微技法07 什么样的结尾格调高（学会结尾）-【好作文什么样】写好作文的20个微技法

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好作文 什么样
——写好作文的20个微技法
(
好作文什么样
). 7.什么样的结尾格调高 ————-学会结尾
微技法
结尾是文章的重要组成部分，如同围棋对弈中棋局终了前的收官阶段，一招不慎，可能导致全局的失利。古人把好的文章结尾称为“豹尾”，足见结尾在一篇文章中的力度和重要性。同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足。即全文已结束，但作者仍不放心，偏要多说几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲淡了文章的主题。
（一）以事件的结局作为文章的结尾
在记叙文中，有的作者，在叙述核心事件时，把事件的结局单独提出来，作为文章的结尾，故事结束了，文章也就结尾了。有的作者，将核心事件的起因、进过、结果全部叙述完，然后另起一自然段（有的甚至两个或几个小自然段），额外书写文章的结尾。以事件的结局作为文章的结尾，前一讲已经讲过，这里不再重复。
（二）总结+画龙点睛式结尾
先运用一两句话，对上文书写的景、物、事件，从表面现象上做概括总结，收束全文，然后话锋一转，透过现象，深入到本质层面，高度凝练的阐述或表达自己的写作目的——为了抒情而写的，直接抒情；为了赞美（批驳）人品的，直接赞美（批驳）具体人物具体人品；为了揭示某个哲理，给人启迪的，直接将故事蕴含的理性揭示出来；为了表现人物情趣追求的，直接表达这种追求，坦坦荡荡的交代写作目的。“画龙点睛”一词的含义在这里充分体现，文章主体部分是素描“画龙”，本段前面概括总结主体表象内容是白描“龙”的轮廓；而接下来明确写作目的的部分就是“点睛”。
1.总结+抒情式点睛
例如：时光的齿轮飞旋，奶奶和奶奶讲述的故事，早已化成了记忆中的点点落红。当一个个黄昏或夜晚来临的时候，看着老槐树下轻摇的蒲扇，聆听着邻里爷爷奶奶讲述的故事，怎能不牵动我思念的情愫，在追忆中泪水涟涟呢？奶奶，你可知道，我是多么的想你！
总结+明理式点睛
例如：时光的齿轮飞旋，奶奶和奶奶讲述的故事，都化成了记忆中的点点落红。然而那些摇着蒲扇的夜晚，那些感人的故事给我的教益，始终铭刻于心：这个世界没有绝对善良的人，别人的善良靠自己的善良行为唤醒！
3.总结+赞美（批判）人品式点睛
例如：时光的齿轮飞旋，奶奶和奶奶讲述的故事，都化成了记忆中的点点落红。然而那些摇着蒲扇的夜晚，那些感人的故事告诉我：在她的生命长卷上，每一行、每一字、每一笔都精心地勾画着善良，表现着善良，张扬着善良的意境和光芒！
4.总结+情趣追求式点睛
时光的齿轮飞旋，奶奶和奶奶讲述的故事，都化成了记忆中的点点落红。然而那些摇着蒲扇的夜晚，那些感人的故事告诉我：奶奶的一生，就是虔诚膜拜善良的一生，她的一言、一行、一举、一动，都是为了实现自己追求生命的至善境界，为善而生，为善而死，更希望我们这些后生小子，都能成为善良的化身！
（三）总结+画龙点睛+升华主题式结尾
升华主题的方式：1.由一人，拓展为多人；2.由小范围，拓展为大范围；3.由认识转化为行动；4.由现实，拓展为影响。5.围绕一个行为或事物，多角度挖掘意义。
1.总结 + 画龙点睛 + “由一人拓展为多人”升华主题式
例如：李老师一天的工作结束了。在这短短的一天里，她用实实在在的教育行动，演绎着自己勤劳朴实、恪守责任、为人师表的人生。李老师只是个普通的老师，只是中国千百万老师中的一员，但正是这千百万个普普通通的李老师，用青春和生命，推动了我国的昨天、推动着我国的今天的教育事业，由一穷二白，走向繁荣昌盛，走向世界前列。（由一个李老师——到千千万万个老师）
2.总结+画龙点睛+“范围逐步扩大”升华主题式
例如：妈妈每天就这样行走在家庭和单位之间，做着一件件平凡的小事，严格恪守着一个母亲、一个职员最平凡的责任。她平凡得就像一棵小草，然而正是因为有了这棵小草，一个家庭多了一份温馨，一个单位多了一份严谨，一个国家多了一份发展的力量。（由家庭——到单位——到国家）
3.总结+画龙点睛+“由认识到行为转变”升华主题式
例如：望着拖着垃圾车渐行渐远的拾荒人，回味着刚才雨中那难忘的一幕，李明突然明白了什么是真正的时尚。他羞愧地把要买名牌鞋的钱深深的揣进兜里，转过身，向家走去......（由认识到什么是真正的时尚——到行动具体变化“放弃买名牌鞋”）
4.总结+画龙点睛+“行为拓展为影响”升华主题式
例如：那天的体育场，是他一个人的舞台。他不停地挥动着笤帚，挥洒着汗水，在一排排座位之间，在一块块垃圾一张张报纸之上，表演着一个公民最起码的公共意识、公共道德！那天的体育场，又是他展示自己影响和魅力的舞台，因为就在他走上这个舞台不久，他的身后，表演的队伍如雨后春笋般不断壮大！（一个人到带动一群人）
5.总结+画龙点睛+“多角度挖掘意义”升华主题式
例如：在那个细雨飘飞的日子，他带着对生活的爱，在小区门口栽下了第一棵槐树。然而这绝不仅仅是一棵树！那是一种引领，它将带动更多的人，种下更多的花草树木；那是一种对生活的爱，它将从此改变人们麻木的日子，让生活充满情趣和热情；那是一种奉献和赐予，让每一个享受绿荫、享受花香享受温馨的家园人，心生一份感动！（围绕栽种一棵槐树，挖掘这种行为的示范引领、生活态度转变、品质熏陶意义）
有的文章，在这种写法运用过程中，画龙点睛部分，为了增强表达的含蓄性，或避免画龙点睛部分与升华主题部分用词重复，采用省略或模糊处理方式，也是非常好的处理方法。
（四）环境或景物描写式结尾
和以环境描写开头的方法一样，只是语气上不能呈现总领语气，而是总结性语气。前面讲环境景物开头模式已经讲解得非常细致了，这里不再赘述。（可参看《文章开头的写法》）
（五）行为感受式结尾
事件记叙完以后，事件中的人、事件中的物、事件中的景以及事件整体，总会给作者带来一些突出的感受，有的文章，就以“总结上文+感受”来书写文章结尾。
例如：时光如白马过隙，转眼十余年，妹妹回忆起这段尴尬的往事，我都会心存愧疚，捶胸顿足。如果时光能够倒流，纵有一百一千一万个诱惑，我想我再也不会做出如此卑劣的行径来；如果岁月能够再给我们一次邂逅的机会，无论周围有多少人，我也一定要向他当众忏悔，以弥补曾经的过错对一个老人造成的伤害！
（六）疑问式结尾
结合文章内容设疑，让读者带着问题思考，回味，引领读者更深地理解作者的写作目的。
例如：面对这样一个大度、从容、坚韧的母亲，我应该做些什么呢？
又如：事后，我再也没见到这位乞丐。这样一位骨瘦如材、孤苦伶仃、无依无靠的老人，行走在这样一个物欲横流，私欲漫天、世态炎凉的社会里，哪里是他的归宿呢？
（七）故作糊涂式结尾
作者非常清楚，笔下的人是个什么人，笔下的物是个什么物，笔下的事是由什么原因引起的，更明白事件最后的结局、人物最终的命运，但在写作过程中，作者却始终揣着明白装糊涂，故作不知，设疑提问，以问题激发读者的阅读兴趣，引发读者的思考，引领读者的思维深入认识核心问题，理解作者的写作意图。
例如：又是细雨敲窗时。不知道为什么，每当春雨飘起的时候，我就莫名其妙的想起了母亲.（开头）.........（主体部分省略）伏案擎腮，窗外细雨如织，润物无声。母亲的影像，在雨中时而朦胧，时而清晰。哎，我真的不明白，为什么这无声无息的春雨，竟和我的母亲联系得这么紧密——只要下雨，我总会想起我的母亲。（结尾）
又如：母亲走的时候，我的眼泪瞬间涌了出来。母亲到学校探望子女，然后离开，这本是一件极其平常的事，可是我实在弄不明白，此刻的自己，为何与别人有着迥异的心情，为何怎么也止不住自己的泪水！
名家范
1.篇末点题，画龙点睛。这种结尾，大都以议论总结把文章推向高潮或是加以升华。
例如曾选入高中语文教材的毛主席的著名文章《改造我们的学习》的结尾：我们走过了许多弯路，但是错误常常是正确的先导，在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果。
2.卒章显志。在文章结尾点明文章题旨，或者升华、深化主题。
例如：朱自清《春》的结尾：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
　　春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。
　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
　　作者采用比喻、排比的修辞，写出来春天的新、美、力。给人以饱满的激情、向上的勇气，极富感染力。这就是“卒章显其志”吧。由此得出第一种结尾方式。
3.写景哲理式
鲁迅《故乡》的结尾：
　　我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
　　这个结尾也颇有特点，先描写了理想中故乡的景色，然后，有以一段富有哲理的话作结，写出了对未来的希望。“结句当如撞钟，清音有余”，言近旨远，耐人寻味
同龄作1
我遇见了你
感谢老天，让我遇见了你!正如微风拂过，来的突然，走的也很突然。（开篇点题，比喻贴切，同时暗示主要内容。）
那年那天阳光正好，鸟儿轻唱，一切仿佛刚开始，让人印象深刻。也是在那时，我遇见了你。（写景，天气晴好，让人有身临其境之感，但偏偏没有明确的时间或季节，妙不可言；并再次点题。）
孤单是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤独。（引用歌曲《叶子》中的一句话，表达自己的心绪。）当我一个人狂欢时，你来了，来的突然。从手中扔出去的球，拉出好看的弧线，不偏不倚，正中脑门，就像两条本不应有交集的平行线突然拐了个弯，撞上了彼此。（长短句结合使用，富有韵律，节奏感很强。）然后，你就赖上了我，最后是两条影子在打球。（此段展开写“遇见”，数学名词的运用，很有趣味，形象生动，很见功力。“两条影子”是比喻。）
当再次相见时，是在同一个班，我们毫无刚见面时的尴尬，命运也在推波助澜，于是我们成了同桌。（再次切题。是缘分，抑或是命运，曾经遇见，注定相交。）后来，我们如影随形，一起打球，一起回家。（此处语言相当精练，两个“一起”是对“如影随形”的阐释，亦是亲密的体现，言简义丰。）
一晃三年，我们要毕业了，约了打球，一直打，打了整整一天。（句式长短结合，富于变化。“一直”写程度，分别的“留念”很特别。）之后，我们都累了，躺在地上什么也没说。一切尽在不言中，你会出国，我会留下。（此时无声胜有声。划线句为整句，在试着运用对偶。）两条直线，度过了相见的日子，两条影子也分别了。（此处一转，写分别，加点的语言是比喻，是细节，是白描，特别传神。天下没有不散的筵席，有遇见定有分别，就用遇见的形式留作纪念。）
篮球场上洒过的汗也被太阳晒干了，好像什么也没留下。其实，还是留下了的，至少留下了一段记忆。（语言优美，富有哲理，耐人寻味。）
如果能回到那时，……我想说，再见，再相见，就算会忍不住暴露自己的懦弱。（文学语言的特点就是简单的话不好好说话。就像此处，完全可以说成更简洁的话“我懦弱地盼望着回到那时”，但语言的味道却被完全抽干。）
这一天，我又呆住了，任手中的球滑出完美的弧线，落在了某人的脑门，两条直线再次相交。（结尾照应前文，收束含蓄。哀婉，奇巧，是又一次点题，是又一次回忆，是又一次寻找遇见与友谊。）
【名师点评】
本文是一篇微型小说，很美。刘岩旭能写出这样的文章，得益于他平素的广泛阅读与思考。
1、语言优美。善用修辞，比喻、引用等，使文章具有美丽的引力。用词优雅。如，“正如微风拂过”“那年那天阳光正好，鸟儿轻唱”等。句式长短结合，变化多姿。如，“当我一个人狂欢时，你来了，来的突然。”“一晃三年，我们要毕业了，约了打球，一直打，打了整整一天”等。
2、主题突出。多处表达富有哲理。
3.结构严谨，前后照应。结尾照应前文，收束含蓄。哀婉，奇巧，是又一次点题，是又一次回忆，是又一次寻找遇见与友谊
同龄作2
谁也不是金口玉言
又是一年的秋。（交代时间，一个“又”字为下文的发誓留下伏笔）
太阳刚刚升起，在桂花树树顶上发出微光。他蹲在那棵桂花树下，屈着身子，双眉紧锁，嘴唇微合，烟头落下一地。要不要彻底饶恕他的罪过？该不该叫他一声父亲？能不能放弃自己的誓言？像哈姆雷特遇着生还是死一样的难题，他正纠结着。（写他早起在桂花下纠结，通过神情描写，突出纠结之深，制造悬念）
十多年前，这个他称之为父亲的男人携走了家中的积蓄，没给母子俩留一个子儿，不声不响地离开了家。母亲不肯相信，便去追，不幸撞上飞驰而来的汽车，命保住了，但双腿截肢，余生只能在轮椅上度过。从此以后，他一直与苦难相伴，在极其艰难中成长着。他恨父亲，也是一个秋天的早晨，他一个人悄悄跑到桂花树下，对着太阳发下人生的第一幢誓言：永远不再承认这个父亲。（插叙，补写事情原委，“也是一个秋天的早晨”暗扣“又是一年的秋”的“又”字）
几天前，父亲打来电话，请求他说：我老了，终究是要落叶归根的，原谅我，让我回家吧。他先是放声狂笑，继而厉声吼道：“你忘记了年轻时的自己！”他无法忘记母亲住院截肢时的悲伤，无法忘记雨天上学无人接送的孤独，无法忘记老师催交学费时的困窘，他不想接纳这个绝情的人。后来在母亲的干预下，他还是打电话让父亲回家了。但是，他无法忘记自己的誓言，在心的谷底仍然不想饶恕这个男人，说话做事一直以“你”相称。（本段是第二的自然延伸，至此早起在桂花下的纠结得以揭晓）
太阳在升高，在地上留下长长的树影，他还在抽烟。邻居王大爷送孙子上学，他站起身，向大爷问好。王大爷夸他：“主动把父亲接回来，任教他无情，不教我薄意，好样的。”（“太阳在升高”一语结束插叙，承接一二两段，重回现实场景）
他有些脸红：“哪里……”
“哎，相逢一笑泯恩仇麻！”
他知道，那是鲁迅的诗句，说的是兄弟，是国家，不是父子。（写老者的误会，展现思想转变的起始动因）
太阳在继续升高，他在桂花树下徘徊。一家三口从身旁走过，父亲拉着孩子，孩子拉着母亲，他有些羡慕。孩子向他问好，然后天真地说：“大哥哥，你也拉你爸爸妈妈去散步吧！”
孩子的话似乎戳到他的痛处：“我妈截肢了，我……”（写孩子的劝说，促成转变的又一动因；一老一少，两个典型耐人寻味）
太阳已经升到半空，他扔掉手上的烟，走回到院子里。院子里，男人推着母亲外出晒太阳。母亲淡淡地笑，男人微微地笑。阳光照满院子，和蔼地洒在他们的身上，一抬头便望见男人替母亲梳头发，他心有所动，一声熟悉而陌生的称谓冲口而出：“爸……”（父母幸福相处的和谐画面促成“爸”字脱口而出，纠结彻底解决）
誓言呢？他感到有点冒失，但随即想起不知谁的一句名言：不会说“不”是长不大的。是的，谁也不是金口玉言，人要成长，就要敢于否定自己。（卒章显志，升华主题，扣题自然巧妙）
【名师点评】
十多年前，父亲离家出走，“我”发誓永远不承认这个父亲，几天前在母亲的干预下“我”接回了他，可该不该叫他一声父亲，却陷入纠结，经过激烈的思想斗争，“我”终于认识到：谁也不是金口玉言，人要成长，就要敢于否定自己。文章截取故事的尾声，从最后一天写起，重点写自己的思想准备过程，十几年前好几天前的情况则通过插叙予以交代。采用顺叙与插叙结合的方法，故事紧凑，重点突出。
微写作
以“对自己满意”为题，写一篇作文。
要求：
①除诗歌外，文体不限；
②不少于600字；
③文中不得出现真实的地名、校名和人名；
④书写要正确、规范、美观。
【思路导写】
这是一篇命题作文，题目是“对自己满意”。“满意”是指意愿得到满足，符合心愿。“对自己满意”是经历波折、突破目我、不断完善的过程。可理解为经过努力，目标实现，获得成功的喜悦。“对自己满意”表达是对自己的行为的肯定。如:面对困难，表现出勇往直前的精神；面对诱惑，用自己的行为战胜了自我；为人处事，表现出自己的慷慨大方……具体来说，可以记叙自己遇到的一次困难、挫折，然后历经思想波动、斗争，最后经过自己的坚持不懈，克服困难，最终达到了预想的结果，最终让自己感到满意。选择符合题意的素材，抒写自己的情感体验或人生感悟，表达积极健康的思想、体裁上适合写记叙文或散文。
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