Unit 1 Animal Friends 单元课时学案 （共8课时，无答案） 2024-2025学年人教版英语七年级下册
文档属性
| 名称 | Unit 1 Animal Friends 单元课时学案 （共8课时，无答案） 2024-2025学年人教版英语七年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 101.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-02-21 17:36:23 | ||
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文档简介
班级： 姓名：
Unit 1 Animal Friends . 第1课时
学习内容：1.学习本单元单词。2.Section A1a-1b。
学习目标：1. 语言能力目标：学生能够正确识别和拼写所学动物的英文单词，如 fox, lion, tiger 等。学生能够听懂关于动物的简单对话，并能正确回答相关问题。
学习能力目标：通过听力和口语练习，培养学生的英语听说能力和语言运用能力。
3. 思维品质目标：激发学生的创新思维，鼓励学生用不同的词汇和句型表达对动物的喜爱。
4. 文化意识目标：培养学生关爱动物、保护动物的意识。
学习过程：
一、自主学习：根据提示填写单词
1． [d 'rɑ fs] are large African animals with long necks and long legs.
2．Long ago, a king got two special baby ['i:glz] as gifts.
3．People believe that (fox) live in the forest.
4．It is surprising for us to know that (wolf) are afraid of humans.
5．Sandy always dresses in yellow because it’s (she) favourite colour.
6．My uncle likes (fun) stories. And he often tells us some.
7．Teenagers should (learn) to take care of themselves.
二、合作探究
1.检查预习情况，解决存在的问题。
2.学习第一单元单词，探究一些重点词汇的用法。
3.朗读第一单元单词，纠正不正确读音，教学生按音标读单词。
4. 教师播放一段有关动物园的视频，展示各种动物的图片和活动，然后提问：
What can you see in the video Do you like animals
5. 教师展示 1a 中的图片，让学生观察并说出图片中的动物。
6. 教师依次指着图片，教学生读动物的单词，如 fox, lion, tiger 等，学生跟读。
7.听力练习： a.教师播放 1b 的录音，让学生听老师的指令，回答问题：b.学生听完录音后，小组讨论答案，然后教师请几个学生回答。c.再次播放录音，让学生听对话，判断对错：
三、精讲释疑 ：
Wolves take good care of their babies. 狼细心照料它们的孩子。
用法总结 句中的 “take good care of” 意为“细心照料”, 相当于 “look after...well”。例如:Please take good care of my pet dog.=Please look after my pet dog well.请帮我照顾好我的宠物狗。
知识拓展 care用作动词时,care for 意为“照顾;照料”;care about意为“关心;在乎”。
素养训练 根据汉语意思完成下列句子,每空一词。
1.请照顾好你生病的爷爷。
Please your sick grandpa.
2.我真的很关心我的学习。
I really my study.
达标练习：完成句子
1．David likes monkeys. (改为否定句) David monkeys.
2．Tom and his friends like tennis. (改为一般疑问句，并作肯定回答)
— Tom and his friends tennis —Yes, .
3．They like pandas because they are very cute. (对画线部分提问)
they pandas
4．These elephants are from South Africa. (对画线部分提问)
these elephants from
5．My neighbor often helps me to look after my cats. (改为同义句)
My neighbor often helps me to my cats.
作业设计：1.背会P1-4单词。 2.完成配套练习学习储备知识部分练习题。
课后反思：
班级： 姓名：
Unit 1 Animal Friends . 第2课时
学习内容： Section A （Pronunciation）
学习目标：
1. 语言能力目标：学生能够掌握本节课中元音和辅音的发音规则，准确读出单词。
2. 学习能力目标：引导学生观察和总结发音规律，提高学生的自主学习能力。
3. 思维品质目标：培养学生的逻辑思维能力，如在回答问题和描述动物时能够有条理地组织语言。
4. 文化意识目标：培养学生关爱动物、保护动物的意识。
学习过程：
一、自主预习 翻译练习：
1. 狼宝宝： 2. 非常： 3. 看起来可爱：____________
4. 来自： 5. 站得很近：
6.. 帮助某人做某事：________________7. 保温：
8. 给某人某物： __________9. 对……又好处：_________________
10. 关注： 11. 询问关于：
二、合作探究
1.检查预习情况，解决存在的问题。（小组汇报）
2. Read the following words. How are the bold letters pronounced in these words
2. Listen and repeat. Add one more word to each group.
3. Listen and repeat. Notice the pronunciation of -(e)s.
4. Listen and repeat. Notice how the unstressed words are pronounced.
三、精讲释疑
总结归纳发字母a及字母组合ai、ay、al、aw的发音，掌握名词复数的发音规则和非重读单词的规律。
达标练习
一、选出下列单词中发音不同的一项。
1. wait play talk rain
2. walk train law small
3. game pain bat say
4. chalk away draw call
5. hat lake map cap
二、写出每组单词画线部分的音标
( )1.apple that hat
( )2.rain mail tail
( )3.may play today
( )4.call hall talk
( )5.draw law saw
作业设计： 1.练习本课时所学音标 2.完成配套练习探究部分练习题
课后反思：
班级： 姓名：
Unit 1 Animal Friends . 第3课时
学习内容：Section A （Pronunciation）
核心素养目标：
1.语言能力目标:能够听懂关于动物的对话，获取关键信息，并准确圈出听到的重点词汇。
能够运用所学语言进行关于动物的交流，包括描述动物的外貌、习性、栖息地、食物等。
2.文化意识目标:了解不同动物的特点以及它们在不同文化中的象征意义。
3.思维品质目标:通过对动物信息的分析和整理，培养同学们的逻辑思维能力。
4.学习能力目标：培养同学们合作学习的能力，通过小组活动和角色扮演共同完成学习任务。
学习过程：
自主学习 用所给词的正确形式填空
1.There are many ______ (fox) in the forest.
2.I like ______ (monkey) because they are clever.
3.The ______ (wolf) are very dangerous.
4.These ______ (giraffe) have long necks.
5.She doesn't like ______ (snake) at all.
二、合作探究
1.播放 2a 的录音，学生认真听并圈出听到的彩色单词。
2. 教师核对答案，让学生再次听录音，模仿语音语调。
3.学生快速阅读 2b 的对话，然后完成笔记。教师检查学生的笔记，引导学生补充和完善。
4.播放 2c 的录音，学生注意听非重读单词，感受语音语调。
5.学生分组进行角色扮演，练习对话。师生互动：教师巡视各小组，给予指导和帮助。
6.教师引导学生思考：What other animals do you know that are from Antarctica
学生自由发言，分享自己的想法。
7.学生以小组为单位，完成 2e 的任务，填写自己最喜欢的动物的卡片。
三、达标练习 完成句子
1.Sun Yang likes foxes. (变成否定句)
Sun Yang ____________ ____________ foxes.
2.The elephant is my favourite animal. (对划线部分提问)
____________ ____________ your favourite animal
3.She loves elephants because they are strong and clever. (对划线部分提问)
____________ ____________ she love elephants.
4.We celebrate the National Day on October 1st. (对划线部分提问)
____________ ____________ you celebrate the National Day
5.I can take care of my little brother on weekends. (同义句转换)
I can ____________ ____________ my little brother on weekends.
6.That panda comes from China. (对画线部分提问)
does that panda
7.Tom and Jerry like pet dogs because they are very cute. (对画线部分提问)
Tom and Jerry pet dogs
8．The koala comes from Australia. (改为同义句)
The koala Australia.
9.Why not go to the park with me (改为同义句)
go to the park with me
10.We should help each other. (改为同义句)
We should help .
作业设计：1.背会2a的对话。2.完成配套练习P5-8页练习题。
课后反思：
班级： 姓名：
Unit 1 Animal Friends . 第4-5课时
学习内容：Section A（Grammar）
学习目标：
能够通过观察和分析示例句子，深入理解并准确梳理what、where、why引导的特殊疑问句的句型、名词变复数的规则和形容词的用法。
2.能够正确使用what、where、why引导的特殊疑问句的句型和名词复数并运用形容词有效描述动物特征，同时能够流利地使用形容词表达自己对动物的喜好或厌恶，提升语言表达的丰富性和准确性。
学习过程：
一、自主学习用所给词的正确形式填空（10分）
1.Mingming doesn’t like ____________ (wolf).
2.I like cats a lot because they ____________ (be) cute.
3.Why ____________ (do) your brother like monkeys
4.____________ (Jack) favourite subject is English.
5.Eric is a good ____________ (swim). He can swim very fast.
6.Elephants can carry heavy things with ____________ (they) trunks.
二、合作探究
1.检查预习情况，解决存在的问题。（小组汇报）
2.Read the sentences. Circle the special interrogative words.
3. Read the sentences. Find out the usage of What.
4. Read the sentences. Find out the usage of Where.Why and because.
5. Change the singular forms into plural forms and find out the rules.
6. Fill in the blanks to conclude the rules.
7. Complete the conversation with the words in the box. Underline the animal nouns.
8. Make the nouns in the box plural. Then use the plural nouns to complete the sentences.
9. Put the words into correct order.
三．精讲释疑，能力提升：
特殊疑问句是以特殊疑问词开头的疑问句，用于对句子中的某一成分提出疑问。 这种句式不能通过简单的“是”或“否”来回答，而是需要直接回答所问的内容。常用的特殊疑问词包括：what、who、whose、which、when、where、how、why等.
询问时间 ：When did you start learning English 你什么时候开始学英语的？
询问地点 ：Where did you go on vacation 你假期去了哪里？
询问人物 ：Who is your favorite author 你最喜欢的作者是谁？
询问原因 ：Why did you choose this university 你为什么选择这所大学？
询问方式 ：How do you usually get to school 你通常怎么去学校？
四、达标练习 从方框中选出适当的疑问词（短语）填空。每词限用一次。
why，when，what，which，how，where，what time，how much，who，how many
1．— are you waiting for — My best friend.
2．— do you usually go to bed — At about 9 o’clock.
3．— one would you like of the three apples — The biggest one.
4．— were you late for school this morning — Because I got up late and missed the bus.
5．— milk is there in the bottle — There is a little.
6．— books are there on the shelf — There are nearly ten.
7．— did you begin to learn French — At the age of ten.
8．— is this in English — It’s a CD．
9．— do you learn the spoken English — I learn it by joining an English club.
10．— were you ten days ago — I was in Beijing with my parents.
作业设计：1.使用思维导图将本课的语法知识进行整理。
2.使用3c句型描述三种动物，可添加更多内容，整理成小作文。
课后反思：
班级： 姓名：
Unit 1 Animal Friends . 第6-7课时
学习内容：1.Section B （1a-1d）
学习目标：1.掌握并运用与大象相关的词汇和句型，如：elephant, strong, clever, huge, 等；
2.能够读懂关于大象的文章，并获取关键信息回答问题。
3.通过阅读和讨论，培养学生的阅读技巧和推理能力.
4.培养学生的逻辑思维能够分析大象的特点和面临的困境，并思考保护大象的方法。
学习过程：
自主学习：短语翻译
1.由……制成的________________________ 2.相当多________________________
3.一点也不______________________ 4.不客气；不用谢___________________
5.对...有好处________________________ 6.住在... ________________________
7....的象征________________________ 8.在某些方面______________________
9.挡道；妨碍________________________ 10.顺便说一句___________________
二、合作探究
1.展示 1a 的图片和问题：What do you know about elephants Share your ideas with a partner. 让学生与同桌讨论他们所知道的关于大象的知识。
2. 邀请几组学生分享他们的讨论结果，教师进行简单的总结和补充。
3.快速阅读文章（1b），选择最佳标题，回答问题。
4. 再次阅读文章，完成 1d 的思维导图.在小组内分享自己的思维导图，互相补充和完善。
5.选择几个小组进行展示，其他小组进行评价和补充。
6.一起回顾本节课的重点内容，包括大象的特征、能力、习性、面临的危险和保护措施。
精讲释疑：
be friendly to：对……友好对……友善，强调对他人或事物表现出亲切、和善的态度。
We should be friendly to everyone.（我们应该对每个人都友好。）对……友好对……友善，强调对他人或事物表现出亲切、和善的态度。
We should be friendly to everyone.（我们应该对每个人都友好。）
quite a：有相当；颇；非常；很等意思，用于强调程度，常表示超出一般的水平或数量。
It's quite a nice day.（今天天气真好。）
●用法
修饰可数名词单数：通常置于a/an之前，构成quite a/an + 可数名词单数结构。
He is quite a good player.（他是个相当不错的运动员。）
●常见搭配
quite a lot：表示许多；大量；非常多，可单独使用，也可接of + 名词结构。
He has traveled quite a lot.（他旅行过很多地方。）
There are quite a lot of books in the library.（图书馆里有很多书。）
quite a few：意为不少；相当多，后接可数名词复数。
Quite a few students passed the exam.
★即学即练
1. I have ______ friends in my new school. We often play together.
A. quite a lot B. quite a few C. quite a little D. quite lot of
2. This is ______ story. I like it very much.
A. quite interesting B. quite a interesting C. quite an interesting D. a quite interesting
3.not at all
用于回答感谢：表示不用谢不客气，相当于You're welcome。
- A: Thank you very much for helping me.（非常感谢你帮助我。） - B: Not at all.（不用谢。）
用于回答道歉：表示没关系一点也不介意。
- A: I'm sorry for breaking your cup.（对不起，我打碎了你的杯子。）
- B: Not at all. It's just a small thing.（没关系，这只是一件小事。）
表示完全否定：意为一点也不根本不，用来强调否定的程度。
- I'm not tired at all.（我一点也不累。）- She doesn't like math at all.（她根本不喜欢数学。）
●位置
not at all在表示完全否定时，通常位于系动词（如be动词）、助动词（如do, does, did等）或情态动词（如can, could, will等）之后，实义动词之前。如果句子中没有这类动词，则直接放在实义动词之后。
- He is not at all interested in history.（他对历史一点都不感兴趣。）
- They do not at all understand what I mean.（他们根本不明白我的意思。）
- I like the movie not at all.（我一点也不喜欢这部电影。）
★即学即练
1. —Thank you for your beautiful flowers.
—______. I'm glad you like them.
A. Not at all B. All right C. That's right D. You're welcome to
2. —I'm sorry for making so much noise. —______. I was just reading a book.
A. Not at all B. Not in the least C. Never mind D. A, B and C
四、达标练习 一. 单项选择
1．The elephant is ________ Thailand’s ________.
A．one; symbols B．one of; symbols C．of one; symbols D．one; symbols of
2．—Elephants are in great danger now. Do you know how to save them
—Yes. People shouldn’t ________ so many trees and buy things made of ivory.
A．cut down B．cut up C．come true D．talk to
3．—To save the elephants, we shouldn’t buy ________ made ________ ivory.
—No trading, no killing (没有买卖，就没有伤害).
A．something; of B．nothing; from C．anything; of
4．These beautiful animals are endangered. We must ________ them.
A．save B．show C．stop D．catch
5．—Most of the wild animals are ________ because of their bad living environment.
—So we must do something to protect them.
A．in need B．on time C．at work D．in danger
完成句子
16．我的妹妹太小了，不能自己照顾自己。
My little sister is too young to herself.
17．书架上有太多的书，我决定不了该读哪一本。
There are books on the shelf. I can’t decide which one to read.
18．这件衬衫是用废纸制成的。
The shirt is waste paper.
19．当你玩完后，请把玩具捡起来并放进盒子里。
Please the toys and put them in the box when you finish playing.
20．我最好的朋友在北京，我们通过微信互相保持联系。
My best friend is in Beijing and we stay in touch with by WeChat.
作业设计：1.完成达标练习中的练习题。2.角色扮演1c、1d中的对话。
课后反思:
班级： 姓名：
Unit 1 Animal Friends . 第8课时
学习内容：Section B 2a-2d
学习目标：
①正确使用描述动物外貌、性格和能力的形容词和动词短语，如“scary”“friendly”“play with”“have good hearing”等。
②能够读懂关于宠物狗帮助主人的短文，并获取关键信息。
③能够模仿范文，写一篇关于自己喜爱的动物的短文。
④培养关爱动物、尊重生命的意识。
学习过程：
自主学习：英汉互译
1.大量的________________________ 2.度过时间________________________
3....的重要部分________________ 4.处于极大的危险之中 ___________
5.救...的命 _________________ 6.存钱；节省开支 ________________
7.节约用水____________________ 8.给...带来好运_________________
9.密友；知心好友________________ 30.离...近____________________
二、合作探究
1.观看视频了解濒危动物。
2.小组活动：思考有哪些我们了解的濒危动物并思考如何保护他们。思考并分享保护动物的方法。
3.观察图片了解文本大致内容。
4.完成书本2a任务：选词填空，分析文本结构和句型。
5.完成书本2b任务：撰写一篇有关你最喜欢的动物的帖子。
三、达标练习
我们应该照顾老年人。We should ____ _____ ___ the elderly.
在日常生活中，节约用水很重要。It's important to ____ ______ in our daily life.
祝你考试好运！_____ ______ with your exam!
请捡起地上的垃圾。Please _______ _______ the rubbish on the ground.
我们应该互相帮助。We should help ______ ________.
她必须在家照顾她的弟弟。She has to _______ _______ her little brother at home.
许多野生动物处于危险之中。Many wild animals are _______ _______.
他们去年砍伐了很多树。They _______ _______ a lot of trees last year.
超市里有太多人。There are _______ _______ people in the supermarket.
这张桌子是由木头制成的。This table is ______ ________ wood.
一些人为了动物的皮毛而杀死它们。Some people ______________ animals ______________ their fur.
我们应该对每个人都友好。We should _______ _____ ______ everyone.
这是一座相当美丽的城市。It's _____ _________ beautiful city.
我一点也不累。I'm ______________ tired _______ _______.
我们应该关爱环境。We should _______ _______ the environment.
作业设计：1.完成达标练习中的练习题。
2.完成2b中的写作任务。
课后反思:
Unit 1 Animal Friends . 第1课时
学习内容：1.学习本单元单词。2.Section A1a-1b。
学习目标：1. 语言能力目标：学生能够正确识别和拼写所学动物的英文单词，如 fox, lion, tiger 等。学生能够听懂关于动物的简单对话，并能正确回答相关问题。
学习能力目标：通过听力和口语练习，培养学生的英语听说能力和语言运用能力。
3. 思维品质目标：激发学生的创新思维，鼓励学生用不同的词汇和句型表达对动物的喜爱。
4. 文化意识目标：培养学生关爱动物、保护动物的意识。
学习过程：
一、自主学习：根据提示填写单词
1． [d 'rɑ fs] are large African animals with long necks and long legs.
2．Long ago, a king got two special baby ['i:glz] as gifts.
3．People believe that (fox) live in the forest.
4．It is surprising for us to know that (wolf) are afraid of humans.
5．Sandy always dresses in yellow because it’s (she) favourite colour.
6．My uncle likes (fun) stories. And he often tells us some.
7．Teenagers should (learn) to take care of themselves.
二、合作探究
1.检查预习情况，解决存在的问题。
2.学习第一单元单词，探究一些重点词汇的用法。
3.朗读第一单元单词，纠正不正确读音，教学生按音标读单词。
4. 教师播放一段有关动物园的视频，展示各种动物的图片和活动，然后提问：
What can you see in the video Do you like animals
5. 教师展示 1a 中的图片，让学生观察并说出图片中的动物。
6. 教师依次指着图片，教学生读动物的单词，如 fox, lion, tiger 等，学生跟读。
7.听力练习： a.教师播放 1b 的录音，让学生听老师的指令，回答问题：b.学生听完录音后，小组讨论答案，然后教师请几个学生回答。c.再次播放录音，让学生听对话，判断对错：
三、精讲释疑 ：
Wolves take good care of their babies. 狼细心照料它们的孩子。
用法总结 句中的 “take good care of” 意为“细心照料”, 相当于 “look after...well”。例如:Please take good care of my pet dog.=Please look after my pet dog well.请帮我照顾好我的宠物狗。
知识拓展 care用作动词时,care for 意为“照顾;照料”;care about意为“关心;在乎”。
素养训练 根据汉语意思完成下列句子,每空一词。
1.请照顾好你生病的爷爷。
Please your sick grandpa.
2.我真的很关心我的学习。
I really my study.
达标练习：完成句子
1．David likes monkeys. (改为否定句) David monkeys.
2．Tom and his friends like tennis. (改为一般疑问句，并作肯定回答)
— Tom and his friends tennis —Yes, .
3．They like pandas because they are very cute. (对画线部分提问)
they pandas
4．These elephants are from South Africa. (对画线部分提问)
these elephants from
5．My neighbor often helps me to look after my cats. (改为同义句)
My neighbor often helps me to my cats.
作业设计：1.背会P1-4单词。 2.完成配套练习学习储备知识部分练习题。
课后反思：
班级： 姓名：
Unit 1 Animal Friends . 第2课时
学习内容： Section A （Pronunciation）
学习目标：
1. 语言能力目标：学生能够掌握本节课中元音和辅音的发音规则，准确读出单词。
2. 学习能力目标：引导学生观察和总结发音规律，提高学生的自主学习能力。
3. 思维品质目标：培养学生的逻辑思维能力，如在回答问题和描述动物时能够有条理地组织语言。
4. 文化意识目标：培养学生关爱动物、保护动物的意识。
学习过程：
一、自主预习 翻译练习：
1. 狼宝宝： 2. 非常： 3. 看起来可爱：____________
4. 来自： 5. 站得很近：
6.. 帮助某人做某事：________________7. 保温：
8. 给某人某物： __________9. 对……又好处：_________________
10. 关注： 11. 询问关于：
二、合作探究
1.检查预习情况，解决存在的问题。（小组汇报）
2. Read the following words. How are the bold letters pronounced in these words
2. Listen and repeat. Add one more word to each group.
3. Listen and repeat. Notice the pronunciation of -(e)s.
4. Listen and repeat. Notice how the unstressed words are pronounced.
三、精讲释疑
总结归纳发字母a及字母组合ai、ay、al、aw的发音，掌握名词复数的发音规则和非重读单词的规律。
达标练习
一、选出下列单词中发音不同的一项。
1. wait play talk rain
2. walk train law small
3. game pain bat say
4. chalk away draw call
5. hat lake map cap
二、写出每组单词画线部分的音标
( )1.apple that hat
( )2.rain mail tail
( )3.may play today
( )4.call hall talk
( )5.draw law saw
作业设计： 1.练习本课时所学音标 2.完成配套练习探究部分练习题
课后反思：
班级： 姓名：
Unit 1 Animal Friends . 第3课时
学习内容：Section A （Pronunciation）
核心素养目标：
1.语言能力目标:能够听懂关于动物的对话，获取关键信息，并准确圈出听到的重点词汇。
能够运用所学语言进行关于动物的交流，包括描述动物的外貌、习性、栖息地、食物等。
2.文化意识目标:了解不同动物的特点以及它们在不同文化中的象征意义。
3.思维品质目标:通过对动物信息的分析和整理，培养同学们的逻辑思维能力。
4.学习能力目标：培养同学们合作学习的能力，通过小组活动和角色扮演共同完成学习任务。
学习过程：
自主学习 用所给词的正确形式填空
1.There are many ______ (fox) in the forest.
2.I like ______ (monkey) because they are clever.
3.The ______ (wolf) are very dangerous.
4.These ______ (giraffe) have long necks.
5.She doesn't like ______ (snake) at all.
二、合作探究
1.播放 2a 的录音，学生认真听并圈出听到的彩色单词。
2. 教师核对答案，让学生再次听录音，模仿语音语调。
3.学生快速阅读 2b 的对话，然后完成笔记。教师检查学生的笔记，引导学生补充和完善。
4.播放 2c 的录音，学生注意听非重读单词，感受语音语调。
5.学生分组进行角色扮演，练习对话。师生互动：教师巡视各小组，给予指导和帮助。
6.教师引导学生思考：What other animals do you know that are from Antarctica
学生自由发言，分享自己的想法。
7.学生以小组为单位，完成 2e 的任务，填写自己最喜欢的动物的卡片。
三、达标练习 完成句子
1.Sun Yang likes foxes. (变成否定句)
Sun Yang ____________ ____________ foxes.
2.The elephant is my favourite animal. (对划线部分提问)
____________ ____________ your favourite animal
3.She loves elephants because they are strong and clever. (对划线部分提问)
____________ ____________ she love elephants.
4.We celebrate the National Day on October 1st. (对划线部分提问)
____________ ____________ you celebrate the National Day
5.I can take care of my little brother on weekends. (同义句转换)
I can ____________ ____________ my little brother on weekends.
6.That panda comes from China. (对画线部分提问)
does that panda
7.Tom and Jerry like pet dogs because they are very cute. (对画线部分提问)
Tom and Jerry pet dogs
8．The koala comes from Australia. (改为同义句)
The koala Australia.
9.Why not go to the park with me (改为同义句)
go to the park with me
10.We should help each other. (改为同义句)
We should help .
作业设计：1.背会2a的对话。2.完成配套练习P5-8页练习题。
课后反思：
班级： 姓名：
Unit 1 Animal Friends . 第4-5课时
学习内容：Section A（Grammar）
学习目标：
能够通过观察和分析示例句子，深入理解并准确梳理what、where、why引导的特殊疑问句的句型、名词变复数的规则和形容词的用法。
2.能够正确使用what、where、why引导的特殊疑问句的句型和名词复数并运用形容词有效描述动物特征，同时能够流利地使用形容词表达自己对动物的喜好或厌恶，提升语言表达的丰富性和准确性。
学习过程：
一、自主学习用所给词的正确形式填空（10分）
1.Mingming doesn’t like ____________ (wolf).
2.I like cats a lot because they ____________ (be) cute.
3.Why ____________ (do) your brother like monkeys
4.____________ (Jack) favourite subject is English.
5.Eric is a good ____________ (swim). He can swim very fast.
6.Elephants can carry heavy things with ____________ (they) trunks.
二、合作探究
1.检查预习情况，解决存在的问题。（小组汇报）
2.Read the sentences. Circle the special interrogative words.
3. Read the sentences. Find out the usage of What.
4. Read the sentences. Find out the usage of Where.Why and because.
5. Change the singular forms into plural forms and find out the rules.
6. Fill in the blanks to conclude the rules.
7. Complete the conversation with the words in the box. Underline the animal nouns.
8. Make the nouns in the box plural. Then use the plural nouns to complete the sentences.
9. Put the words into correct order.
三．精讲释疑，能力提升：
特殊疑问句是以特殊疑问词开头的疑问句，用于对句子中的某一成分提出疑问。 这种句式不能通过简单的“是”或“否”来回答，而是需要直接回答所问的内容。常用的特殊疑问词包括：what、who、whose、which、when、where、how、why等.
询问时间 ：When did you start learning English 你什么时候开始学英语的？
询问地点 ：Where did you go on vacation 你假期去了哪里？
询问人物 ：Who is your favorite author 你最喜欢的作者是谁？
询问原因 ：Why did you choose this university 你为什么选择这所大学？
询问方式 ：How do you usually get to school 你通常怎么去学校？
四、达标练习 从方框中选出适当的疑问词（短语）填空。每词限用一次。
why，when，what，which，how，where，what time，how much，who，how many
1．— are you waiting for — My best friend.
2．— do you usually go to bed — At about 9 o’clock.
3．— one would you like of the three apples — The biggest one.
4．— were you late for school this morning — Because I got up late and missed the bus.
5．— milk is there in the bottle — There is a little.
6．— books are there on the shelf — There are nearly ten.
7．— did you begin to learn French — At the age of ten.
8．— is this in English — It’s a CD．
9．— do you learn the spoken English — I learn it by joining an English club.
10．— were you ten days ago — I was in Beijing with my parents.
作业设计：1.使用思维导图将本课的语法知识进行整理。
2.使用3c句型描述三种动物，可添加更多内容，整理成小作文。
课后反思：
班级： 姓名：
Unit 1 Animal Friends . 第6-7课时
学习内容：1.Section B （1a-1d）
学习目标：1.掌握并运用与大象相关的词汇和句型，如：elephant, strong, clever, huge, 等；
2.能够读懂关于大象的文章，并获取关键信息回答问题。
3.通过阅读和讨论，培养学生的阅读技巧和推理能力.
4.培养学生的逻辑思维能够分析大象的特点和面临的困境，并思考保护大象的方法。
学习过程：
自主学习：短语翻译
1.由……制成的________________________ 2.相当多________________________
3.一点也不______________________ 4.不客气；不用谢___________________
5.对...有好处________________________ 6.住在... ________________________
7....的象征________________________ 8.在某些方面______________________
9.挡道；妨碍________________________ 10.顺便说一句___________________
二、合作探究
1.展示 1a 的图片和问题：What do you know about elephants Share your ideas with a partner. 让学生与同桌讨论他们所知道的关于大象的知识。
2. 邀请几组学生分享他们的讨论结果，教师进行简单的总结和补充。
3.快速阅读文章（1b），选择最佳标题，回答问题。
4. 再次阅读文章，完成 1d 的思维导图.在小组内分享自己的思维导图，互相补充和完善。
5.选择几个小组进行展示，其他小组进行评价和补充。
6.一起回顾本节课的重点内容，包括大象的特征、能力、习性、面临的危险和保护措施。
精讲释疑：
be friendly to：对……友好对……友善，强调对他人或事物表现出亲切、和善的态度。
We should be friendly to everyone.（我们应该对每个人都友好。）对……友好对……友善，强调对他人或事物表现出亲切、和善的态度。
We should be friendly to everyone.（我们应该对每个人都友好。）
quite a：有相当；颇；非常；很等意思，用于强调程度，常表示超出一般的水平或数量。
It's quite a nice day.（今天天气真好。）
●用法
修饰可数名词单数：通常置于a/an之前，构成quite a/an + 可数名词单数结构。
He is quite a good player.（他是个相当不错的运动员。）
●常见搭配
quite a lot：表示许多；大量；非常多，可单独使用，也可接of + 名词结构。
He has traveled quite a lot.（他旅行过很多地方。）
There are quite a lot of books in the library.（图书馆里有很多书。）
quite a few：意为不少；相当多，后接可数名词复数。
Quite a few students passed the exam.
★即学即练
1. I have ______ friends in my new school. We often play together.
A. quite a lot B. quite a few C. quite a little D. quite lot of
2. This is ______ story. I like it very much.
A. quite interesting B. quite a interesting C. quite an interesting D. a quite interesting
3.not at all
用于回答感谢：表示不用谢不客气，相当于You're welcome。
- A: Thank you very much for helping me.（非常感谢你帮助我。） - B: Not at all.（不用谢。）
用于回答道歉：表示没关系一点也不介意。
- A: I'm sorry for breaking your cup.（对不起，我打碎了你的杯子。）
- B: Not at all. It's just a small thing.（没关系，这只是一件小事。）
表示完全否定：意为一点也不根本不，用来强调否定的程度。
- I'm not tired at all.（我一点也不累。）- She doesn't like math at all.（她根本不喜欢数学。）
●位置
not at all在表示完全否定时，通常位于系动词（如be动词）、助动词（如do, does, did等）或情态动词（如can, could, will等）之后，实义动词之前。如果句子中没有这类动词，则直接放在实义动词之后。
- He is not at all interested in history.（他对历史一点都不感兴趣。）
- They do not at all understand what I mean.（他们根本不明白我的意思。）
- I like the movie not at all.（我一点也不喜欢这部电影。）
★即学即练
1. —Thank you for your beautiful flowers.
—______. I'm glad you like them.
A. Not at all B. All right C. That's right D. You're welcome to
2. —I'm sorry for making so much noise. —______. I was just reading a book.
A. Not at all B. Not in the least C. Never mind D. A, B and C
四、达标练习 一. 单项选择
1．The elephant is ________ Thailand’s ________.
A．one; symbols B．one of; symbols C．of one; symbols D．one; symbols of
2．—Elephants are in great danger now. Do you know how to save them
—Yes. People shouldn’t ________ so many trees and buy things made of ivory.
A．cut down B．cut up C．come true D．talk to
3．—To save the elephants, we shouldn’t buy ________ made ________ ivory.
—No trading, no killing (没有买卖，就没有伤害).
A．something; of B．nothing; from C．anything; of
4．These beautiful animals are endangered. We must ________ them.
A．save B．show C．stop D．catch
5．—Most of the wild animals are ________ because of their bad living environment.
—So we must do something to protect them.
A．in need B．on time C．at work D．in danger
完成句子
16．我的妹妹太小了，不能自己照顾自己。
My little sister is too young to herself.
17．书架上有太多的书，我决定不了该读哪一本。
There are books on the shelf. I can’t decide which one to read.
18．这件衬衫是用废纸制成的。
The shirt is waste paper.
19．当你玩完后，请把玩具捡起来并放进盒子里。
Please the toys and put them in the box when you finish playing.
20．我最好的朋友在北京，我们通过微信互相保持联系。
My best friend is in Beijing and we stay in touch with by WeChat.
作业设计：1.完成达标练习中的练习题。2.角色扮演1c、1d中的对话。
课后反思:
班级： 姓名：
Unit 1 Animal Friends . 第8课时
学习内容：Section B 2a-2d
学习目标：
①正确使用描述动物外貌、性格和能力的形容词和动词短语，如“scary”“friendly”“play with”“have good hearing”等。
②能够读懂关于宠物狗帮助主人的短文，并获取关键信息。
③能够模仿范文，写一篇关于自己喜爱的动物的短文。
④培养关爱动物、尊重生命的意识。
学习过程：
自主学习：英汉互译
1.大量的________________________ 2.度过时间________________________
3....的重要部分________________ 4.处于极大的危险之中 ___________
5.救...的命 _________________ 6.存钱；节省开支 ________________
7.节约用水____________________ 8.给...带来好运_________________
9.密友；知心好友________________ 30.离...近____________________
二、合作探究
1.观看视频了解濒危动物。
2.小组活动：思考有哪些我们了解的濒危动物并思考如何保护他们。思考并分享保护动物的方法。
3.观察图片了解文本大致内容。
4.完成书本2a任务：选词填空，分析文本结构和句型。
5.完成书本2b任务：撰写一篇有关你最喜欢的动物的帖子。
三、达标练习
我们应该照顾老年人。We should ____ _____ ___ the elderly.
在日常生活中，节约用水很重要。It's important to ____ ______ in our daily life.
祝你考试好运！_____ ______ with your exam!
请捡起地上的垃圾。Please _______ _______ the rubbish on the ground.
我们应该互相帮助。We should help ______ ________.
她必须在家照顾她的弟弟。She has to _______ _______ her little brother at home.
许多野生动物处于危险之中。Many wild animals are _______ _______.
他们去年砍伐了很多树。They _______ _______ a lot of trees last year.
超市里有太多人。There are _______ _______ people in the supermarket.
这张桌子是由木头制成的。This table is ______ ________ wood.
一些人为了动物的皮毛而杀死它们。Some people ______________ animals ______________ their fur.
我们应该对每个人都友好。We should _______ _____ ______ everyone.
这是一座相当美丽的城市。It's _____ _________ beautiful city.
我一点也不累。I'm ______________ tired _______ _______.
我们应该关爱环境。We should _______ _______ the environment.
作业设计：1.完成达标练习中的练习题。
2.完成2b中的写作任务。
课后反思:
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