2 《祖父的园子》同步练习分层作业（含答案）

统编版语文《祖父的园子》同步练习分层作业
一、基础巩固作业（必做）
（一）字词积累
看拼音，写词语
hú dié（______）
yīng tao（______）
bá cǎo（______）
suí yì（______）
chéng rèn（______）
给下列加点字选择正确的读音
倭瓜（wō wěi）
蚌壳（bàng bèng）
晃眼（huǎng huàng）
啃咬（kěn kěng）
比一比，再组词
蝴（） 湖（）
樱（） 缨（）
拔（） 拨（）
承（） 成（）
把下列词语补充完整
（）（）大悟
（）（）四射
（）（）自得
（）（）脑汁
（二）语句练习
照样子，写句子。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（用 “愿意…… 就……” 写一句话）
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蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。（仿写比喻句）
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扩写句子，至少扩两处。
祖父种菜。
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我追蝴蝶。
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（三）语言运用
把下列句子整理成一段通顺的话，将序号填在括号里。
（ ）祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
（ ）祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的 “头” 来铲。
（ ）祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。
（ ）其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
（ ）祖父发现了，也不说什么，只是笑一笑，继续干活。
二、能力提升作业（选做其一）
根据课文内容填空。
《祖父的园子》通过回忆 “我” 和祖父在园子里______、_____、_____、______等活动，表达了作者对______的怀念和对______的向往。
祖父的园子里有______、_____、_____、等植物，还有_____、______、______等动物。
文中多次描写祖父的笑，从这些描写中你能体会到祖父是一个怎样的人？
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赏析文中画横线的句子 “太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。” 从修辞手法和表达效果两方面进行分析。
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文中 “我” 在园子里的一系列行为，如铲地时把韭菜当作野草割掉等，看似幼稚可笑，却充满童趣。请结合生活实际，谈谈你对这种童真童趣的理解。
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三、拓展创新作业（选做）
（一）创意写作
假如你是作者，多年后再次回到祖父的园子，你会看到什么？想到什么？请写一篇 100 字左右的短文。
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（二）拓展阅读
阅读下面的短文，回答问题。
老家的院子
在我的记忆深处，老家的院子是个充满欢乐与温馨的地方，承载着我童年的美好时光。
院子呈四方形，布局错落有致。一进院门，映入眼帘的是一棵枝繁叶茂的老槐树，它粗壮的枝干像一把巨大的绿伞，为整个院子撑起一片阴凉。春天，槐树开出一串串洁白的小花，清香四溢，引得蜜蜂在花间忙碌飞舞；夏天，我们在树下乘凉，听爷爷讲古老的故事，斑驳的树影洒在身上，凉爽又惬意；秋天，枯黄的树叶纷纷飘落，我们在落叶中嬉笑玩耍，用树叶堆砌出各种有趣的造型；冬天，积雪覆盖在树枝上，宛如银装素裹的童话世界，我们在树下堆雪人、打雪仗，欢笑声回荡在院子的每个角落 。
院子的东边是一片小小的菜园，奶奶精心打理着这片土地。春天，嫩绿的菠菜、生菜破土而出，给菜园带来勃勃生机；夏天，红彤彤的西红柿挂满枝头，像一个个小灯笼，豆角在藤蔓上随风摇曳，黄瓜浑身带刺，顶着小黄花，鲜嫩欲滴；秋天，白菜、萝卜在土里茁壮成长，为冬日储备着能量；奶奶每天都会在菜园里忙碌，浇水、施肥、捉虫，精心呵护着每一株蔬菜。
院子的西边是鸡舍和鸭舍。清晨，公鸡打鸣，唤醒沉睡的村庄；母鸡咯咯哒地叫着，像是在炫耀自己下了蛋；鸭子们嘎嘎叫着，在院子里摇摇摆摆地踱步，时而跑到小水洼里嬉戏玩耍，溅起一片片水花。
老 家的院子，不仅有四季变换的美景，还有亲人们的陪伴。在这里，我度过了无忧无虑的童年，它是我心中最温暖的港湾，无论走到哪里，都无法忘怀。
短文围绕老家的院子写了哪些方面的内容？
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从文中找出描写老槐树在不同季节特点的句子，体会作者对院子的情感。
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文中描写了奶奶在菜园的劳作，这对表现院子 “充满欢乐与温馨” 有什么作用？
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结合你的生活经历，谈谈你对 “老家的院子是我心中最温暖的港湾” 这句话的理解。
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一、基础巩固作业
（一）字词积累
蝴蝶；樱桃；拔草；随意；承认
wō；bàng；huǎng；kěn
蝴蝶；湖水；樱桃；红缨；拔草；拨动；承认；成功
恍然；光芒；悠然；绞尽
（二）语句练习
示例：小猫愿意晒太阳就晒太阳，愿意追毛线球就追毛线球。
示例：大象的耳朵大大的，像两把蒲扇，呼扇呼扇地驱赶着蚊虫。
勤劳的祖父在宽阔的园子里认真地种着嫩绿的菜。
活泼可爱的我在繁花似锦的花园里努力地追着五彩斑斓的蝴蝶。
（三）语言运用
（2）祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
（3）祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的 “头” 来铲。
（1）祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。
（4）其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
（5）祖父发现了，也不说什么，只是笑一笑，继续干活。
二、能力提升作业
1、栽花；拔草；铲地；浇菜；童年生活；自由生活
倭瓜；黄瓜；玉米；韭菜；蝴蝶；蜻蜓；蚂蚱
2、从祖父的笑能体会到祖父是个和蔼可亲、宽容、富有耐心的人，他包容 “我” 的调皮捣蛋和无知，给予 “我” 充分的自由和爱。
3、这句话运用了夸张的修辞手法，通过 “亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来”，极言太阳光芒之强烈，生动形象地展现了园子里阳光明媚的特点，烘托出 “我” 在园子里自由自在、快乐无忧的心境。
4、童真童趣是孩子对世界充满好奇与探索欲望的表现，是一种纯粹、天真的情感。就像生活中孩子会把落叶当作信件，给远方的朋友 “写信”，在大人眼中可能觉得幼稚，但这正是孩子内心充满想象与美好的体现，他们不受世俗的约束，用自己独特的视角去认识和感受世界。
三、拓展创新作业
（一）创意写作
示例：多年后，我再次踏入祖父的园子。老槐树依旧枝繁叶茂，可曾经热闹的园子如今略显荒芜。望着那片熟悉的菜地，仿佛又看到祖父弯腰劳作的身影。物是人非，心中满是对祖父的思念和对童年欢乐时光的怀念。
（二）拓展阅读
短文围绕老家的院子写了院子的布局（老槐树、菜园、鸡舍和鸭舍的位置）、院子里植物（老槐树、菜园里的蔬菜）在不同季节的特点、院子里动物（鸡、鸭）的活动以及在院子里发生的童年趣事和亲人的陪伴。
春天，槐树开出一串串洁白的小花，清香四溢，引得蜜蜂在花间忙碌飞舞；夏天，我们在树下乘凉，听爷爷讲古老的故事，斑驳的树影洒在身上，凉爽又惬意；秋天，枯黄的树叶纷纷飘落，我们在落叶中嬉笑玩耍，用树叶堆砌出各种有趣的造型；冬天，积雪覆盖在树枝上，宛如银装素裹的童话世界，我们在树下堆雪人、打雪仗，欢笑声回荡在院子的每个角落。从这些描写能体会到作者对院子深深的喜爱、眷恋和怀念之情。
奶奶在菜园的劳作，展现了生活的烟火气，体现了家人的勤劳与对生活的热爱。奶奶精心呵护蔬菜，让菜园生机勃勃，一家人享用着菜园的收获，这种温馨的生活场景使院子充满欢乐与温馨，突出了院子在作者心中温暖港湾的地位。
示例：在我的生活中，老家的院子也是这样温暖的存在。小时候，暑假都会在老家院子度过，和小伙伴们在院子里捉迷藏，奶奶会在一旁笑着看我们。院子里的老井，是夏日清凉的源泉，一家人围坐井边吃着西瓜。它承载着我的童年回忆和浓浓的亲情，无论我走到哪里，想起老家的院子，心中就充满温暖和力量 。