春的课件(河北省衡水市)

(共20张PPT)
描绘春天的诗句：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
迟日江山丽，春风花草香。
——唐·杜甫《绝句》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——唐·白居易《忆江南》
描绘春天的诗句：
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——宋·朱熹《春日》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
春
作者：朱自清
　《春》　　　　　　　　　　　　　　　朱自清
朗读、背诵全文，把握感情，品味语言
提高写景抒情散文的阅读能力
感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀
一　、学习目标：
爱国学者
朱自清
　　朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。
朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。
他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。
代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
朱自清 视频
听课文录音，做好三项工作：
1、在每个自然段前写上段落记号。
2、给生字词注音。
3、把握朗读的节奏，用着重号“·”标出读重音的字词，用“/”划出停顿的地方。
三、诵读要求：
1、能用普通话朗读，声音响亮，吐字清楚，不错读，不漏读，停顿适当。
2、能正确把握语调、语气、语速、重音
3、声情并茂地朗读，力求通过朗读传达作品的意境、风格和美感。
读准字音：
朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿
鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神
lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu
朗润　　酝 酿　　卖弄　　宛转　　嘹亮　　黄 晕
　　
烘托　　静默　　舒活　　欣欣然　　繁花嫩叶　应和
　　
呼朋引伴　　抖擞精神　　花枝招展　　蓑　　涨
　　　　yùn niàng wǎn liáo yùn
Hōng nèn　　 hè
sǒu suō zhǎng
检 查 预 习
辨识下列多音字：
水涨起来了
他涨红了脸
应和
和平
迷藏
宝藏
黄晕
头晕
似的
相似
zhǎng
zhàng
hè
hé
cáng
zàng
yùn
yūn
shì
sì
春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？
质地：嫩嫩的 （鲜嫩）
软绵绵 （柔软）
色泽：绿绿的（浅绿）
长势：满是的 （旺盛）
长态: 钻 （生命力强）
正面描写
{
侧面描写
带给人欢乐
{
拟人、排比
春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？
花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）
花色艳（红、粉、白）
花味甜
——正面描写
蜜蜂 闹 蝴蝶 飞
——侧面描写
百花齐放，香飘惹蝶，和风吹拂，阳光明媚。
有实写，有虚写（由春花联想到秋实）
春风的特点是什么？作者是
怎样把无形、无色、无味的春风
写得富有生命力和感染力的？
温暖柔和（不寒、抚摸）
清香扑鼻（泥草花香）
色彩明丽（繁花嫩叶）
和谐悦耳（鸟鸣、笛声、
轻风流水）
（通过调动各种感觉器官来感受）
（触觉）
（嗅觉）
（视觉）
（听觉）
春雨有什么特点？作者从哪几方面写？
形：像牛毛，像花针，像细丝
（密，细，柔）
多而细密，滋润万物
状：斜织 薄烟
（轻盈 迷蒙）
景：叶绿 草青 灯 人 房屋
（滋润万物，气氛和平安静）
对春雨的无比喜爱——可别恼
比喻 排比
——正面
——侧面
前几幅主要写春天的自然
美，这一幅由景及人，表现了
人们怎样的精神状态？
人人迎春：城乡 老小
舒活 抖擞
一年之计在于春
颂扬奋发向上的精神
憧憬未来美好的生活
三颂春
像娃娃——“新”
（万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美”
（百花争艳，景色动人）
像青年——“力”
（春天充满活力）
（概括五幅春景图的
含义，点明全文中心。
与开头互相呼应。
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了
强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
春
盼春
绘春
颂春
急切、喜悦
轻松、明快
振奋、高昂
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
总体轮廓 —局部描绘
山（朗润）
水（涨）
太阳（红）
（1）
（2～7）
（8～10）
娃娃—新
姑娘—美
青年—力
盼……来……近……
（统领全篇，开启下文）
三个比喻句
回　顾：