河南省宝丰县杨庄镇第一初级中学八年级语文（人教版）下册导学案：第4课 列夫托尔斯泰（无答案）表格式

八年级 语文 导学案 审批：
主备 授课 学生 班级
课 题 《列夫·托尔斯泰》学习目标： 1、分析本文的重点语句，品味作者富有表现力的语言2、把握作者描绘的列夫·托尔斯泰眼睛的特点及其丰富而深厚的精神世界；3、学习对托尔斯泰进行细腻而夸张的肖像描写方法。 自主预习案1、知识回顾：2、教材助读走近托尔斯泰 提起列夫·托尔斯泰，大家都知道他的作品，请同学说说他的代表作品。他是俄国最伟大的作家之一，也是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。 走近作者： 斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利著名的传记作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。初一时，我们曾学过他的作品《伟大的悲剧》。 3、掌握下列词语，给加点字注音。(解释四字词语)黝黑 滞留 愚钝 器宇 禁锢 轩昂 犀利 侏儒 酒肆 尴尬 粗制滥造 广袤无垠 无可置疑 颔首低眉 诚惶诚恐 黯然失色 鹤立鸡群 抑郁寡欢 藏污纳垢 正襟危坐 2、同学们自行搜集列夫托尔斯泰资料写在下面：列夫、托尔斯泰：3、默读课文，感知文意。文章可分为那两部分？（充分朗读课文） 我的疑惑（请你把预习中的疑惑和未能解决的问题写出来。） 探 究 展 示 案1、演讲安排：2、我的疑惑展示：3、阅读读课文（形式要多样）4重点问题探究展示 问题探究：品读第1--6自然段 （一）找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。学生讨论、交流。 明确： 作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物 时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述 例如： 作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤是这样描绘的： “长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。 “宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。” “一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。 “……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。 “我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子” 作者对托尔斯泰的目光的描写，形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想像和联想。 (1)找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句。 (2)问题：课文第一部分描写 托尔斯泰的丑陋外表对塑造托尔斯泰这个形象有什么作用？这与下文赞美这个大文豪有没有冲突？ (二)重点： 找出文中描写托尔斯泰眼睛的句子。体会其作用 问题：为何要重点写托尔斯泰的眼睛？ 品读第7--8自然段① 朗读课文，感受托尔斯泰眼睛的威力。② 品味句子的含义，联系托尔斯泰的职业等回答后面的问题：A、“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。”在作者眼中，托尔斯泰眼睛吸进去的人间“物质”是指什么？向我们这个时代所放射出的“频波”又指什么？答： B、“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，正好刺中了他的心窝。”你怎样理解这句话的含义？（提示：托尔斯泰“出身于名门望族”，是贵族。）答： ③ 请你把第8自然段再朗读一遍，边读边想象托尔斯泰的眼睛。 训 练 案1、片段训练： 抓住你们身边最熟悉的一张脸，把那个人的形貌特征描写下来希望我们能把今天所学到的修辞手法加以应用。 2、阅读理解：阅读下面文段，回答问题：　　他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起滔滔白浪的大胡子。1、这一段主要描写的是_________，这样开头有什么特点？___________　　　　2、作者是分几层写出托尔斯泰的须发的特点的？　　　　________________________________________________________________　　　　　 3、文中画线句运用了什么修辞手法？有什么含意？　　　　________________________________________________________________　　　　4、综合文段分析：作者运用了什么手法表现人物长相特点？这种手法有什么作用？　　　　________________________________________________________________　　　　 反思建议（我的收获）：