(共27张PPT)
第5课 能量大转盘
第二单元 能量
（大象版）五年级
下
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：知道能量不断地从一个物体传递给另一个物体，从一种形式转化为另一种形式。
科学思维：能基于现有知识，分析生活中的能量转化现象，提高分析推理能力。
探究实践：通过能量大转盘的游戏，整理不同能量之间相互转换的例子。
态度责任：意识到能源问题，认同珍惜能源、节约能源的观点。
新知导入
02
新知导入
02
我搓手后，感觉手很热，是转化为热能。
声能
机械能
动能
动能
探究新知
03
人类的生存和生活离不开食物，人类需要把食物的化学能储存在身体里。
活动1：引入活动
03
活动1：引入活动
探究新知
03
活动2：头脑风暴
探究新知
太阳散发着光能和热能
能量无处不在。太阳不停地散发着光能和热能，生物体内有化学能，运动的物体具有动能......如果没有能量，世界就不会运转，生命也不复存在。
食物中的化学能
03
活动2：头脑风暴
探究新知
伴随着物体的运动、生物的活动、物质的变化、机械的运转，能量也在不断地从一个物体传递给另一个物体，从一种形式转化为另一种形式。
探究新知
03
活动2：头脑风暴
说一说，我们都知道哪些能量转化的现象？看谁知道得最多。
03
活动2：头脑风暴
探究新知
汽车充电时，电能会转化为化学能并储存于电池中 。
03
活动2：头脑风暴
探究新知
燃料燃烧将化学能释放出来，转化为热能。
03
活动2：头脑风暴
探究新知
火箭升空过程中，燃料的化学能转化成了火箭的机械能。
03
活动2：头脑风暴
探究新知
电车运行时，电能转化为动能。
制作大转盘：
1.按图示用纸板做一个大转盘和两个指针。
2.把大转盘分为八等份，在每一等份上填一种能量形式。
3.图中已经填上了四种能量形式，根据自己的知识填上另外四种。
探究新知
03
活动3：游戏“能量大转盘”
风能
声能
光能
机械能
游戏规则
探究新知
03
活动3：游戏“能量大转盘”
游戏规则：
一组同学分别转动两个指针，使它们分别停在两种能量形式的位置上，请另一组同学说出这两种能量转化的例子。例如，一个指针指到了电能，一个指针指到了热能。就请另一小组同学说出电能和热能之间相互转化的例子。
探究新知
03
活动4：阅读——寻找新能源
20世纪70年代以来，能源与人口、粮食、环境、资源被列为世界上的五大问题。世界性的能源问题主要反映在能源短缺及供需矛盾所造成的能源危机方面，所以世界各国都提出要节约能源。
探究新知
03
活动4：阅读——寻找新能源
新能源又称“非常规能源”。指刚开发利用，但限于当前技术、经济水平尚未广泛推广的能源。如太阳能、地热能、风能、海洋能、核聚变能等。
03
活动4：阅读——寻找新能源
探究新知
可燃冰也称为甲烷水合物、甲烷冰、天然气水合物，是一种新型能源。利用可燃冰发电比传统的煤炭、石油和天然气发电产生的污染小得多。我国可燃冰储量丰富，用于发电的前景广阔。
03
活动4：阅读——寻找新能源
探究新知
干热岩是指一种不含或含少量水或蒸汽的热岩体,埋藏于地下2000~6000米的深处,温度为150~650℃。在干热岩上打两口深井，将冷水从一口井注入到干热岩上，由岩体加热产生的蒸汽从另一口井喷出,来推动发电机发电。我国干热岩蕴藏的热能十分丰富，比煤炭、石油、天然气的总量还要多。因此，干热岩发电的潜力巨大。
探究新知
03
活动4：阅读——寻找新能源
1．（ ）释放出巨大能量，效率高又不污染环境，取之不尽，用之不竭。
A. 核能 B.电能 C. 风能
2.下图是太阳能探月车模型，它工作时的能量转化过程是（ ）。
A. 光能→电能→动能
B. 光能→动能→电能
C. 电能→光能→动能
3.生物体内存在的能量是（ ）
A. 化学能 B. 热能 C. 电能
一、选择题
C
A
课堂练习
04
A
1.收看电视节目时，电视将光能转化为电能、声能。（ ）
2.汽车燃烧汽油产生动力是化学能转化为动能。（ ）
3.伴随着物体的运动、生物的活动、物质的变化、机器的运转，能量也在不断地从一个物体传递给另一个物体，而形式并没有变化。（ ）
4.电能可以通过多种形式转化而成，所以不用节约。（ ）
5.篝火是把化学能转化成了热能。（ ）
二、判断题
√
课堂练习
04
能量大转盘
身体内的化学能可转化成哪些形式的能量？
能量无处不在
游戏：能量大转盘
寻找新能源：可燃冰
干热岩
板书设计
05
你还知道哪些我国开发和利用的新能源，可以通过查阅资料或是上网搜索等途径，整理下来，和同学分享。
作业布置
06
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
