郑先生家如此漂亮的芙蓉鸟是这只白猫杀的吗?
预设:不是!
那是?
预设:一只黑猫。而且还有目击者——张妈看到了一只黑猫叼走了鸟。
社长把真相告诉了郑先生。各位能洞察心理的侦探们,猜猜他是什么反应?
预设:愧疚。
再猜他和社长说了什么话?
预设:我心里十分的难过……
各位侦探觉得作者是用什么样的语气说出这句话的?谁来试着朗读一下?(设计朗读)
三、知人论世
大家觉得有没有点奇怪?社长我在听他述说的时候就觉得,只是一只猫而已啊,有必要吗?于是我去搜集了一些关于这位郑先生的信息,请各位侦探来看一看。(PPT展示)
“文艺的对象,应该是被侮辱与被践踏的血和泪。”——郑振铎《新文学观的建设》
各位侦探是穿越到这儿来的,我们来了解一下这个社会的背景。(PPT展示)
20世纪20年代,刚经历过五四运动的思想解放的过程,开始了新文化运动。郑振铎先生作为一名文学家,参与成立了文学研究会。他们关注现实人生问题,探究自由平等、个性解放的问题。而且他喜欢在自己的作品里传达同情弱小、无辜者,会去谴责专制、强权,以弘扬公道、民主、博爱的思想为己任。
从这些资料当中,我们可以看出处于这种社会背景下,以郑先生为代表的文学家有什么样的特点?
预设:会去同情弱小、无辜者,有仁爱之心。我们再回顾一下,当郑先生得知自己冤枉了小白猫时那种愧疚的状态,说明他?
预设:知错就改,会去自我反思。
这些处于大变革下的中国知识分子们有着自我反思、严于律己的精神和仁爱之心。
四、案件总结
案件结束了,请各位侦探跟着社长我一起撰写案件报告。大家有没有发现,这个案件当中,曾经有一个人想说话,却和猫一样有口不能言。是谁?
预设:张妈!
张妈代表了什么群体?
预设:社会的底层。
同样是弱势群体的代表,他们并没有话语权。所以,我们除了要弄清真相外,还要对社会上弱势群体,采取什么样的态度?
预设:要予以同情。
五、拓展延伸
案件结束,我们也回到了现代,在我们的手上,有了一篇名为《猫》的课文。请问各位,如果你是这只被冤枉的猫,你会说什么?请你以猫的口吻,写两句话,50字左右。(限时5分钟让学生写并分享)
在这篇《猫》的课文当中,是如何描绘情绪的?
预设:咪呜!
用了一个什么形容词?
预设:悲楚!
悲楚是什么意思?
预设:内心十分悲痛!
所以,我们要朗读咪呜这个词,应当如何?
预设:凄厉一些!需要将那种被冤枉的、内心十分悲痛的情绪朗读出来。
这堂课到这里就结束了。希望同学们在成长的过程中,守护心中的美好,温柔以待那些弱小无辜的生命与存在,摒弃偏见与主观臆测,学会相互尊重,对生命抱持敬畏之心。
【板书设计】
17猫
郑振铎
好像 + 偏见= 一定
摒弃偏见、尊重动物、敬畏性命、关爱弱者
遇事不能主观臆断,要探寻真相!