Unit8 Our Blue Planet 第1课时 Listening & Speaking.教学设计

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Unit8 Our Blue Planet 课时教学设计
本单元第1课时 Listening & Speaking 课型 听说课
语篇研读
What---本单元围绕 “Famous waterscape”（著名水景）展开。Activity 1 中介绍了太平洋（The Pacific Ocean）、尼亚加拉大瀑布（Niagara Falls）、尼罗河（The Nile River）、贝加尔湖（Lake Baikal）、渤海（The Bohai Sea），包括匹配地点与图片、根据描述选择地点，以及对话练习关于尼罗河的知识。Activity 2 要求听对话完成关于某条河流的表格。Activity 3 是两人合作，借助提示围绕黄果树瀑布进行交流。 Why---通过对世界各地著名水景的学习，拓宽学生国际视野，增强学生对不同地理景观的认知，培养学生对大自然的欣赏和热爱之情，同时提升学生用英语描述和交流地理相关信息的能力。 How---掌握与水景相关的词汇，如 “ocean”“falls”“river”“lake”“sea” 等，以及描述长度、高度、宽度的词汇 “long”“high”“wide” 等。学会运用 “It is... meters high /long/wide.” “It runs through...” 等句型描述水景特征；通过对话练习 “What do you know about... How long is it ” 等句型进行信息询问和交流。
学情分析
【已知】学生已掌握一定基础的英语词汇和简单的句型结构，对一些常见的地理事物有初步认识，具备一定的英语听说能力。 【未知】对一些特定的世界著名水景的英文名称及详细信息了解较少；运用英语准确描述水景特征的能力有待提高；在对话交流中，灵活运用所学句型进行信息获取和表达可能存在困难。 【能知】通过学习，学生能够掌握新的与水景相关的词汇和句型，提高用英语描述地理事物的能力；能够通过听力和对话练习，提升英语听说技能；增强对世界著名水景的了解，拓宽文化视野。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 语言能力：学生能够准确认读和拼写与著名水景相关的词汇，如 “The Pacific Ocean” “Niagara Falls” 等。 熟练运用 “It is... meters high /long/wide.” “It runs through...” 等句型描述水景的特征，以及 “What do you know about... How long is it ” 等句型进行信息询问和交流。能够听懂关于著名水景的对话，准确获取关键信息并完成相关练习。 思维品质：培养学生分析和归纳不同水景特点的能力，提升逻辑思维。鼓励学生在对话交流中积极思考，灵活运用所学知识，提高思维的敏捷性和创造性。 学习能力：提高学生的听力技巧，如通过关键词捕捉信息。培养学生的合作学习能力，在小组活动中积极参与交流和讨论。 文化意识：让学生了解世界著名水景，拓宽文化视野，增强对不同地区自然景观的欣赏和尊重。
教学重难点
教学重点： 1.掌握与著名水景相关的词汇和重点句型，并能在实际情境中运用。 2.能够听懂关于水景的对话，准确获取信息并完成相关任务。 3.提高学生用英语描述水景特征和进行交流的能力。 教学难点： 运用所学词汇和句型准确、流利地描述和交流不同水景的特点。 在听力和对话练习中，灵活运用语言知识，理解和表达较为复杂的信息。 易错点: 词汇方面：“ocean” “sea” “lake” 等表示水域的词汇容易混淆；描述长度、高度、宽度的表达 “... meters long /high/wide” 中，名词单复数形式及语序可能出错。 句型方面：“It runs through...” 中 “run through” 的运用，以及在问答句型 “What do you know about... How long is it ” 中，回答的准确性和完整性。 易忘点: 一些较长或较生僻的水景名称，如 “Lake Baikal” “Niagara Falls” 的拼写和读音。 描述水景特征的具体数据和细节信息，容易遗忘。 拓展点： 引导学生收集更多世界著名水景的资料，用英语进行介绍和分享。 对比不同国家和地区的水景文化，培养学生的跨文化意识。
情境教学、任务型教学、小组合作学习、英语学习活动观
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 通过动画视频和图片猜测活动，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题 —— 不同的水景；帮助学生初步认识和了解一些常见水景的英文表达方式，为后续学习做铺垫。让学生熟悉不同水景的英文名称和基本特征描述。 任务一: Lead in 1.创设情境 播放一段名为 “金鱼闯大海” 的趣味动画视频，视频中金鱼从池塘出发，历经河流，最终游向大海，沿途遇到各种不同的水景。 2.Look and guess. 展示 Activity 1 a 中部分水景图片（只展示轮廓或局部特征，如尼亚加拉大瀑布的水流轮廓、太平洋的广阔海面局部），让学生仔细观察并猜测是什么水景。鼓励学生大胆发言，说出自己的猜测理由。在学生猜测过程中，适时引出相关词汇，如 “fall”（瀑布）、“ocean”（海洋），带领学生认读并简单讲解词汇含义。之后，将完整图片展示给学生，确认他们的猜测是否正确，同时让学生对这些水景有更直观的认识。 任务二: Pre-listening
1. Activity 1 A Match the places (a–e) with the pictures at the top of the next page 2.Activity 1 B. Read the descriptions and choose the correct places. 3. Read the descriptions again and fill in the blanks. 4. Take notes. 任务一： 观察学生在观看视频和图片猜测活动中的参与度和兴趣表现；通过提问学生对引出词汇的理解和发音情况，评价学生对新词汇的掌握程度。 任务二： 通。检查学生 Activity 1 A 和 1 B 的完成情况，看学生是否能够准确匹配地点和图片，以及正确选择和填写与水景相关的信息；通过提问学生对重点词汇和短语的理解，评价学生对知识的掌握程度。
设计意图 趣味动画视频能够吸引学生的注意力，快速将学生带入学习情境，引发学生的好奇心和学习兴趣；图片猜测活动可以培养学生的观察力和想象力，在猜测过程中引出词汇，让学生在语境中学习词汇，加深印象。通过匹配和选择活动，让学生初步建立起水景名称与图片、特征描述之间的联系，加深对不同水景的认识；填空和做笔记的活动可以帮助学生进一步理解和记忆重点词汇和短语，培养学生的自主学习能力和信息整理能力。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 提高学生的听力理解能力，让学生能够听懂关于水景的简单对话和描述；通过模仿跟读，帮助学生纠正发音，提升语音语调；引导学生在小组合作中运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。 任务三: While-listening 1.Activity 1 C. Pair work. ①Listen and repeat. 学生听听力材料，模仿语音语调进行跟读。 ②Work in pairs. Read the sentences and find more details. Replace the parts in bold and practice. 学生两人一组，阅读句子并找出更多细节，然后替换加粗部分进行练习。 2.Activity 2 Listen to the conversation and complete the table. ①Read the dialogue and predict in Activity 2 before listening. ②Listen to the conversation and fill in the blanks. 学生听对话，完成购物清单上剩余的空白部分。
③Listen again, and practice it with your partner. 任务三: 观察学生在听力过程中的专注度和参与度；检查学生 Activity 2 中表格的填写情况，评价学生的听力理解能力；通过小组展示对话练习，评价学生的口语表达能力和对知识的运用能力。
设计意图 听力练习可以直接提高学生的听力水平，模仿跟读有助于学生养成良好的语音语调习惯；小组合作练习能够让学生在交流中巩固知识，培养合作学习能力和口语表达能力；听前预测可以激发学生的思维，提高听力效果。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 让学生能够运用所学的词汇和句型，结合图片信息，对黄果树瀑布进行简单的描述，提高学生的口语表达能力和知识运用能力；培养学生的观察力和想象力，让学生学会从多个角度描述事物。帮助学生梳理本节课所学的重点词汇、短语和句型，加深学生对知识的理解和记忆；引导学生反思自己在本节课中的学习收获和不足，培养学生的总结归纳能力和自我反思能力。 任务四:Post-listening Pair work. Look at the picture and talk about Huangguoshu Waterfall. The expressions in the box may help you. 任务五:Summary 师生共同回顾本节课所学内容，包括词汇、句型、听力技巧等。 任务四： 观察学生在小组讨论中的参与度和交流情况；通过小组展示，评价学生对黄果树瀑布的描述是否准确、流利，是否能够运用所学知识进行表达。 任务五：
观察学生在总结过程中的参与度和对重点知识的掌握情况；通过学生的自我评价，了解学生对自己学习情况的认识和反思能力。
设计意图 小组讨论和描述活动可以让学生将所学知识运用到实际情境中，提高语言运用能力；通过谈论黄果树瀑布，让学生学会描述具体的水景，培养学生的语言组织和表达能力。总结归纳可以强化学生对知识的记忆，形成系统的知识体系；自我评价有助于学生了解自己的学习状况，明确努力方向，培养学生的自主学习能力。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 抄写本单元与水景相关的重点词汇 5 遍，并背诵；朗读 Activity 1 中的对话 3 遍，录制音频发送到班级群。 巩固重点词汇的拼写和读音，提升学生的口语表达能力，强化对重点句型的熟悉度。 通过抄写和背诵，帮助学生记忆词汇；朗读和录音练习，提高学生的英语语感和口语水平。
提高题： 根据本单元所学内容，用英语描述一个自己熟悉的水景，至少包含 3 个句子，如长度、高度、宽度等方面的描述。 锻炼学生运用所学词汇和句型进行写作的能力，提高语言综合运用水平。 培养学生的语言输出能力，将所学知识运用到实际写作中，加深对描述水景特征的理解。
拓展题： 以小组为单位，收集世界著名水景的图片和相关资料，制作一份英语手抄报，介绍至少 3 个不同的水景，并在班级内展示。 培养学生的合作学习能力和信息收集、整理能力，拓宽学生的文化视野，提高英语综合运用能力和创造力。 通过小组合作和手抄报制作，让学生更深入地了解世界著名水景，增强团队协作精神，同时提高学生用英语进行展示和交流的能力。
课后反思（实施后填写）
亮点：课程以 “金鱼闯大海” 趣味动画视频导入，生动展现金鱼从池塘到大海的旅程，沿途呈现多样水景。这一情境迅速吸引学生注意力，激发他们的好奇心与探索欲，自然引入课程主题。学生观看时兴趣盎然，为后续学习营造积极氛围，有效调动学习积极性。 不足：学生英语基础和学习能力存在差异，但教学中未能充分兼顾。部分基础薄弱学生在听力和口语练习中表现吃力，如 Activity 2 听对话填空时，难以跟上节奏；小组讨论黄果树瀑布时，参与度不高。而对于基础较好的学生，教学内容可能稍显简单，未充分挖掘其潜力。 改进：了解学生的英语水平和学习能力，进行分层教学。为基础薄弱学生提供更多基础知识讲解和练习，如在听力练习前，先帮助他们熟悉相关词汇和句型；为基础较好的学生设计拓展任务，如让他们用英语撰写水景相关短文或进行更深入的讨论，满足不同层次学生的学习需求。
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