考点07 现代文阅读（考点清单）-七年级语文上学期期中期末专题复习

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专题07 现代文阅读
八大常见考点
一、标题的含义和作用
（一）标题的含义
1.常考题型
(1)联系全文，理解文章标题“××”的内涵。
(2)阅读全文，体会作者的情感，说说文章为什么以“××”为题。
(3)结合文章内容，说说你对文章标题中“××”含义的理解。
(4)作者为何不用“××”作为标题？
2.答题模板
表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感、主题）
或：××(题目)指……(释义：可以是表层意义，也可以是深层意义)，点明(或交代)了故事发生的地点(背景、线索、写作对象、故事环境、主要内容、主旨)。
（二）标题的作用（或妙用）
1.常考题型
(1)文章以“××”为题有什么作用？请简要分析。
(2)结合全文内容分析，以“××”为题有哪些作用？
(3)谈谈你对文章标题“××”的理解。
(4)文章以“××”为题，好在哪里？
(5)请从内容和结构两方面分析文章以“××”为标题的妙处。
2.答题模板
根据不同的问法，从下面几个方面选择作答。
(1)内容：概括文章……内容，交代时间、地点，交代文章的写作对象或性格特征，突出人物形象。
(2)结构：贯穿全文线索。
(3)主旨：点明（暗示、突出、凸显）文章的主题；寄托……情感；奠定全文……感情基调。
(4)手法：设置悬念，引发联想，吸引读者；运用（比喻、拟人、双关等）……修辞手法；对比讽刺，强化效果。
(5)效果：引发读者的阅读兴趣，引人深思，营造氛围，富有诗情画意等。
示例：
(1)××(题目)运用了比喻(拟人……)的修辞手法，生动形象，引起读者的阅读兴趣。
(2)××(题目)富有诗意(新颖)，为全文营造了……的氛围＋效果(常用词：生动形象，新颖含蓄，言简意赅，发人深思，引起读者的阅读兴趣)。
（三）拟（改）写标题
1.常考题型
(1)请为本文拟一个合适的标题。
(2)请为选文选择一个恰当的题目并说明理由。
(3)本文取题为“×××”。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说说你的理由。
(4)文章为什么以“×××”为题，而不以“×××”为题？请说说你的理解。
(5)文章标题能否换成“×××”？(或文章原标题是“×××”，现在改为“×××”，你认为哪一个标题好？)为什么？
(6)有人认为标题改为“××”更合适，你同意这种说法吗？请分别从内容、结构两方面说明理由。
2.答题模板与技巧
(1)解答分析文章取题原因类试题，既要结合标题的特点(含义及作用)，又要联系文章主要内容、情感主旨等。答题时，重在将题目与文章对接，从内容、结构、情感抒发、主旨表达、表达效果等方面答出标题的独特之处。
(2)解答标题选择类试题，一般遵循以下步骤：
①表态(如选择标题“××××”)。
②从含义和作用等方面分析所选择标题好在哪里。
(3)解答标题替换类试题，一般遵循以下步骤：
①确认回答题干。回答用语用“好”或“不好”，“能”或“不能”。(如果是作者改的，通常是“好”或“能替换”，如果是命题人改的，通常是“不好”或“不能替换”。)
②分析语言特点及风格。语言特点，如准确、简练、生动、形象等；语言风格，如幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等。
③联系文章中心。采用抽出关键词句的方法获得信息，找到那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，含义较深、富有哲理的句子等，看标题与中心的关系，如紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。
④比较置换点优劣点。比较时主要从语言特点、技巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与否上回答。当然回答时不一定面面俱到。
拟写标题的角度。
主要人(事)物 主要人物及人物显著特点 《老王》《紫藤萝瀑布》
主要事件 提炼文章叙事内容拟写标题 《散步》
文章线索 文章主要事物线索 《背影》《台阶》《一棵小桃树》
文章主旨 作者情感、哲思感悟 《白杨礼赞》《我为什么而活着》
二、概括内容
1.常考题型
(1)请用简洁的语言概括文章的主要内容。（整体概括）
(2)用简洁的语言概括出第×—×段所写的事件。
(3)围绕某人／物概括文章主要事件。
(4)本文的线索是什么？围绕此线索文章写了哪几件事？
(5)根据文章内容，结合示例将情节补充完整。
(6)阅读全文，概括××的（性格）特征。
2.答题模板
(1)（时间）+（地点）+人物+事件+结果（时间、地点有时可省略）；
(2)人物+事件（多个事件主语要一致）；
(3)何人+在什么情况下+做何事+结果如何。
(4)小说通过描绘××故事情节，刻画了……的形象，暗示了……抒发了（呼吁）……
三、词语
（一）理解词语含义
1.常考题型
（1）加点的词语在文中具体指什么？或结合文意，谈谈你对加点词语“××”的理解。
（2）根据语境，写出句中加点词的含义。
（3）谈谈第×段“……”这句话中，两个“××”的不同含义。
（4）结合上下文，体会下面各句中“××”的含义。
（5）分析句子中加点词语在文中的深刻（深层）含义。
（6）“××”词在句中（文中）指代什么
2.答题模板
(1)“××”一词原指……(词语本义)，这里指……(语境义或修辞义)，在文中起到了……作用(表达了……的感情)。(关键词含义＝字面义＋语境义＋对中心、主题的作用)
(2)该词本指……(本义),在这里指……(语境义),表现了作者……的情感/表现了事物……的特点/使表达生动形象。
（3）指代题：
①指示代词：在上下文中找，一般先往前找，再往后找，由近及远地找。“这”“这个”“这些”是近指，“那”“那个”“那些”是远指，“某”“某类”是不定指。
②非指示代词：从理解词义入手，找到关键词句，把指代的具体对象和内容代入原句，看与原文的思路、意思是否一致。
（二）重要词语的作用（或赏析词语的表达效果）
1.常考题型
（1）体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处”，或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果？
（2）结合全文的主题，本文中的“××”词象征什么？
（3）段中写“××”词语的用意是什么？
（4）对句子中富有表现力的词语进行赏析。
2.答题模板
方法（选准赏析角度）+作用（表达效果+情感）
（1）从描写角度赏析
这句话是动作（外貌、神态、心理、语言）描写，运用了“××、××、××”等动词，描写出了××人的……，表现了……的品质（心理、性格），表达了……的情感。
（2）从词性角度赏析
A.动词：“××”这个动词，生动传神（形象逼真）地表现（写出了）……（事物/人）的……特征。
B.形容词：“××”这个形容词，生动形象地写出了……，有……的作用，生动传神地（写出了）……（事物/人）的……特征。
C.叠词：“××”这个叠词，音韵和谐（节奏感强），使……（事物）的……特点跃然纸上。
D.副词：“××”这个副词，准确生动地修饰（限制）了……（物体）的……特征。
（3）从修辞角度赏析
“××”词运用了××修辞手法，生动形象地描写××（对象）……特点（状态），突出……（主题），表达…… （思想情感）。
（4）从写作手法的角度赏析
“××”词运用××（写作手法），生动形象地描写出××（对象）的……特点（状态），突出……主题（表达……的思想情感）。
（5）从词义的角度赏析
主要从词语比喻义、引申义、双关义的角度赏析。适合分析无法从词性、修辞、写作手法角度赏析的词语。
分析词语本义+分析在文中的具体意思（即比喻义、引申义、双关义），写出了什么+表达作者怎样的感情。
此外还可以从词语的感彩等角度赏析。
（三）词语的选用、替换或删除
1.常考题型
（1）对“××”词语的理解哪一项最恰当？或请选择恰当的词语填在文中的横线上。
（2）下面句子中加点的词语替换为“××”可以吗？为什么？
（3）如果把“××”换成“××”，表达效果有何不同？
（4）句子中 “加点词语能否互换 为什么 ”
（5）下面句子中加点的词语能否删除，为什么？
2.答题模板
（1）替换题：
不能替换，因为原词的意思是……，该词准确(生动)地写出了……，表达(反映、突出)了……，如果换成“××”，则没有这种表达效果。用原词更生动、形象等。
（2）删除题：
(一般是)不能删除，因为该词起修饰(限制)作用，更生动形象地人物(事物)……的感情(特点)；该词强调了上文……内容，与上(下)文是……关系；删去后……(不好的表达效果)，所以不能删去。
四、句子赏析
（一）从修辞手法的角度赏析
1.常考题型
（1）请从修辞的角度品析划线句子。
（2）请指出语段运用了哪些修辞方法？试找出一例简要分析。
（3）划线句子用了什么修辞手法？表达了什么情感？
2.答题模板
（1）比喻、拟人、夸张（描绘类）
形象生动的写出……的……特征，抒发作者… …情感。
（2）排比、对偶、对比（结构类）
结构整齐，加强……语气，增强语势。
（3）反问、反语、设问、反复（语气类）
加强语气、语势，抒发作者……情感， 激发读者的……感情。
也可以用下面的模板：
这句话运用了……的修辞手法，生动形象(修辞格作用)地刻画了(表现了、描写了)……，表现了(人或事物)……的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的……的感情，给读者留下了深刻的印象。
（二）从描写角度赏析
1.常考题型
（1）下列句子运用了什么描写方法？有何作用？
答题五步：(1)判断运用了什么描写方法。(2)结合具体句子分析其内容。(3)表现了人物什么心理(心情)。(4)突出了人物什么性格(精神品质)。(5)揭示出了文章什么主旨。
2.答题模板
运用了……的描写方法，细致生动地点明了（写出了/抒发了/交代了）……。
（三）从富有表现力的词语的角度赏析
很多重点句的含义，往往是通过动词、形容词、副词、等关键词语传递出来的。 抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的一种赏析句子的方法。
1.常考题型
（1）从用词的角度赏析下面的句子。
（2）赏析下面句子中加点词语的表达作用。
2.答题模板
通过运用“××”等词语，准确传神地写出事或人……心理或心情，表现人物……品质或感情。
（四）从句子的表达方式的角度赏析
1.常考题型
（1）从表达方式的角度，赏析文中画线的句子。
2.答题模板
①议论句：揭示……的道理，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。
②抒情句：抒发（突出）作者……的思想感情，使文章具有强烈的感染力，引起读者共鸣。
③描写句：通过描写人物的（外貌、语言、动作、心理等），表现了人物……的性格特征（心理、心情、感情等）。
（五）从句子语气（句式）的角度赏析
①疑问句：吸引读者，制造悬念。②设问句：提醒注意，引发思考。③反问句：加强语气，使感情更强烈（或使观点更鲜明）。④感叹句：抒发强烈的感情。
2.答题模板
这是一个……句，……(内容+表达效果)，表达了……
（六）任选角度赏析（或不限制角度赏析）
1.常考题型
（1）赏析第×段中画线的句子。
（2）自选角度赏析下面的句子。
2.答题模板
根据所给句子选定恰当的赏析角度，按照对应的答题模板作答。
赏析句子的一般答题格式：
这个句子运用了（修辞、描写角度、词语……），写出了（内容、特点等），表达了（作用、效果、情感等）。
五、段落的作用
（一）开头段
1.常考题型
①首段在文中有什么作用？或：文章开头为什么要写×××？
②第1段能否删除，为什么？
③首段内容是否多余或重复，为什么？
④本文开头写的内容看似与文章主题无关，能删掉吗？为什么？
2.答题模板
①结构上的作用＋联系文章内容；②内容上的作用＋联系文章内容。
【温馨提示】
（1）开头不一定是指第一段，也可以是前几段或者前几句话。
（2）如果开头引用了歌谣、故事、谚语、诗句等，或者往往能增强文章的生动性，吸引读者的阅读兴趣。
（3）如果巧设问题开头，往往能造成悬念，引发读者思考，吸引读者阅读兴趣。
（4）对于“开头写××的内容看似与文章主题无关，能删掉吗”这样的问题，大多先回答“不能”、“不好”等，再结合文章具体内容回答开头的作用。
（二）中间段
1.常考题型
(1)文章中第×段写了什么内容？在文中有何作用？
(2)某段在内容和结构上有什么作用？
(3)作者写××段有什么作用(或好处、效果）？
(4)文章中第×段看似与文章的主要事件无关，能去掉吗？为什么？
2.答题模板
①结构上，承上启下；推动故事情节发展。
②内容上，总结了上文……内容，引出了下文……内容(上承××，下启××)。
（三）结尾段
1.常考题型
（1）试分析文章结尾的妙处？
（2）说一下作者这样写结尾有什么用意？
（3）结尾内容是否多余或重复，为什么？
（4）下面哪一个结尾更适合本文？
2.答题模板
内容上的作用+结构上的作用
内容上是指结尾本身、结尾对人物、结尾对主题、结尾对读者的作用；结构上是指结尾对标题、结尾对开头、结尾对全文的作用。
具体来说：
【内容上】
结尾本身：概括结尾写了什么内容
结尾对人物：凸显了人物……品格
结尾对主题：揭示主题、深化主题、升华主题等（此作用常见，要答出具体的主题）
结尾对读者（给读者带来的感受）
①令人深思、发人深省、耐人寻味。
②既在意料之外，又在情理之中，耐人寻味。
③给读者留下想象的空间，引人深思，意犹未尽。
【结构上】
（1）对标题：照应/紧扣标题
（2）对开头：首尾照应
（3）对全文：总结/收束全文
六、人物描写与形象概括
（一）人物描写
1.常考题型
（1）指出文中画线句子运用的刻画人物方法及其作用。
（2）试从人物描写的角度对文中画线语句进行赏析；
（3）文中画线句子是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？
（4）指出画线句子所运用的人物描写的方法并加以赏析；
（5）根据上下文，补写人物的心理活动。
2.答题模板
此句运用了（人物描写方法）+表达效果（如生动形象、生动细腻、生动传神）+表现了人物（要结合文章具体化）……（精神/品质/心理）+刻画了……（人物形象）+表达作者（有时是“我”）……（情感）。
（二）形象概括
1.常考题型
(1)请概括/分析文中××的形象特点。
(2)文中××有哪些性格特点？请概括/简要分析。
(3)你认为文中的××是一个什么样的人？请说明理由。
(4)文中××身上的哪些/什么特点让你印象最深刻？
(5)结合全文，简要说说××（人物）身上有哪些优秀品质？
(6)文章第×段——第××段，请结合细节分析××（人物）的形象特点。
(7)文章刻画××人物的作用是什么，请结合文章分析。
(8)本文的主要人物是谁，请结合文章说明理由。
2.解题思路
(1)审清题干，明确答题角度。
看题干是概括还是分析，“概括”题只要求写出人物形象或性格特点“分析”题要在此基础上结合文章分析。
看是性格还是形象。“形象”以性格为中心兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。
(2)联系文章内容，明确答题区域，筛选概括人物形象(特点、精神品质)。
方法 内容
抓事件 根据主要事件提炼人物的感情、性格。
理情节 在情节发展、矛盾冲突中，看人物所作所为、价值取向、性格特点、内心状态。
看描写 对描写人物言谈举止、外貌神态、语言动作、内心波动的信息进行整合，进而概括出人物性格和形象特点。
找评价 找出作者或他人对该人物的介绍或评价，进而辨析“真伪”、合理利用自、反语，他人衬托的语句或情节。
析背景 结合特定的历史时代、社会环境，分析人物命运和性格形成的根源。
3.答题模板
(1)概括类：××是一个……(性格特点)+……(身份地位)的人。
(2)分析类：××是一个……的人。特点一+事例；特点二+事例……
(3) ××××(句子、段落)运用了……(描写手法)，交代了人物的……(身份/地位/处境/性格/经历等)，刻画了人物……的形象，表达了……的感情、主题。
七、环境描写
1.常考题型
(1)文中的景物描写有什么作用？
(2)品析文中环境描写的表达效果。
(3)文中某处环境描写有什么作用/好处/效果？
(4)文章开头（或结尾）的自然环境描写有什么作用？
(5)某段话是什么描写？有什么作用？
(6)找出文中描写景物的句子，并分析其作用。
(7)简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。
(8)简要分析某段景物描写的深刻意蕴。
(9)某段话在文中有什么作用？
2.答题模板
(1)这句话写了……景物的…… 特点，表现了……地域风格；
(2)通过写……景物的特点，交代了……的时间（季节）；
(3)通过写……（特点）的景物，营造（渲染）了……氛围（气氛）；
(4)这句话通过描写……景物，点出了……的时间、地点（背景）；
(5)描写……景物，推动了……情节的发展，为后文提供合理依据（为后文的……做铺垫）；
(6)这句话描写……景物，表现了人物……性格（烘托了人物形象）。
环境描写具有什么作用是由文章的内容决定的。只有某种作用，就按照上面的模式作答；如果同时具有多种作用，我们就将多种作用整合作答，如：这段话通过描写……景物，渲染（营造了）……气氛（氛围），推动了……情节的发展，为下文……做铺垫。还烘托了人物形象，使……的性格特点更加鲜明。
八、赏析语言
1.常考题型
(1)请简要概括本文的语言特点。
(2)本文的语言有何特点（具有某种风格）？试结合具体语句进行分析。
(3)本文语言特色鲜明，富有表现力，试举一例并加以赏析；
(4)本文的语言给人以节奏明快(或其他语言特点)之感，你认为文章是如何达到这种效果的？
(5)第×段划线句如果改成“……”，哪一句更好？请结合上下文简述理由。
2.答题模板
(1)“××”（等词），写出了（强调了）……的特点或内容或情态，准确或生动或形象或富有情趣地表现了(表达了、揭示了、突出了)（人物）的性格特点、作者的思想感情等。
(2)本文语言生动、优美而又亲切自然，充满文雅的书卷气，特别是多用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了_____，给我们展现出一幅___的画面，令人读后久久沉浸于这种美的享受之中。
(3)本文句式灵活多变，运用了长句、短句、排比句、对偶句、反问句等，生动活泼，摇曳多姿，尽显华彩，富有很强的节奏感和表现力，令人百读不厌，回味无穷。本文中的____，抓住了___的特点，运用___几个极富表现力的动词，把____写得惟妙惟肖，给我们展现出一幅___的图画，令人读后有身临其境之感，所见之景如在目前。
(4)本文语言极富夸张、讽刺的味道，特别是 几句，把 的形态刻画得入木三分，令人捧腹大笑之后又进入对 的深深思考，令人受益匪浅。本文语言极富哲理，特别是 几句，告诉我们 ，使我们读后懂得了 的道理，并能启发我们对进行更深层的思考，令人受益匪浅。
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