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（部编版）六年级
上
我的奇思妙想
第11课时
一
素养目标
目录
趣味导入
二
三
范例探讨
四
写法总结
五
探究方法
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过奇思妙想，让学生感受汉语的博大精深，激发对祖国语言文字的热爱之情。
能够用清晰、流畅的语言表达自己的奇思妙想，学会运用丰富的词汇和多样的句式进行写作。
培养学生的想象力和创新思维，引导学生从不同角度思考问题，提出独特的想法。
在表达奇思妙想的过程中，感受创造的快乐，培养对美的独特感悟和追求。
02
趣味导入·神奇放映室。
生活中，你曾有过哪些奇思妙想，想发明什么神奇的东西？
引入话题
奇思妙想：奇妙的观念和有趣的构思（思想）。
换词理解：
主题特点：
习作：我的奇思妙想
突发奇想、别出心裁、独具匠心……
富有科技感，有创意，有新鲜感……
主题探讨
科学家参照水母的“顺风耳”结构，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。
仿生发明
提前起床真辛苦
交通拥堵真恼火
刮风打伞真困难
下雨淋湿真难受
上学迟到真尴尬
你能想一些好办法来解决它吗？
链接生活
会飞的汽车
奇特的鞋子
根据生活需要，可以是还没有创造出来的，也可以在已有基础上增加新功能，突出神奇之处。
1.发明什么：
有依据，合理想象，发明要有作用。
2.“奇思妙想”≠“异想天开”：
要点提示
03
拓展思维·思维导图
物质生产
衣食住行
教育教学
新能源开发
文化娱乐
选材探究
医疗养生
环境保护
交通出行
……
……
关注社会，联系生活，思考：发明什么或哪些物品需要改进……
分享你的好创意
功能
会飞的房子
外形
用途
彩虹翅膀
透明窗户
外边带太阳能帆板
旅游和帮助灾区
飞行、自动清洁
提纲梳理
04
探究方法·魔法工坊
我的奇思妙想是：___________
我想发明 ______________因为它能______________
中间（它的样子像）________神奇的地方_____________
结尾（如果有了他我们的生活）______________
搭建支架
用 贴纸投票给“最有趣的发明”，并说一说自己的出理由。
我想发明“环保机器人”：
缘由
样子
功能
垃圾分类，资源循环利用保护环境
它外形像蘑菇状一样,清新的绿色，象征着环保和生机。它的大小约有一个篮球那么大，
它能分解垃圾，将可回收的垃圾转化为能源，供自己使用，真正实现了垃圾的循环利用。这款机器人还有一个特别的功能 —— 植树造林。它的底部装有种子储存器和植树装置，设置后能自动播种、浇水、施肥，帮助我们绿化环境。
举例说明
观点新颖 语言生动
是否新颖、有趣，是否有独特的想法。是否解决了生活中的实际问题，或者带来了美好的想象。
圆溜溜、胖嘟嘟、尖尖角、蘑菇状
像……一样
创意新颖
词语生动
点评锦囊
05
神奇的书包·范文探究
范文
开头
点名发明的缘由
运用丰富的色彩词汇写出外形特征，让读者在脑海中形成一个清晰的外观轮廓。
我的书包像一座混乱的知识小仓库，每天早晨我都因为寻找课本险些迟到。要是能拥有一个 “魔法书包管家”，那该是多么幸福的事！
它身披粉色流沙质感的外衣，在光的映照下，流沙似点点繁星在银河中闪烁，流淌着梦幻迷人的光泽。背带之上，七彩呼吸灯有节奏地明灭闪烁，宛如一道道会发光的彩虹糖，散发着绚丽的光彩，为每一次出行增添一抹奇幻的色彩。
魔法书包管家
功能举例
详细介绍它的功能，语言俏皮生动
它的神奇功能更是令人惊叹。当我把书本一股脑儿往里塞时，书包瞬间化身为一位严谨又贴心的整理小能手。只见它轻轻一抖，仿佛施展了神奇的分拣魔法，课本、作业本、文具瞬间各归其位，整整齐齐，宛如训练有素的士兵列队。若是我不慎遗忘了什么，它先是轻柔地 “滴滴” 振动，随后声音提醒：“水彩笔在书桌第三层哦！”
功能举例
这魔法书包还能与天气亲密 “对话”。阴雨绵绵之时，它宛如一位机智的小卫士，悄然撑开透明防护罩。那细细密密的雨丝落在罩上，瞬间被施了魔法，化作五彩斑斓的泡泡，在空中轻盈地旋转、跳跃，为我编织出一个如梦似幻的雨中童话世界。骄阳似火的夏日，它又似一台贴心的小空调。背带里缓缓释放出丝丝清凉的薄荷气息，那凉气驱散了周身的燥热，舒服极了。
运用丰富的色彩词汇，描绘发明物的色彩特征，增强文章的生动性。
结尾
结尾表达期望
我的魔法书包管家它将不再是简单的装书工具，而是化身为所有小朋友最贴心的学习伙伴。 我们一同乘着它的魔法翅膀，在浩瀚无垠的知识海洋里尽情遨游，驶向那充满希望与梦想的彼岸，让学习之路洒满欢声笑语，绽放出绚丽多彩的光芒。相信有一天我的想法一定会实现的！
06
展示评价·创意发明发布会
“今天的幻想，明天的现实。”
——儒勒·凡尔纳
请你模仿范文的写作方法，写一写自己的奇思妙想吧！
写作实践
有感情地朗读习作：
写完后，把习作读给同学听，请根据评价表给小伙伴打分并写下自己的建议。
互评互改
你可以像我这样给你的小伙伴写建议哦！
你的发明超有趣！如果能解决______问题会更棒！
如果能写一个用发明帮助人的故事，会更吸引人！”
把新闻有序叙述，实事求是，不要
加上比喻或修辞会更生动哦！
建议范例
评什么
怎么评
我来评
习作评价标准
他的发明是新奇有趣的吗？
这个发明能解决一个问题或带来美好想象吗？
创意小天才
结构小达人
有开头、中间、结尾三部分吗？每部分内容围绕主题吗？
修改建议
使用说明
同桌互换作文，认真阅读对方的作文。
对照上表逐项打√或×。
在空白处写下1-2条建议（参考范例，用鼓励的语气）。
最后说一句真诚的赞美！（如：“你的发明让我好想拥有！”）
评什么
怎么评
我来评
用了生动的比喻或拟人句吗？
读起来通顺流畅吗？
习作评价标准
语言小能手
细节观察员
描写了发明的样子、功能、用途吗？有加入小故事或例子吗？
修改建议
评什么
怎么评
我来评
能感受到他对发明的喜爱或期待吗？
读完是否觉得这个发明有意义？
习作评价标准
情感小精灵
最后请说一句你真诚的赞美！
修改建议
根据修改建议，修改完善自己的习作。
修改习作
课程结束
