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6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存
考点分布 考查频率 课标要求
考点1 植物的光合作用与呼吸作用、蒸腾作用 ☆☆☆ 1.描述无机盐和水对生命活动的作用，说出植物体对无机盐的吸收、运输过程，说出植物体对水分的吸收利用和散失过程。 2.知道光合作用的原料、条件、产物及简要过程，认识光合作用过程中物质和能量的转化及其重要意义。
3.知道植物的呼吸作用。
4.知道植物体内的物质和能量的转换原理对农业生产的影响。
考点2 植物体内的物质运输过程 ☆☆
■考点① 植物的光合作用与呼吸作用
一、植物的呼吸作用
（1）与大部分动物不一样，植物没有明显的 呼吸器官 ，没有明显的呼气和吸气过程，但植物和空气之间也会通过 扩散 作用进行气体交换。
（2）植物的各个部分——根、茎、叶、花、果实、种子的每一个 活细胞 每时每刻都在进行呼吸作用。
（3） 微生物 等其他生物也有呼吸作用。呼吸作用对于生命活动来说十分重要。
生物通过呼吸作用，为生命活动提供所需的能量，因此，呼吸作用是生物的共同特征，对于生物的生命活动来说具有十分重要的意义
（4）观察到的实验现象是：A中的石灰水变浑浊。
（5）种子“已煮熟”意味着：种子没有生命力，不能进行呼吸作用
（6）种子为什么要消毒：为了排除细菌呼吸作用的影响。
（7）从实验中你得到的结论是：萌发的种子能进行呼吸作用，产生二氧化碳。
二、光合作用的原理
（1）光合作用是指绿色植物通过 叶绿体 ，利用 光能 ，把二氧化碳和水转化成储存着能量的 有机物 ，并释放 氧气 的过程。
（2）光合作用反应式： 二氧化碳＋水 有机物＋氧气 。
（3）光合作用主要发生在叶肉细胞的 叶绿体 中，它产生的葡萄糖经转化后形成 淀粉 。光合作用所需要的二氧化碳大部分是从 空气 中吸收的，水则主要是从 土壤 中吸收，然后运输到叶片。叶绿体内含有的 叶绿素 等色素，能吸收阳光
（4）光合作用一方面把简单的无机物制成了复杂的 有机物 ，并放出 氧气 ，发生了 物质 转化；另一方面，把光能变成储存在有机物里的 化学能 ，实现了 能量 的转化。
（5）光合作用的意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身 生长 、 发育 、 繁殖 的需要，还为其他生物提供了基本的 食物来源 。
三、光合作用的条件和产物
（一）植物制造淀粉的实验
(1)把盆栽的银边天竺放在黑暗的地方一昼夜，其目的是 把叶片中原有的淀粉耗尽，避免原来存在的淀粉对实验结果造成影响
(2)叶片部分用铝箔盖严，其余部分未盖铝箔，此处的变量是 光 。叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而覆盖铝箔处未变蓝色，这说明叶片的见光部分产生了 淀粉 。这说明光合作用需要 光 。
(3)活动中使用了银边天竺葵，此处想要控制的变量是 叶绿体 。叶片的绿色部位变蓝，而白色部分没有变蓝，这说明光合作用需要 叶绿体 。
◆步骤：将该叶片摘下，去掉铝箔纸，放入酒精中水浴加热，脱色成黄白色。目的是：溶解叶绿素，防止绿色对实验的干扰
(4)该实验通过检验出淀粉的存在，证明光合作用需要 光 和 叶绿体 。
（二）产物
光合作用产生的气体能使带火星的卫生香立即猛烈地燃烧起来，这说明光合作用的另一产物是 氧气 。
（三）收集光合作用产生氧气的实验
（1）实验步骤
A、在一只烧杯中放入清水，将金鱼藻（或其他水生绿色植物）放于水中，
B、将漏斗盖于金鱼藻上。在漏斗上面罩上盛满清水的试管。
C、将整个装置放在阳光下。注意观察金鱼藻有无气泡产生。这些气泡中的气体会收集在试管中。当试管中充满气体时，用大拇指在水中盖住试管口，将试管取出。
D、将点燃的卫生香放入试管，观察卫生香燃烧的情况。
（2）实验现象：火星的卫生香立即猛烈地燃烧起来。
（3）实验结论：光合作用能够产生氧气。
四、光合作用的原料
（1）在证明植物的光合作用需要二氧化碳的实验中，设计改变的因素是 二氧化碳 ，最后观察植物有无淀粉生成。
（2）实验步骤：把一株天竺葵放在黑暗处一昼夜。再将两个透明的塑料袋分别套在选定的两片天竺葵的叶片上，一个塑料袋内装入少量 氢氧化钠 溶液，另一个塑料袋内装入等量清水。在阳光下照射4小时后，摘下两片叶子， 酒精 脱色、清水漂洗、滴加 碘液 后，观察叶片颜色。【氢氧化钠溶液的作用：吸收二氧化碳气体。】
（3）实验现象：装有清水的塑料袋内的叶片 变蓝 ；装有氢氧化钠溶液的塑料袋内的叶片 不变蓝 。
（4）实验证明植物光合作用需要 二氧化碳 。科学研究还证明， 水 也是植物光合作用的原料。
五、光合作用和呼吸作用的相互联系
（1）光合作用和呼吸作用的区别
光合作用 呼吸作用
原料 二氧化碳和水； 有机物和氧气 ；
场所 叶绿体； 活细胞 ；
条件 光； 有光和无光均可以
产物 有机物和氧气 二氧化碳和水；
物质变化 无机物→有机物 ； 有机物→无机物
能量变化 光能→化学能(贮存能量) 化学能→其他形式的能量(释放能量)
相互关系 既互相矛盾又互相依赖。光合作用为呼吸作用提供了有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供了能量和部分原料CO2
（2）光合作用和呼吸作用的联系：
呼吸作用消耗的有机物是光合作用的产物，所放出的能量是光合作用储存在有机物中的能量。因此，没有光合作用，呼吸作用就没有 基础 。光合作用对原料的吸收利用和对产物的输导，所需要的能量又是呼吸作用所释放出来的。所以，没有呼吸作用，光合作用也 无法进行 。
六、蒸腾作用
（一）蒸腾作用
是指水分从活的植物体表面(主要是叶片)以气体状态散失到大气中的过程 。
根吸收的水约有 99% 是通过蒸腾作用的方式散发出去的。
（二）蒸腾作用的意义
(1)在温度偏高的情况下 有效地降低叶片温度 ；
(2)是植物 运输和吸收水分的主要动力 ；
(3)有利于溶解在水中的 无机盐在植物体内的运输 。
（三）影响因素
植物蒸腾作用的快慢受大气的 温度 、 湿度 和 气流速度 等因素的影响。
七、水的散发结构
（1）在蒸腾作用中，水是从叶的 上、下表皮 中散发出来的，下表皮散发出来的水分要 多于 上表皮散发出来的水分。
（2）叶的表皮细胞排列非常 紧密 ，其中呈半月形的细胞是 保卫 细胞，两个保卫细胞之间的小孔是 气孔 。气孔不仅是植物体与外界进行 气体交换 的“窗口”，而且是 散失体内水分 的“门户”。
（3）水在植物体内的运输途径：根毛→ 根中的皮层细胞 → 根中的导管 → 茎、叶中的导管 → 叶肉 → 气孔 →叶外。
（4）无机盐在植物体内的运输途径：土壤中的无机盐溶解于水中，它们被 根 吸收后，随着 导管 中的水流，被运输到植物体的 茎、叶 等器官中。
（5）植物能通过气孔的开闭 来调节蒸腾作用的快慢，使植物体内始终保持着适量的水分。
■考点② 植物体内的物质运输过程
一、植物生长需要无机盐
植物的生长除了要从土壤中吸收水分外，还需要吸收无机盐。
（一）植物需要的元素
大量：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg
微量：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl
不同植物对各类无机盐的需要量不同：
（二）无机盐的作用
有些无机盐用于构建植物体：氮和镁是合成叶绿素的原料，氮和硫是合成蛋白质的原料。
有些无机盐用于调节植物的生命活动：钾能使茎秆粗壮、促进淀粉的合成和运输，磷能促进幼苗的生长发育和开花。
植物缺乏无机盐的症状：
1.植株矮小，叶片发黄——缺氮
2.植株暗绿带红——缺磷
3.植株矮小，叶片有褐斑——缺钾
无机盐 作用 缺乏时的症状
含氮的无机盐 （如硝酸铵） 促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂 植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色
含磷的无机盐 （如过磷酸钙） 促进幼苗发育、花的开放，使果实种子成熟提早 植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色
含钾的无机盐 （如氯化钾） 使茎秆健壮，促进淀粉的形成 茎秆软弱，容易倒伏，叶片的边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯
二、水分和无机盐的运输
1．根从土壤中吸收来的水和无机盐是通过 茎 运输的。
2．水分和无机盐被 根尖 吸收后，会进入根部 导管 。由于根和茎中的导管是相互连通的，最后，它们就能进入到 茎 中央的导管
3．水分和无机盐在茎 木质部 的导管中能 自下而上 地向枝端运输。
【茎运输水分和无机盐的部位】探究实验的注意事项：
（1）要将枝条的下端削成平整的斜面，以增大导管切口截面积，从而有利于水分和无机盐的运输；
（2）为了使实验的效果更明显，红墨水的浓度应相对高些；
（3）将枝条放在阳光下照射的目的是为叶的蒸腾作用创造条件，从而产生蒸腾拉力，以便水分和无机盐的运输；
（4）将A组枝条不用石蜡处理，B组枝条用石蜡密封切面的树皮部分，C组枝条用石蜡密封切面的木质部和髓，也能观察到A、B组枝条只有木质部被染色，C组枝条未被染色的现象。
三、有机物的运输
（1）植物的叶通过光合作用制造的有机物，除小部分留在叶肉细胞外，大部分需转送到 茎 、 根 、果实、种子等部位去。
（2）有机物的运输实验：在一株盆栽木本植物上选取一个枝条，在枝条中部剥除约1厘米宽的一圈树皮，露出 木质部 。用刀轻刮木质部表面，然后用少许凡士林涂抹环剥部位。一两个月后，切口 上 方的树皮将膨大而形成枝瘤。这一现象表明有机物是通过树皮 自上而下 运输的。
（3）树皮里只有 韧皮部的筛管 是上下相通的，可见，叶制造的有机物是通过筛管 向下运输的。
■考点1 植物的光合作用与呼吸作用、蒸腾作用
[典例1-1]（2024八下·西湖期末）我国争取2060年前实现“碳中和”，即二氧化碳的排放与吸收互相平衡。下列途径中不属于排放二氧化碳的是（ ）
A．生物的呼吸作用 B．绿色植物的光合作用
C．化石燃料的燃烧 D．微生物的氧化分解
【答案】B
【知识点】植物的呼吸作用
[典例1-2]（2024八下·西湖期末）如图为小金观察比较气孔与水分散失的实验，采用3片相同的女贞（一种常绿乔木）树叶（可以堵塞气孔）分别处理树叶，几天后，预期水分散失最多的是（ ）
A．① B．② C．③ D．①②③相同
【答案】C
【知识点】蒸腾作用
[典例1-3]（2024八下·西湖期末）为了提高大棚蔬菜种植产量，可以给大棚补充“气肥（二氧化碳）”兴趣小组设计了一个二氧化碳发生器，在贮酸桶内添加稀盐酸，①号桶中间有多孔塑料板，打开阀门A和B，将稀盐酸注入①号桶，再关闭阀门A，反应生成的二氧化碳通过管道到达大棚顶部再排放到棚内。
（1）为提高大棚蔬菜种植产量，给大棚补充“气肥（二氧化碳）”，其科学依据是 。
（2）二氧化碳发生器把反应生成的二氧化碳送到大棚顶部排放的原因是 。
（3）当棚内二氧化碳浓度上升到一定值，需要停止反应时，只需要关闭阀门 （选填“A”或“B”）。一段时间后，反应就会停止。请简要说明该装置能控制反应停止的原因 。
【答案】（1）二氧化碳是植物光合作用的原料
（2）二氧化碳的密度比空气大，从顶部排放能更好的与植物接触
（3）B；关闭阀门B，生成的二氧化碳无法导出，导致①号桶内压强增大，将盐酸压入②号桶，反应物脱离接触，反应停止
【知识点】光合作用的原理
◆变式训练
1．（2024八下·西湖期末）为了探究植物种子的呼吸作用，小科设计了如图所示的实验装置：
（1）本实验中，选用的种子为什么要消毒？ 。
（2）将上述装置放在适温条件下，几天后，观察到的实验现象是 。
【答案】（1）杀死种子表面的微生物，防止微生物的呼吸作用干扰实验结果
（2）甲管内的石灰水变浑浊，乙管内的石灰水不变浑浊
【知识点】植物的呼吸作用
2．（2024八下·嘉兴期末）为了探究温度对植物光合作用的影响，小嘉进行了如下实验：
【步骤】①选择生长状况一致的某种植物，随机平均分成甲、乙、丙、丁、戊五组；
②将五组植物分别放置在温度为20℃、25℃、30℃、35℃、40℃的环境中，其他环境条件相
同且适宜；
③用仪器分别测定每组的光合作用速率（用CO2吸收量的相对值表示）。
【结果】
组别 甲组 乙组 丙组 丁组 戊组
温度 20℃ 25℃ 30℃ 35℃ 40℃
CO2吸收量相对值 18.2 20.3 23.6 18.9 -1.3
（1）二氧化碳吸收量的相对值越大说明植物光合作用的速率越 。
（2）根据实验结果，可得出的结论是 。
（3）戊组实验CO2吸收量的相对值为负值，原因是 。
【答案】（1）越快
（2）其他条件相同时，在20℃~40℃范围内，随着温度的升高，植物光合作同强度先变大再变小
（3）植物的呼吸作用强于光合作用
【知识点】科学探究的基本环节；光合作用的原理
【解析】【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。
【解答】（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，因此，二氧化碳和水是光合作用的原料，二氧化碳吸收量的多少，可以说明光合作用的快慢， 二氧化碳吸收量的相对值越大说明植物光合作用的速率越快。
（2）从图表可以看出， 其他条件相同时，在20℃~40℃范围内，随着温度的升高，植物光合作同强度先变大再变小 。光合作用温度高反而变小的原因是：温度过高，气孔关闭，影响了光合作用。
（3） 实验CO2吸收量的相对值为正数时，光合作用大于呼吸作用；实验CO2吸收量的相对值为零时，光合作用等于呼吸作用；实验CO2吸收量的相对值为负数时，呼吸作用大于光合作用。
3．（2024八下·三门期末）请分析图示漫画，结合所学知识回答下列问题
（1）画面1中根的表述说明它具有吸收水分的功能，完成该功能的主要部位是根尖的 。
（2）神气的叶表达了自己能为其他器官提供有机物，请写出叶进行光合作用的文字表达式 。
（3）茎“罢工”使叶干渴、萎蔫。正常状态下，如果没有叶的 提供动力，茎也难以完成输导工作。
【答案】（1）成熟区
（2）二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气
（3）蒸腾作用
【知识点】蒸腾作用
■考点2 植物体内的物质运输过程
[典例2]（2024八下·武义期末）胎儿和母体间由脐带连接，脐带好比是两者的桥梁，负责物质运输．植物的茎如同是叶和根的桥梁，如下图，a和b两类物质由茎分别向下和向上运输到根和叶．下列说法正确的是（ ）
A．b主要是水和无机盐由茎中的髓运输
B．树皮环割影响的是a的运输
C．b的运输与蒸腾作用无关
D．a主要指有机物，在导管运输
【答案】B
【知识点】茎的形态结构；茎的运输作用
【解析】【分析】植物体内主要有两条运输管道--导管和筛管。导管是植物体内木质部中把根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处的管状结构。筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。b主要是水和无机盐，a是有机物。
【解答】A、b主要是水和无机盐，由茎中的导管运输，A错误；
B、环割树皮破坏了茎的韧皮部，阻断了a有机物的运输，B正确；
C、蒸腾作用为水和无机盐的运输提供动力故b的运输与蒸腾作用有关，C错误；
D、a主要指有机物，在筛管中运输，D错误。
故选：B。
◆变式训练
1．（2024八下·余杭期末）根从土壤中吸收的水和无机盐是通过茎来运输的，小科同学设计了实验来探究茎运输水和无机盐的部位。
步骤一：他选取如图甲所示的粗细相似、叶片数量相同的同种木本植物枝条3根，将每根枝条的下端用刀片削成形状相似、面积相近的斜面。
步骤二：将枝条按要求处理好后，再将它们插入一瓶盛有一定量红墨水的烧杯中固定（如图乙），置于 ▲ 环境中，一段时间后取出枝条，用刀片横切枝条中上部，用放大镜观察横切面的染色部位，并将实验现象记录在表格中。
枝条组别 实验现象
A．自然状态的带叶枝条（不作处理）
B．剥去下半部分树皮的带叶枝条
C．除去下半部分木质部和髓的带叶枝条，只留下树皮
（1）将每根枝条的下端用刀片削成斜面，其目的是 。
（2）为了缩短实验时间，步骤二中“？”处可填 。
（3）得出结论后，小科认为切剥法处理枝条过程中容易受伤，可采用石蜡密封切面法处理枝条，应如何处理B、C组的枝条？ 。
【答案】（1）增大其吸收水和无机盐的面积
（2）阳光充足，温度较高，通风
（3）用石蜡分别密封韧皮部和木质部
【知识点】茎的形态结构；茎的运输作用
【解析】【分析】植物茎中木质部中的导管可以自下而上的运输水分和无机盐；植物茎中的韧皮部中的筛管可以自上而下的运输有机物； 蒸腾作用是水分从活的植物体 表面 （主要是叶子）以 水蒸汽 状态散失到大气中的过程，是与物理学的 蒸发过程 不同，蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响，而且还受植物本身的调节和控制，因此它是一种复杂的生理过程。
【解答】（1） 将每根枝条的下端用刀片削成斜面，其目的是增大其吸收水和无机盐的面积；
（2）为了缩短实验时间，就要加快植物的蒸腾作用，步骤二中“？”处可填阳光充足，温度较高，通风；
（3） 得出结论后，小科认为切剥法处理枝条过程中容易受伤，可采用石蜡密封切面法处理枝条，应如何处理B、C组的枝条？ 用石蜡分别密封韧皮部和木质部
故答案为：（1） 增大其吸收水和无机盐的面积 （2） 阳光充足，温度较高，通风 （3） 用石蜡分别密封韧皮部和木质部
1．（2023·杭州）为验证绿色植物在光照下能产生氧气，小金将如图所示装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是（ ）
A．该实验中起对照作用的变量是有无金鱼藻
B．选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体
C．该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳
D．该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同
【答案】B
【知识点】植物的呼吸作用；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】植物在光照条件下，吸收空气中的二氧化碳和水合成氧气和有机物的过程称为光合作用。
【解答】A.实验变量为有无光照；
B.上方的试管便于收集氧气；
C.无法说明二氧化碳是否吸收，无对照实验；
D.无光条件下不会产生氧气。
故答案为：B
2．（2023·金华）生物体是一个在内部和外部不断进行物质循环的开放系统，其体内物质在不断地进行交换与转化。下列选项中物质甲经过某项生理活动产生物质乙的对应关系叙述正确的是（ ）
选项 物质甲 生理活动 物质乙
A 蛋白质 小肠的彻底消化 氨基酸
B 葡萄糖 细胞的呼吸作用 氧气
C 氧气 叶的光合作用 二氧化碳
D 原尿 肾小球的滤过作用 尿液
A．A B．B C．C D．D
【答案】A
【知识点】植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物；食物的消化与吸收；泌尿系统
【解析】【分析】通过肾小球的滤过作用变成原尿；原尿通过肾小管的重吸收作用变成尿液；二氧化碳和水在光照下由叶绿体参与生成有机物并释放出氧气，叫做植物的光合作用；葡萄糖在细胞的呼吸作用下消化为二氧化碳和水并释放出能量，叫做生物的呼吸作用；
【解答】A.蛋白质在小肠中彻底消化变成氨基酸，A正确；
B.葡萄糖在细胞的呼吸作用下消化为二氧化碳和水并释放出能量，B错误；
C.二氧化碳和水在光照下由叶绿体参与生成有机物并释放出氧气，C错误；
D.原尿通过肾小管的重吸收作用变成尿液，D错误；
故答案为：A.
3．（2023·舟山）科学小组在探究光合作用所需条件时，暗处理后，分别对三组天竺葵的叶片做如下处理：①用铝箔包住；②浸没在冷开水中；③切断叶脉。光照一段时间后，经检测发现均无淀粉产生，则三组实验可证明光合作用所需的条件分别是（ ）
A．叶绿体、光照、水分 B．光照、空气、水分
C．光照、水分、空气 D．空气、叶绿体、水分
【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程，叫做光合作用；
【解答】 ①用铝箔包住； 研究的是光照对光合作用的影响； ②浸没在冷开水中，开水中的空气被排出去了，所以研究是空气对光合作用的影响； ③切断叶脉，是为了研究水分对光合作用的影响；
故答案为：B.
4．（2022·浙江）如图是人体和植物的结构或生理活动示意图，请据图回答以下问题。
（1）由于空气中PM2.5(细颗粒物)含量过高，2013年，北京屡次发生雾霾天气。研究表明，其中直径小于或等于100纳米的PM2.5(细颗粒物)可通过肺部传递影响其他器官。由此可知，该微粒应该进入了图甲的 (填字母)结构，才能影响其他器官。
（2）如图乙中部分叶片密封在装有澄清石灰水的透明瓶中，小明欲用该装置验证植物呼吸作用释放了二氧化碳，但没有成功。请据图说明原因： 。
【答案】（1）B
（2）植物的光合作用吸收二氧化碳
【知识点】植物的呼吸作用；细胞呼吸
【解析】【分析】图甲中：A表示肺泡，B表示肺泡外的毛细血管。
【解答】（1）直径小于或等于100纳米的PM2.5（细颗粒物）可通过肺部进入血液，再随血液循环传递到其他器官。因此该微粒应该进入了图甲的B毛细血管结构，才能影响其他器官。
（2）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。故欲用图乙装置验证植物呼吸作用释放了二氧化碳，没有成功的原因是：透明瓶能透光，瓶中叶片在光下能吸收二氧化碳产生氧气。
5．（2022·金华）科学观念是指在理解科学知识的基础上对客观事物的整体认识。物质与能量观是重要的科学观念。图甲为小棉同学构建的植物体的能量变化模型，请模仿并完成图乙中动物体的能量变化模型建构：
（1）图乙中“？”处应该填 ；
（2）生物呼吸作用产生的能量主要用于 。
【答案】（1）化学能
（2）生命活动
【知识点】光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系；细胞呼吸
【解析】【分析】1.光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。
2.生物进行呼吸作用，将储存在有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量。
【解答】(1)食物中含有的能量是化学能，故图乙中“？”处应该填化学能。
(2)生物呼吸作用产生的能量主要用于生命活动。
6．（2023·台州）以下是研究木质茎结构和功能的两个活动。
（1）将新鲜带叶枝条插入稀释后的红墨水，置于温暖、光照充足的环境中，10分钟后取出，横切枝条的中上部，放大观察，如图甲所示。横切面变红的部位是 （选填图中字母）。
（2）将盆栽木本植物一枝条中部的树皮环剥，一两个月后，切口上方的树皮膨大形成枝瘤，如图乙。这一现象表明有机物在茎中的运输方向是 。
【答案】（1）B
（2）自上而下
【知识点】茎的形态结构；茎的运输作用；蒸腾作用
【解析】【分析】（1）植物的茎结构主要为韧皮部，形成层和木质部，以及髓组成；
（2）韧皮部的作用运输有机物；
【解答】（1） 横切面变红的部位为运输水分的结构（木质部），故为B；
（2） 表明有机物在茎中的运输方向为自上而下（有机物在上方合成）。
7．（2022·金华）“节约粮食，反对浪费”已成为大家共识。人们食用的马铃薯（如图）通常长在地下，里面积累了大量的淀粉，是我国的五种主食之一。完成下列相关问题：
（1）马铃薯中的淀粉主要是由叶片的光合作用制造的。由此可知植物体内有机物运输的方向是 （选填“自上而下”或“自下而上”）。
（2）马铃薯中的淀粉需经过消化才能被吸收，淀粉在人体内消化和吸收的主要器官是 。
【答案】（1）自上而下
（2）小肠
【知识点】茎的运输作用；消化系统的组成；食物的消化与吸收
【解析】【分析】1.木质茎的结构由外向内依次为树皮(包括表皮和韧皮部)、形成层、木质部和髓.表皮起保护作用。韧皮部包括筛管(运输有机物)和韧皮纤维(有韧性)。木质部包括导管(运输水和无机盐)和木纤维(坚硬)。形成层的细胞能不断地进行分裂，向外形成韧皮部，向内形成木质部，使茎逐年加粗。
2.小肠是吸收营养物质的作用场所。
【解答】(1)植物体内有机物运输的方向是自上而下的。
(2)小肠是吸收营养物质的作用场所，故淀粉在人体内消化和吸收的主要器官是小肠。
8．（2021·温州）科学兴趣小组探究植物进行呼吸作用时，发现温度会影响菠菜呼吸作用的强度。于是他们对“菠菜在哪一温度下呼吸作用最强”进行实验探究。
（1）选择下列器材，写出本实验的步骤。
器材：如图所示的恒温箱（温度可调节）、装置甲（塑料袋有透明和不透明两种），电子天平，若干新鲜菠菜。
（2）植物呼吸作用会消耗有机物。因此小明认为上述实验中，也可以通过比较实验前后菠菜质量减小的快慢来判断呼吸作用的强弱。你是否赞同他的观点并说明理由：
【答案】（1）①用电子天平称取50克新鲜菠菜，将其放入不透明的装置甲中，扎紧袋口，通过传感器读取并记录装置内CO2含量a%．
②将装置放置在10℃恒温箱中4小时后，再次通过传感器读取并记录装置内CO2含量b%。计算出a%与b%的差值。
③将恒温箱的温度调整为20℃、30℃、40℃，换用长势相近、质量相等的新鲜菠菜重复上述步骤。
④比较不同组别装置甲内二氧化碳含量在实验前后的差值，确定差值最大的一组，在其实验温度附近设置更小温度梯度重复上述实验。比较实验结果，得出结论。
（2）不赞同。因为菠菜进行呼吸作用的同时也进行蒸腾作用，也会导致菠菜质量减小。
【知识点】控制变量法；蒸腾作用；植物的呼吸作用
【解析】【分析】控制变量在进行科学实验的概念，是指那些除了实验因素（自变量）以外的所有影响实验结果的变量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。呼吸作用指机体将来自环境的或细胞自己储存的有机营养物的分子，通过一步步反应降解成较小的、简单的终产物的过程。
【解答】（1）该实验是为了探究菠菜呼吸作用最强的温度，所以实验中的变量是温度，通过恒温箱来调节不同的温度即可，呼吸作用会消耗有机物产生二氧化碳，通过显示器中显示的二氧化碳浓度的变化即可；
（2）菠菜质量的变化除了呼吸作用外，还有可能是因为蒸腾作用导致的，而二氧化碳只能通过呼吸作用产生；
故答案为：（1） ①用电子天平称取50克新鲜菠菜，将其放入不透明的装置甲中，扎紧袋口，通过传感器读取并记录装置内CO2含量a%．
②将装置放置在10℃恒温箱中4小时后，再次通过传感器读取并记录装置内CO2含量b%。计算出a%与b%的差值。
③将恒温箱的温度调整为20℃、30℃、40℃，换用长势相近、质量相等的新鲜菠菜重复上述步骤。
④比较不同组别装置甲内二氧化碳含量在实验前后的差值，确定差值最大的一组，在其实验温度附近设置更小温度梯度重复上述实验。比较实验结果，得出结论。
（2） 不赞同。因为菠菜进行呼吸作用的同时也进行蒸腾作用，也会导致菠菜质量减小。
9．（2023·台州）图甲是一个"水绵伞”：透明塑料袋中装满水和水绵（水生藻类植物），袋口的吸管能与外界连通，调节配重能使其直立于水底。光照一段时间后，发现“水绵伞”浮到水面。某同学自制了两个相同的“水绵伞”，置于离光源距离不同的水底（水中各处温度相同且不变），如图乙，以验证光合作用的影响因素，
（1）本实验验证的是 对光合作用的影响。
（2）实验过程中，需要观测的是 。
（3）该同学观察了一整天，都没发现“水绵伞”上浮。可如何改进实验？（写出一种）
【答案】（1）光照强度
（2）“水绵伞”上升到水面所需的时间（其他合理答案均可）
（3）减轻配重(“增加光照强度”“增加水绵数量”等其他合理答案均可)
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】植物光合作用主要是指，植物利用二氧化碳和水在光照条件下产生氧气和淀粉的过程，其中光合作用强度与光照强度，温度等均有关。
【解答】（1） 离光源距离不同 ，故验证的是光照强度对光合作用的影响；
（2）水绵伞当其表面氧气多时，会增大其排开液体的体积，使其所受浮力增大，故需观测 ：水绵伞上升到水面所需的时间；
（3）没上浮，可能是浮力大小，或重力太小。故可改变：减轻配重 ， 增加光照强度 ， 增加水绵数量等。
10．（2023·绍兴）为探究光合作用的场所，小敏进行如下实验：
①将一盆阳台，上的青菜移到黑暗环境中放置24小时；
②再把该盆青菜放到阳光下照射4小时；
③取该盆中某株青菜上面积相等的茎、叶柄、叶片3个部位，浸人盛有酒精的小烧杯中进行水浴加热，直至叶片完全褪成黄白色；
④取出后用清水洗净，滴上碘液观察各部位的颜色变化；
⑤实验结果：只有叶片部位变蓝，青菜的茎、叶柄部位不变蓝。
请回答下列问题：
（1）步骤①中将青菜移到黑暗环境中放置24小时的目的是 。
（2）实验中选取青菜的茎和叶柄这两个非绿色部位是为了与叶片进行 。
（3）根据实验结果，可得出光合作用的场所是 。
（4）小金直接取阳台上未经暗处理的青菜的茎、叶柄、叶片3个部位，进行脱色处理后，滴加碘液观察各部位颜色变化，发现全部变蓝。得出青菜的茎、叶柄、叶片中都可以进行光合作用的结论。你是否同意小金的结论并说明理由。
【答案】（1）使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰
（2）对照
（3）叶绿体
（4）不同意。茎和叶柄能使碘液变蓝，说明它们确实含有淀粉，但这些淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输到茎、叶柄等部位的，不能说明它们能进行光合作用。
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】 光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。碘液能使淀粉变蓝色，所以可以用碘液来检验是否有淀粉存在；植物光合总用制造的有机物可以通过茎中的筛管运输到其他部位；
【解答】（1）步骤①中将青菜移到黑暗环境中放置24小时的目的是使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰；
（2）实验中选取青菜的茎和叶柄这两个非绿色部位是为了与叶片进行对照，判断光合作用是否需要叶绿体；
（3）只有叶片部位变蓝，青菜的茎、叶柄部位不变蓝。说明了光合作用的场所是叶绿体；
（4）不同意。茎和叶柄能使碘液变蓝，说明它们确实含有淀粉，但这些淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输到茎、叶柄等部位的，不能说明它们能进行光合作用。
故答案为：（1）使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰 （2）对照（3）叶绿体（4）不同意。茎和叶柄能使碘液变蓝，说明它们确实含有淀粉，但这些淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输到茎、叶柄等部位的，不能说明它们能进行光合作用。
11．（2023·丽水）小科通过实验验证外界因素对植物光合作用的影响。
[实验器材]吸管、菠菜、注射器、烧杯、LED灯(冷光源)、秒表、刻度尺
[实验步骤]①用吸管在菠菜叶片上打孔(如图甲)，取6个叶圆片；②将叶圆片置于注射器中，吸取30毫升水，用手堵住注射器小孔，拉动活塞，反复8次，使叶圆片内气体逸出(如图乙)；③将叶圆片取出放入含有CO2释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部；④把LED灯放置在离烧杯10厘米处照射(如图丙)，并开始计时，观察并记录所有叶圆片都上浮所需时间；⑤改变LED灯与烧杯的距离，使距离为20厘米，30厘米，重复上述实验。
[原理解释]原来沉在水底的叶圆片，因为进行光合作用产生氧气，氧气附着在叶圆片上，使叶圆片受到的浮力变大，当浮力大于叶圆片的重力，叶圆片上浮，叶圆片上浮所需时间越短，表示光合作用越强。
（1）小科验证的是 对光合作用的影响(填“湿度"或“光照强度")；
（2）LED灯距烧杯越近，叶圆片上浮所需时间越 .
（3）实验前菠菜不需要进行暗处理的理由是 .
【答案】（1）光照强度
（2）短
（3）本实验是通过氧气产生的速度来判断光合作用的强弱，不需要检验淀粉
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】本题考查了植物的光合作用，植物消耗二氧化碳和水，生成相应的淀粉和氧气，影响光合作用强度因素有光照强度，温度等。
【解答】（1）该实验通过改变LED灯的距离，来改变光照强度的；
（2）叶圆片上浮所需时间越短，表示光合作用越强 ；故离的越近，光合作用强度越大，时间越短；
（3）暗处理主要是消耗完体内的淀粉对实验的干扰， 本实验是通过氧气产生的速度来判断光合作用的强弱，不需要检验淀粉 。
故答案为：（1）光照强度；（2）短；（3） 本实验是通过氧气产生的速度来判断光合作用的强弱，不需要检验淀粉 。
12．（2023·湖州）农作物的生长离不开无机盐。同学们想了解含氮无机盐对植物生长的影响。老师给他们提供了一些实验材料：完全营养液、缺氮营养液、浓度适宜的NH4NO3溶液、蒸馏水、同种青菜幼苗若干、相同规格的玻璃器皿若干。各小组对实验方案进行设计。第一小组的方案如下：①选20株长势旺盛、大小相似的青菜幼苗，用蒸馏水洗净根上的泥土，备用。②取2只玻璃器皿，编号甲乙。甲组加入适量完全营养液，乙组加入 ，将幼苗随机均分栽入其中。③将装置放在温暖有光通风的环境，并适时给根部通入空气。④每隔一段时间观察并记录幼苗的高度、叶片颜色等生长指标。⑤对所得实验数据进行分析。请回答：
（1）步骤①中选取幼苗20株的目的是 。
（2）步骤②中乙组加入 。
（3）针对第一小组的方案，第二小组认为可以用浓度适宜的NH4NO3溶液和等量的蒸馏水做对照，这样也满足氮元素的变量控制。但遭到大家的反对，理由是 。
【答案】（1）增大样本数量，减小偶然性，使实验结论更具说服力
（2）等量缺氮营养液
（3）在控制氮元素变量的同时，其它条件应该相同且适宜。只有NH4NO3溶液或蒸馏水都不能让幼苗正常生长，无法得出实验结论。
【知识点】植物生长需要无机盐
【解析】【分析】生物实验探究时，在控制单一变量的同时，需要给生物提供适宜的生长环境，不然无论是对照组还是实验组生物都无法生存则无法完成实验
【解答】（1）如果只选取1株幼苗的话实验会有偶然性，故选取幼苗20株的目的是增大样本数量，减小偶然性，使实验结论更具说服力
（2）该实验研究是的含氮无机盐对植物生长的影响，因此乙组需要加入等量缺氮营养液
（3）如果只加蒸馏水或者只有NH4NO3溶液会导致幼苗都不能正常生长，无法得出实验结论
故答案为（1）增大样本数量，减小偶然性，使实验结论更具说服力 （2） 等量缺氮营养液 （3） 在控制氮元素变量的同时，其它条件应该相同且适宜。只有NH4NO3溶液或蒸馏水都不能让幼苗正常生长，无法得出实验结论。
13．（2021·湖州） 20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门利用18O分别标记H2O和CO2，将C18O2和CO2分别通入含小球藻的H2O和H218O中(如右图所示)，迅速收集产生的氧气
（1）18O和16O互为 原子，H218O和H2O以及CO2和C18O2具有相同的化学性质，因此可以用来示踪物质变化情况。
（2）该实验是为了研究 。
（3）该实验必须在 条件下进行。
（4）制备含有较多小球藻的液体时，需在盛有小球藻的液体中加入 (选填“无机盐”或“无机盐和有机物”)，并置于适宜环境下培养。
【答案】（1）同位素
（2）光合作用产生的氧气中的氧元素来源于二氧化碳还是水
（3）有光
（4）无机盐
【知识点】控制变量法；植物生长需要无机盐；光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；同位素
【解析】【分析】本题为实验探究题，分析题中信息，生成的O2中的氧元素与H2O中的氧元素一致，故得出“光合作用释放的氧气中的氧元素来自水”的结论。光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。
【解答】（1）18O和16O的质子数相同而中子数不同，互为同位素。
（2）光合作用我们可以用表示式来表示：CO2+H2O→ 叶绿体光能有机物（储存着能量）+O2
，由于在第一组实验中向绿色植物提供H2O和C18O2，如果光合作用释放的氧全部来自于H2O，那么表达式可以表示为：C18O2+H2O→ 叶绿体光能有机物（储存着能量）+O2，从表达式中可看出O原子来自于H2O，而不来自于C18O2，因为C18O2的氧原子已经做了标记18。由于在第二组实验中向同种植物提供H218O和CO2，如果光合作用释放的氧全部来自于H2O，那么表达式为：
CO2+H218O→ 叶绿体光能有机物（储存着能量）+18O2，从表达式中就可很明显地看出18O原子是来自于H218O，而不是来自于CO2，因为CO2的氧原子没有做标记，而第一组实验产生的物质为O2，第二组实验产生的物质为18O2 ，因此该实验是为了研究光合作用产生的氧气中的氧元素来源于二氧化碳还是水。
（3）由于绿色植物需要光合作用，因此该实验必须在有光条件下进行。
（4）小球藻可以吸收无机盐，同时通过光合作用吸收其中的二氧化碳。
故答案为：（1）同位素（2）光合作用产生的氧气中的氧元素来源于二氧化碳和水（3）有光（4）无机盐
14．（2022·丽水）小科为探究植物蒸腾作用的影响因素，他取两组树龄相同、生长状况相似的同种植物枝条，分别留下6张和3张叶片，把枝条同时插入盛有红色染液的烧杯中，放在阳光下照射。1小时后，在两枝条等高位置切出相应的切片，观察到被染色的情况如图。
请回答：
（1）该实验探究的问题是 。
（2）依据本实验，为提高移栽树术的成活率，可采取的措施是 。
【答案】（1）植物蒸腾作用强弱是否与叶面积有关(或植物蒸腾作用强弱是否与叶片数量有关)
（2）剪去移栽树木上部分枝叶
【知识点】科学探究的基本环节；蒸腾作用
【解析】【分析】（1）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到植物体外的一个过程，植物通过根吸收来的水，只有大约1%被植物体利用，约99%都通过植物的蒸腾作用由叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去了。
（2）水分是由导管运输的，所以导管会变红。蒸腾作用的主要器官是叶、水分主要通过叶上的气孔散发到体外。因此剪去部分枝叶可以降低蒸腾作用强度，减少水分的散失。
【解答】（1）该实验探究的问题是植物蒸腾作用强弱是否与叶面积有关(或植物蒸腾作用强弱是否与叶片数量有关)。
（2）依据本实验，为提高移栽树术的成活率，可采取的措施是剪去移栽树木上部分枝叶。
15．（2021·丽水）二氧化碳是光合作用的原料，为探究“大棚中二氧化碳含量变化"。某兴趣小组制作了如图甲所示装置：用干燥、透明的密闭容器模拟大棚，其内放有一株吊兰，传感器测定容器中二氧化碳含量。
在室温25℃时，将装置放在有阳光照射的窗台上，容器中二氧化碳含量随时间变化的曲线如图乙所示(ppm表示百万分之一)。请回答：
（1）实验中发现容器内壁附有较多水球，这些水珠主要通过吊兰的 作用产生；
（2）容器中二氧化碳含量下降的原因是 ；
（3）要提高大棚内作物产量，可适当增加大棚中CO2含量，写出一种具体方法 。
【答案】（1）蒸腾
（2）吊兰的光合作用速率大于呼吸作用，使二氧化碳的消耗量大于释放量
（3）施用二氧化碳气肥．燃烧木炭、稀盐酸与大理石反应等
【知识点】蒸腾作用；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】控制变量在进行科学实验的概念，是指那些除了实验因素（自变量）以外的所有影响实验结果的变量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。
【解答】（1）密封装置内的水珠，主要是来自于吊兰的蒸腾作用；
（2）吊兰放在光照下，可以进行光合作用消耗二氧化碳，由于其始终在进行呼吸作用释放二氧化碳，因此光合作用速率要大于呼吸作用速率，这样装置内的二氧化碳含量才会降低；
（3）在大棚中增加CO2含量的方法常见的是放入适量干冰、在大棚中烧炭、或者用石灰石与稀盐酸反应等；
故答案为：（1）蒸腾；（2） 吊兰的光合作用速率大于呼吸作用，使二氧化碳的消耗量大于释放量；（3） 施用二氧化碳气肥．燃烧木炭、稀盐酸与大理石反应等.
16．（2021·杭州）氮是空气中含量最多的元素，也是构成生物体的必要元素之一但是，空气中游离态的氮不能直接被大多数生物所利用，必须经过变化，并与其他成分形成化合物(如氨或铵盐等)，才能被植物利用。如图是自 然界氮循环的示意图请回答：
（1）一株绿色植物的幼苗(如小麦)在生长过程中缺氮其最可能出现的症状是 。
A．茎秆细小、易倒伏，叶有褐斑 B．生长矮小，叶色发黄
C．生长缓慢，叶色暗绿带红 D．只开花不结果
（2）工业上常用空气冷冻分离法来获得氮气(即由液态空气分馏来获得氮气)这种方法制氮气的原理是利 用了氮气与氧气哪一物理性质的差异 。
（3）实验室制备少量氮气的方法很多。例如，可由亚硝酸铵来制取氮气，其反应如下：NH4NO2 N2↑+2H2O，该反应是属于 反应(选填“化合”、“分解”、“置换或“复分解”)
（4）空气中的N2转化为NH3，的过程中，N元素的化合价由0价转变为 价
（5）有人认为：人类可以通过人工固氮，大量合成含氮化肥并施用于农作物，这将有助于人类粮食增产，但也会造成环境污染。你是否同他的观点并阐述理由。
【答案】（1）B
（2）沸点不同
（3）分解
（4）-3
（5）认同，因为人工固为农田提供了更多的氮肥，有利于人类粮食增产但大量使用合成含氮化肥并施用于农作物，将会导致土壤板结；若土壤中N元素超标，被淋溶后，易导致水体的富营养化污染等一系列环境问题。
不认同，因为人工固氮可以为农田提供更多的氮肥，有利于人类粮食增产，只要我们合理控制化肥的使用量，一般不会造成土壤板结，水体富营养化污染等环境问题。
【知识点】植物生长需要无机盐；沸点及沸点与气压的关系；元素化合价的规则与计算；化合反应和分解反应
【解析】【分析】（1）植物的生长需要无机盐，氮肥可以促进叶的生长，磷肥可以促进根的生长，钾肥可以促进果实种子的生长。
（2）空气分离是指低温冷冻原理从空气中分离出其组分（氧、氮和氩、氦等稀有气体）的过程。一般先将空气压缩，并冷至很低温度，或用膨胀方法使空气液化，再进行分离.
（3）分解反应是指由一种物质反应生成两种或两种以上新物质的反应；
（4）化合物中各元素化合价之和等于零；
（5）这题解答可以认同和不认同，只要说出正确解释就可以了.
【解答】（1）缺少氮肥，可以使叶子矮小，故选B；
（2）气体分离根据各气体的沸点不同；
（3）反应为一种物质变成多种物质，是分解反应；
（4）氨气里的氢元素的化合价为+1价，根据原子不带电，氮元素的化合价为-3；
故答案为： (1)B (2) 沸点不同 (3)分解 (4) -3
17．（2021·温州）我国北方由于冬季气温低，需借助温室大棚才能种植蔬菜。普通温室大棚，需消耗大量煤来维持蔬菜种植所需的温度。某科研团队设计出一种不耗煤且能促进蔬菜高产的“节能日光温室”（如图），适合冬季在我国北方不同纬度地区使用。其结构特点如下：
①温室前部采用固定的透光棚膜．
②不同纬度的温室，其“前屋面角度”不同。
③温室后墙装有塑料管，管内循环流动着大量的水。
④温室顶部具有特殊材料制成的保暖卷帘，白天收起，夜晚展开覆盖在透光棚膜表面。
结合上述信息并运用所学知识，对寒冷冬季北方不同纬度地区，使用“节能日光温室”既节能又能促进蔬菜高产作出解释。
【答案】示例：不同纬度位置正午太阳高度角不同，通过温室前屋面角度的调整，使得蔬菜获得充足光照，同时由于温室效应，棚内温度升高，提高光合作用强度，有利于蔬菜生长。后墙塑料管内水的质量大、比热大，白天吸收的热量多，夜晚释放热量也多；夜晚保暖卷帘盖上，减少温室散热，避免夜晚温度过低冻伤蔬菜。
【知识点】植物的呼吸作用；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系；正午太阳高度变化
【解析】【分析】光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。太阳直射点以一年为周期在南北回归线之间移动。夏至日太阳直射北回归线（北纬23°26'），北回归线以北正午太阳高度达到最大，整个南半球正午太阳高度达到最小。
【解答】不同纬度地区，其太阳直射角度是不同的，因此要通过调节透光棚膜的角度，尽可能的增大光照强度，有助于作物的光合作用制造有机物；
温室中塑料管中的水和保暖卷帘，可以维持大棚内的昼夜温差不至于太大，具有保护作物的作用；
故答案为： 不同纬度位置正午太阳高度角不同，通过温室前屋面角度的调整，使得蔬菜获得充足光照，同时由于温室效应，棚内温度升高，提高光合作用强度，有利于蔬菜生长。后墙塑料管内水的质量大、比热大，白天吸收的热量多，夜晚释放热量也多；夜晚保暖卷帘盖上，减少温室散热，避免夜晚温度过低冻伤蔬菜。
1．（2024九下·浙江模拟）端午节是我国传统节日，人们有挂艾草、划龙舟、包粽子的习俗。下列叙述正确的是()
A．划龙舟只需要人体运动系统参与即可
B．粽子中糯米的营养物质主要来自水稻种子的胚乳
C．艾草植株的光合作用在白天进行，呼吸作用在晚上进行
D．与艾草植株相比，人特有的结构层次是组织
【答案】B
【知识点】器官和系统；结构与层次；植物的呼吸作用；光合作用的原理；种子的结构
【解析】【分析】 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程，叫做光合作用；绿色植物利用氧气和有机物，在活细胞，分解产生二氧化碳和水并释放出能量的过程叫做呼吸作用；高等动物的层次结构：细胞→组织→器官→系统→动物体；高等植物的层次结构：细胞→组织→器官→植物体；
【解答】A. 划龙舟需要神经和你内分泌系统的共同作用才能完成，A错误；
B. 粽子中糯米的营养物质主要来自水稻种子的胚乳 ，B正确；
C. 艾草植株的光合作用在白天进行，呼吸作用每时每刻都进行，C错误；
D. 与艾草植株相比，人特有的结构层次是系统，D错误；
故答案为：B
2．（2024·嘉兴模拟）如图是小嘉构建的植物体部分生理活动的示意图，①~④分别代表其中一项生理活动。下列有关说法正确的是（ ）
A．①发生主要部位是叶 B．②每时每刻都在进行
C．③制造有机物和氧气 D．④通过筛管运输水分
【答案】C
【知识点】蒸腾作用；植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】①呼吸作用、②蒸腾作用、③光合作用、④茎中的导管向上运输水和无机盐。
【解答】A：①呼吸作用发生在活细胞，A错误。
B：②蒸腾作用不是每时每刻都在进行，B错误。
C：③光合作用制造有机物和氧气，C正确。
D：④通过导管运输水分，D错误。
故选C。
（2题图） （3题图）
3．（2024·浙江模拟） 小州同学把池水、水草和鱼装入透明玻璃瓶，测量 pH 值后将瓶口密封，如图所示。将此瓶持续照光2天后，瓶内的生物仍生长良好，但测量得知瓶内水的 pH 值降低。在持续照光的条件下，若小州想使瓶内水的pH值回复到接近照光前的数值，则可采用下列哪一方法 ( )
A．再多加一些鱼在瓶内 B．将二氧化碳灌入瓶内水中
C．再多加一些水草在瓶内 D．将玻璃瓶盖上黑纸
【答案】C
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】pH值降低，应该是生成的二氧化碳溶于水形成碳酸所致，则减小二氧化碳的排放或增大吸收二氧化碳的量可以使pH值升高到原来的标准。
【解答】A.再多加一些鱼在瓶内，会增大二氧化碳的排放，故A不合题意；
B.将二氧化碳灌入瓶内水中，会增大二氧化碳的排放，故B不合题意；
C.再多加一些水草在瓶内，会增大光合作用，增大二氧化碳的吸收量，故C符合题意；
D.将玻璃瓶盖上黑纸，会增大植物的呼吸作用，从而增大二氧化碳的排放，故D不合题意。
故选C。
4．（2024·鄞州模拟）将盆栽绿色植物放在特定的密闭实验装置中，研究温度对光合作用和呼吸作用影响。实验以测得二氧化碳减少量和增加量为指标，实验结果如下表所示。下列说法正确的是 ( )
温度(℃) 5 10 15 20 25 30 35 40
光照下 CO2 减少量(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 2.90 2.40
黑暗下 CO2 增加量(mg/h) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50 2.90
A．每天光照12小时，温度为 比 时植物生长快
B．昼夜不停地光照，最有利于该绿色植物生长的温度是30℃
C．35℃时，有光情况下，光合作用速率比呼吸作用速率慢
D．该绿色植物细胞内参与呼吸作用和光合作用的酶最适温度相同
【答案】A
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】（1）植物的光合作用是植物在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气的过程。呼吸作用是在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水，释放能量的过程。
（2）在读表时，要明确光照下吸收CO2的量为净吸收量，即净光合作用强度；黑暗中放出CO2的量代表的是有机物的消耗量，也代表呼吸作用强度。
【解答】A、每天光照12小时，温度为10℃条件下，积累的有机物为1.75×12﹣0.75×12=12（mg）；温度为30℃条件下，积累的有机物为3.5×12﹣3.0×12=6（mg），所以温度为10℃比30℃时植物生长快，A正确。
B、由于25℃时，光照下CO2减少量最多，积累的有机物最多。所以在昼夜不停地光照，最有利于该绿色植物生长的温度是25℃，B错误。
C、35℃时，有光情况下，光照下CO2减少量为2.90（mg/h），净光合作用强度大于0，所以光合作用速率比呼吸速率强，C错误。
D、植物光合作用指的是实际光合作用，最适温度在30℃左右，达到了6.5（mg/h）；呼吸作用速率最高为3.50（mg/h），最适温度在为35℃左右，所以该植物光合作用的最适温度与呼吸作用的最适温度不同，D错误。
故答案为： A。
5．（2024·杭州模拟）小峰同学的家坐落在绿树环抱、翠竹簇拥的山岔湖畔。清晨，朝阳初现，叶下露珠晶莹剔透，院前湖面波光粼粼，屋上炊烟随风飘荡，好一幅乡村美景。下列对此景的解释中错误的是( )
A．叶下露珠是由空气中的水蒸气汽化而形成的
B．绿树翠竹的蒸腾作用，可调节房舍的气温
C．“炊烟随风飘荡”说明力可以改变物体的运动状态
D．湖水因比热容大，吸热能力强，炎夏时节能降低周边地区的气温
【答案】A
【知识点】蒸腾作用；汽化及汽化吸热的特点；力与运动的关系
【解析】【分析】（1）（2）从六种物态变化定义进行判断：物质从固态变为液态的过程是熔化现象，熔化吸热；物质从液体变为固态的过程是凝固现象，凝固放热；物质从气态变为液态的过程是液化现象，液化放热；物质从液态变为气态的过程是汽化现象，汽化吸热；物质从固态直接变为气态的过程是升华现象，升华吸热；物质从气态直接变为固态的过程是凝华现象，凝华放热。
（3）力可以改变物体运动状态。
（4）水的比热容比较大，相同情况下水吸收热量比较多。
【解答】A、露是空气中的水蒸气温度降低时变成的小水珠，是液化现象，故A错误。
B、绿树翠竹的蒸腾作用，实际上是水的蒸发过程，蒸发属于汽化的一种方式，汽化吸收热量，所以蒸腾作用可以调节房舍的气温，故B正确。
C、“炊烟随风飘荡”，风改变了炊烟的运动状态，说明力可以改变物体的运动状态，故C正确。
D、湖水因比热容大，相同情况下水吸收热量比较多，所以炎夏时节湖水能降低周边地区的气温，故D正确。
故答案为：A。
6．（2024·杭州模拟）某实验小组用含有各种必需营养元素的稀溶液培养大麦。试验分两组，一组在光照下，一组在黑暗中，48小时后测定几种离子的浓度。实验结束后溶液中的离子浓度与实验开始时的浓度之比如表所示(不考虑水分蒸发)。由该实验作出的分析错误的是 ( )
实验条件 水分消耗/升 Ca2+：浓度比 K+浓度比 Mg2+浓度比
光照 1 4：3 1：4 9：5
黑暗 0.43 11： 10 1：3 6：5
A．大麦在光照下吸收 比吸收水分快
B．植物吸收矿物质并不都随吸水量增加而增加，这是两个相对独立的过程
C．植物对矿物质的吸收具有选择性
D．光照对植物吸收矿物质和吸收水分都会产生影响
【答案】A
【知识点】植物生长需要无机盐；水分进入植物体内的途径
【解析】【分析】由表中信息可知，在光照条件下，植物吸收水分的能力强；植物对溶液中各种离子的吸收具有选择性；植物吸收水和吸收离子是两个相对独立的过程。
【解答】A、实验结束后溶液中镁离子浓度增大，说明大麦在光照下吸收Mg2+比吸收水分慢，该选项说法错误；
B、实验结束后溶液中的镁离子、钙离子的浓度与实验开始时的浓度之比大于1，说明植物吸收矿物质随吸水量增加而相对减少；实验结束后溶液中的钾离子浓度与实验开始时的浓度之比小于1，说明植物吸收矿物质随吸水量增加而相对增加，所以植物吸收矿物质并不都随吸水量增加而增加，这是两个相对独立的过程。该选项说法正确；
C、大麦吸收钾离子和吸收钙离子、镁离子的程度不一样，说明植物对矿物质的吸收具有选择性。该选项说法正确；
D、大麦在光照、黑暗条件下吸收水、离子的程度不一样，说明光照对植物吸收矿物质和吸收水分都会产生影响。该选项说法正确。
故选：A。
7．（2024·舟山模拟）科技工作者开发出许多将CO2回收利用的技术，应用于载人航天器，如图甲是CO2与H2反应，实现回收CO2再生O2的反应过程。
甲 乙
（1）书写反应II的化学方程式 （即生成CH4与H2O）。
（2）小科认为植物具有天然CO2回收技术，他将植物栽培在密闭玻璃温室中（忽略微生物的呼吸作用），测得CO2浓度与时间关系的曲线如图乙，图中h—j阶段CO2浓度升高是因为植物进行 ，释放二氧化碳气体。
【答案】（1）
（2）呼吸作用
【知识点】植物的呼吸作用；书写化学方程式、文字表达式
【解析】【分析】(1)根据CO2与氢气在催化剂条件下反应生成水和甲烷，进行分析。
(2)根据植物进行呼吸作用，产生二氧化碳气体进行分析。
【解答】(1) CO2与氢气在催化剂条件下反应生成水和甲烷，化学反应方程式：
CO2+4H2 =一定条件2H2O+CH4；
(2)植物进行呼吸作用，产生二氧化碳气体， 图中h—j阶段CO2浓度升高是因为植物进行呼吸作用 ，释放二氧化碳气体。
8．（宁波自主招生）下图表示一株叶面积为10分米2的植物在一定二氧化碳浓度、不同光照强度条件下测得的二氧化碳吸收速率【单位：毫克/(分米2·小时)】。请回答：
（1）在光照强度为n3的情况下光照3小时，该植物光合作用利用二氧化碳的质量为 克。
（2）在昼夜周期条件下(12h光照、12h黑暗)，该植物需在光照强度 的条件下才能生长。
（3）若该曲线表示该植物在恒温30℃时的二氧化碳吸收速率。该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，在其它条件不变的情况下，将温度调节到25℃，B点将向 (填“左”或“右”)移动。
【答案】（1）0.45
（2）大于n1(或>n1)
（3）左
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）利用二氧化碳的质量=光合作用的吸收速率×叶片面积×时间。
（2）由图B点二氧化碳的吸收速度为0可知，白天光照强度较长时间为n1时，可知n1时植物的光合作用与呼吸作用的速度正好相等，则植物光合作用合成的有机物等于呼吸作用消耗的有机物。
（3）根据光照强度为n3的吸收速度、株叶面积为10平方分米、光照3小时来计算光合作用吸收的二氧化碳的质量，据此解答。
【解答】 （1）因曲线表示的是净光合量，则该植物通过光合作用吸收的二氧化碳为吸收加上抵消呼吸那部分的消耗，即光合作用的吸收速度为10-（-5）=15毫克/（平方分米 小时），再由株叶面积为10平方分米、光照3小时，则光合作用吸收的二氧化碳的质量为15毫克/（平方分米 小时）×10平方分米×3小时=0.45克=450毫克。
（2）由图可知在n1时，二氧化碳的吸收速度为0，即在该点植物的光合作用与呼吸作用的速度正好相等，达到动态平衡。一昼夜光合作用时间是12小时，呼吸作用时间是24小时。所以在昼夜周期条件下（12h光照、12h黑暗），该植物需在光照强度大于n1的条件下才能生长。
（3）若该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，在其他条件不变的情况下，将温度调节到25℃时，光合作用的强度增强，二氧化碳的吸收量将增加，A点将向上移动；同时光合作用增强，光补偿点前移，B点将向左移动。
9．（2024·杭州模拟）“水往低处流”，而植物体内却水往高处走。水上升的动力从何而来 某同学为此做了两个实验。
实验一：如图一，将一枝条插入充满水的玻璃管中，玻璃管的另一端插入盛有水银的容器中。不久水银柱上升。
实验二：如图二，将同一植物在靠近茎的基部切断，套上一个弯曲的玻璃管，管内装有水银。不久，玻璃管内的水增加，水银柱上升。请回答：
（1）实验一说明 。
（2）结合两个实验，你对水分在植物体内运输的动力有何新的认识 。
【答案】（1）枝条叶片蒸腾作用产生的拉力促使水分在植物体内向上运输
（2）蒸腾作用和根部的生理活动都能促进水分向上运输
【知识点】蒸腾作用
【解析】【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，科学研究表明，在自然环境中蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动情况等因素的影响。
【解答】（1）图一中植物枝条的蒸腾作用使水分散失的过程中，产生了蒸腾拉力，促使水分向上运输。这也是高大的植物能把根吸收的水分运输到植物体全身各处的原因。
（2）通过以上两个实验可知：水分在植物体内运输的动力主要来自于蒸腾作用，但是根部的生理活动也会推动水分向上运动。
10．（2024·浙江模拟）图甲中a、b、c分别表示金银花叶片所进行的某些生理活动，图乙为其在夏季某天呼吸作用和光合作用强度的变化曲线，请据图回答下列问题。
（1）植物移栽时，往往在阴天和傍晚进行，其主要目的是减弱图甲中的 （选填“a”“b”或“c”及对应的名称）。
（2）由图乙可知，金银花植株在这天内积累有机物最多的时刻是 时左右。
（3）通过图乙的曲线Ⅰ发现金银花在中午12时左右，会出现“光合午休”现象，猜测是因为植物为避免过度失水损伤细胞，使叶片气孔孔径开度减小，从而引起CO2供应不足，净光合速率降低。为探究金银花产生“光合午休”的具体原因，科研人员测定了同一株金银花大小相同但向光角度不同的两种叶片（接收直射光照面积不同）在12时左右的部分指标，结果如表所示（叶片温度与气孔孔径开度有关）。
指标 净光合速率相对值 叶片温度（℃） 叶细胞内CO2浓度（mg/L）
直立叶 12.9 37.5 11.0
展平叶 8.8 37.7 11.6
经分析认为，气孔开度减小引起的叶细胞内CO2浓度不足，不是金银花“光合午休”的唯一原因，判断依据是 。
原来金银花“光合午休”现象还与叶片中的关键物质——D1蛋白（可促进光合作用）含量密切相关。研究表明：强光照会导致D1蛋白含量下降。为缓解金银花在中午12时左右出现“光合午休”现象，宜采取的措施是 （选填“适当遮荫”或“补充CO2”）。
【答案】（1）b蒸腾作用
（2）18
（3）直立叶与展平叶叶片温度无明显差异，可说明气孔孔径开度基本相同，展平叶细胞内CO2浓度稍高，但净光合作用速率却明显低于直立叶；适当遮荫
【知识点】蒸腾作用；植物的呼吸作用；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】1、图甲中a表示呼吸作用、b表示蒸腾作用、c表示光合作用。
2、图乙中曲线Ⅰ表示光合作用，曲线Ⅱ表示呼吸作用。
【解答】（1）植物移栽时，往往在阴天和傍晚进行，其主要目的是减弱图甲中的b蒸腾作用，减少水分的蒸发、提高移栽的成活率。
（2）由图乙可知，6～18点间光合作用强度大于呼吸作用强度，则该时间段有机物得以积累，故金银花植株在这天内积累有机物最多的时刻是18时左右。
（3）植物叶片的气孔开度与植物的叶片温度有关。由表格可知，直立叶与展平叶的叶片温度接近，展平叶细胞内二氧化碳浓度稍高，但直立叶的净光合速率相对值远大于展平叶，因此气孔开度减小引起的叶细胞内二氧化碳浓度不足，不是金银花“光合午休”的唯一原因，判断依据是直立叶与展平叶叶片温度无明显差异，可说明气孔孔径开度基本相同、展平叶细胞内二氧化碳浓度稍高，但净光合作用速率却明显低于直立叶。强光照会导致D1蛋白含量下降，中午12时光照较强，为缓解金银花在中午12时左右出现“光合午休”现象，宜采取的措施是适当遮荫。
11．（2024·龙港模拟）大豆含有丰富的蛋白质，是现代人们必不可少的一种豆制品。据《吕氏春秋·辨土》记载，在春秋战国时期就已经出现了最早的栽培大豆的方法——垄作法。种植技术的进步，促进了大豆产量的提高。下表展示了垄作法的各项要求，请你结合表格信息并综合运用科学知识，对垄作法能提高大豆的产量作出解释。
【答案】答题要素：①土壤疏松与植物根部呼吸作用的关系；②合理密植、消灭害虫减少种内 和种间竞争；③土壤施肥与植物无机盐吸收的关系；④水分运输对植物生长的影响；⑤光照 与光合作用的关系。 示例：种植大豆时要选用肥沃的土壤，提供充足的水分，有利于大豆通过根部进行水和无机 盐的吸收和运输。给予光照，让大豆能充分地进行光合作用，积累有机物。土壤上虚下实， 不仅有利于固定大豆的根，且让根部能够及时地进行呼吸作用。种植时大豆的数量要合适， 并且让豆苗保持一定的间距，减少豆苗之间的竞争，有利于其正常生长。及时地对农田进行 杀虫工作，避免因虫子侵害导致产量的降低。
【知识点】生物对环境的适应和影响；植物的根系及其结构与功能；植物生长需要无机盐；植物的呼吸作用；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程，叫做光合作用；绿色植物利用氧气和有机物，在活细胞，分解产生二氧化碳和水并释放出能量的过程叫做呼吸作用；植物的根具有固定和吸收水分和无机盐的作用；
【解答】种植大豆时要选用肥沃的土壤，提供充足的水分，有利于大豆通过根部进行水和无机盐的吸收和运输。给予光照，让大豆能充分地进行光合作用，积累有机物。土壤上虚下实， 不仅有利于固定大豆的根，且让根部能够及时地进行呼吸作用。种植时大豆的数量要合适， 并且让豆苗保持一定的间距，减少豆苗之间的竞争，有利于其正常生长。及时地对农田进行杀虫工作，避免因虫子侵害导致产量的降低。
12．（2024·杭州模拟）用某种大小相似的绿色植物叶片，分组进行实验：已知叶片实验前的重量，在不同温度下分别暗处理1小时，测其重量变化；立刻再光照1小时(光强度相同)，再测其重量变化。得到如下结果：
组别 一 二 三 四
温度 27℃ 28℃ 29℃ 30℃
暗处理后的重量变化(mg)* -1 -2 --3 --4
光照后的重量变化(mg)* +3 +3 +3 +2
*指与暗处理前的重量进行比较， “一”表示减少的重量值， “+”表示增加的重量值
请回答或补充下列问题：
（1）暗处理时，随温度升高，叶片重量下降，其原因是在暗处，叶片只进行呼吸作用，温度升高，酶的活性增强，分解有机物增多，叶片重量下降；光照时，叶片的重量变化没有类似或相反的规律，试分析原因 。
（2）绿色植物叶绿素的合成是否与光照有关 某生物小组对此进行了探究。请利用玉米幼苗及其它用具设计并完成实验。
实验步骤：①生长状况一致的健康玉米幼苗若干，平均分为两组，分别标记为 A、B；
② ，
③置于其它条件相同且适宜的环境中培养一段时间，观察幼苗的颜色。
（3）实验结果和相关结论：①A变绿B不变，说明光是叶绿素合成的必备条件；
② ，
③ 。
【答案】（1）光照时，温度升高，光合作用和呼吸作用都增强，但不成一定比例，而叶片重量变化是光合作用产生的有机物和呼吸作用消耗的有机物之差组成，故叶片重量增加没有一定规律
（2）A组幼苗放在有光照的环境中，B组幼苗放在无光的黑暗环境中；
（3）A 不变B变绿，说明叶绿素合成需要在无光条件下进行；A和B均变绿，说明叶绿素的合成与光照无关
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】根据题意和图示分析可知：暗处理后的重量变化可表示1h的呼吸作用消耗；光照后的重量变化表示进行1h的光合作用，2h的呼吸作用后的重量变化．因此可以根据数据计算出1h光合作用总量=光照后的重量变化+该温度条件下的暗处理后的重量变化×2．
实验程序设计时，应遵循一些基本原则，如单因子变量原则、平行重复原则等．实验设计步骤书写表达“四步曲”：分组标号→实验处理→培养或观察→结果和结论．
【解答】（1）表格中看出，暗处理时，随温度升高，叶片重量减轻，这是由于在一定温度范围内，温度升高，酶的活性增强，分解有机物增多，叶片重量下降加快，即呼吸作用强度随温度的升高而加强。而光照时，温度升高，光合作用和呼吸作用都增强，但不成一定比例，而叶片重量变化是光合作用产生的有机物和呼吸作用消耗的有机物之差组成，故叶片重量增加没有一定规律。
（2）实验中要遵循对照原则和单一变量原则，根据题意可知，该实验的自变量为光的有无。所以A组置于光下，而B组则要置于黑暗环境下。其他无关变量要保证相同，所以应置于其它条件相同且适宜的环境中培养一段时间，观察幼苗的颜色。
（3）分析应有的实验结果，并对实验结果进行表达和处理。该题中的实验结果可能存在三种情况：
①A变绿B不变，说明光是叶绿素合成的必备条件；
②A不变B变绿，说明叶绿素合成需要在无光条件下进行；
③A和B均变绿，说明叶绿素的合成与光照无关。
13．（2024·舟山模拟） 某科学兴趣小组为了探究天竺葵幼苗的生理活动，设计了如甲图所示的实验装置。将该装置放在室外一昼夜，并实时观察记录有色液滴的相对位置，记录结果如乙图所示。
（1）甲图小烧杯M中装的溶液是____。
A．无菌蒸馏水 B．饱和强碱溶液(NaOH或KOH)
C．CO2缓冲液 D．澄清石灰水
（2）甲图中培养天竺葵最好用无菌营养液或灭菌后的土壤。原因是 。
（3）乙图表明0：00—6：00时间段，天竺葵从容器中吸收 O2的速率逐渐减慢，原因是：该时间段的前段， ，导致呼吸作用速率逐渐降低，吸收O2速率逐渐下降。该时间段的后段，天竺葵开始进行 ，导致植物从容器中吸收O2速率逐渐下降。
（4）据乙图分析：实验结束后天竺葵有机物的量增加了，原因是 。
【答案】（1）C
（2）土壤中微生物呼吸作用会影响实验结果
（3）夜间气温降低，酶活性降低；光合作用，产生O2用于细胞呼吸
（4）实验结束时(24：00)较实验开始时(0：00)容器O2 含量增加了，说明光合作用生产的有机物比呼吸作用消耗的有机物多
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】1、细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
2、绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
【解答】 （1）甲图小烧杯M中装的溶液是补充密闭空间中二氧化碳的，因此为CO2缓冲液（NaHCO3），故选：C。
（2）土壤中存在微生物，可以进行呼吸作用，影响装置甲的实验结果，因此，甲图中培养天竺葵最好用无菌营养液或灭菌后的土壤。
（3）0：00--6：00 时间段，该时间段的前段，夜间气温降低，酶活性降低，导致呼吸作用速率逐渐降低，吸收O2速率逐渐下降。该时间段的后段，天竺葵开始进行光合作用，产生O2用于细胞呼吸，导致植物从容器中吸O2速率逐渐下降。
（4）据乙图分析：实验结束后天竺葵有机物的量增加了，原因是实验结时（24：00）较实验开始时（0：00）容器O2含量增加了，说明光合作用产生的有机物比呼吸作用消耗的有机物多。
14．（2024·嵊州模拟）玉米是我国三大主粮之一，在种植过程中需要大量的水分。为寻求更好的灌溉方式，科研人员选取相同面积的三块样地，播种相同品种、相同数量的玉米籽粒，并对三块样地进行不同方式的灌溉。一段时间内测得三块样地玉米产量和耗水量如表所示。
灌溉方式 产量（千克/公顷） 耗水量（立方米）
？ 7473.6 214.70
膜下滴灌 10694 199.86
喷灌 9216.8 333.17
（1）表格中“？”处的灌溉方式为 。
（2）据表可推测， （填灌溉方式）最有利于玉米增加绿叶面积，从而有利于有机物的积累。
（3）膜下滴灌耗水量最少，原因是覆膜可以 土壤表层水分蒸发散失，使土壤保持较高的含水量，从而促进玉米根的生长和发育。
（4）滴灌系统可将无机盐溶解在水中，实现水盐同步管理和合理利用。使用滴灌系统进行灌溉时，下列操作合理的是 。
①使用水溶性肥料，避免堵塞出水孔
②输水压力越大越好，以保证出水量
③植株的不同生长期，供水量应不同
【答案】（1）自然降雨
（2）膜下滴灌
（3）减少
（4）①③
【知识点】植物的根系及其结构与功能；植物生长需要无机盐；水资源的保护
【解析】【分析】玉米耗水量大，灌溉需要进行滴管最为节省水，膜下滴管耗水量更少，因为覆膜可以减少土壤的水分蒸发。
【解答】（1）根据图表，第一种灌溉方式耗水量介于膜下滴灌与喷灌之间，而产量却最低，说明属于自然灌溉，未加认为干涉，故答：自然降雨
（2）根据图表，膜下滴灌产量最高，而且耗水量最低，产量高，即未光合作用更多，有利于有机物积累，故答：膜下滴灌
（3）覆膜滴灌既可以使灌溉有效率提高，又能使湿润土壤上方因为覆膜而减少了空气流速，减少了水分蒸发散失，所以能保持土壤较高含水量，故答：减少
（4）滴灌本身就是为了节约用水，所以水压不能太大，保证节约用水，同时使用水溶性肥料可以防止堵塞出水孔，保证灌溉，植物不同生长周期，需水量不同，可以改变供水量以适应植物需要，故①③正确，②错误，故答： ①③
15．（2024·鄞州模拟） 把等量的天竺葵和紫罗兰的新鲜叶放在无色透明的封闭容器中，并将它们置于不同颜色的光照条件下(其它条件均适宜并相同)。经过8小时后，测量容器中氧气的增加量，得到下表所示的实验数据。
容器 植物 光的颜色 氧气的增加量(mL)
1 天竺葵 红 120
2 天竺葵 绿 15
3 紫罗兰 红 80
4 紫罗兰 绿 10
据表回答：
①该实验通过测定 ，来判断光合作用的反应速率。
②上述实验结果可以得出的结论是 。(写2条)
③除上表所示因素外，列举2条影响紫罗兰和天竺葵光合作用反应速率的因素 。
【答案】氧气的增加量；光的颜色对光合作用有影响；红光下植物光合作用强度比绿光强。；二氧化碳、水、光照强度、光照时间、温度等
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】根据题干中的图表可知容器中1和2，3和4唯一不同的变量是“光的颜色”，主要是探究光的颜色对光合作用的影响，研究表明：植物对于红色光质最容易吸收，而对于绿光，植物基本不吸收。
【解答】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），使光能转变成化学能，并且是放出氧气的过程叫做光合作用。从概念中可以看出，光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物和氧气。氧气越多，光合作用越强。根据题干中的图表可知：该实验通过测定氧气的增加量，来判断光合作用的反应速率。
（2）根据对照实验现象，可推断红光下植物光合作用强度比绿光强，通过测定氧气的增加量，来判断光合作用的反应速率。
（3）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），使光能转变成化学能，并且是放出氧气的过程叫做光合作用。从概念中可以看出，光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物和氧气。除上表所示因素外，影响紫罗兰和天竺葵光合作用反应速率的因素二氧化碳和水，光照强度和时间以及叶绿体。
16．（2024·绍兴模拟） 图中甲为研究光合作用的实验装置，用打孔器在某绿色植物的叶片上打出多个圆片，再用气泵抽出气体直至叶片沉入水底，然后将等量的叶圆片转至不同浓度的 溶液中( 溶液能分解产生 气体)，给予一定的光照，测量每个培养器皿中叶圆片上浮至液面所用的平均时间(见图乙)，以研究光合作用速率与 溶液浓度的关系。请回答下列问题：
（1）曲线 ab段说明随着 溶液浓度的增加，光合速率变化情况是 。
（2）如果要在曲线 bc段对应的 NaHCO3浓度范围内缩短叶圆片上浮的时间，可以采取的措施是： (至少答出两点)。
（3）在c 点以后叶圆片上浮所用的平均时间变长的最可能原因是： 。
【答案】（1）逐渐增大
（2）适当增加光照、适当提高温度
（3）因为 NaHCO3溶液浓度过高，使叶肉细胞失水而导致代谢水平下降
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】（1）根据乙图中上浮的时间变化分析光合速率的变化；
（2）根据影响圆盘上浮时间的因素的知识解答；
（3）细胞失水会导致代谢水平降低，据此分析解答。
【解答】 （1）分析题图示甲曲线可知，在ab段，随着NaHCO3溶液浓度的增加叶片上浮时间缩短，说明随NaHCO3溶液浓度的增加，光合作用速率逐渐增大；
（2）促进光合作用的措施有：增加光照时间、增加原料二氧化碳和水等．如果要在曲线bc段对应的NaHCO3浓度范围内缩短叶圆片上浮的时间，可以采取的措施是：适当增加光照、适当提高温度；
（3）在c点以后叶圆片上浮所用的平均时间变长的最可能原因是NaHCO3溶液浓度过高，使叶肉细胞失水而导致代谢水平下降。
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6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存
考点分布 考查频率 课标要求
考点1 植物的光合作用与呼吸作用、蒸腾作用 ☆☆☆ 1.描述无机盐和水对生命活动的作用，说出植物体对无机盐的吸收、运输过程，说出植物体对水分的吸收利用和散失过程。 2.知道光合作用的原料、条件、产物及简要过程，认识光合作用过程中物质和能量的转化及其重要意义。
3.知道植物的呼吸作用。
4.知道植物体内的物质和能量的转换原理对农业生产的影响。
考点2 植物体内的物质运输过程 ☆☆
■考点① 植物的光合作用与呼吸作用
一、植物的呼吸作用
（1）与大部分动物不一样，植物没有明显的 ，没有明显的呼气和吸气过程，但植物和空气之间也会通过 作用进行气体交换。
（2）植物的各个部分——根、茎、叶、花、果实、种子的每一个 活细胞 每时每刻都在进行呼吸作用。
（3） 等其他生物也有呼吸作用。呼吸作用对于生命活动来说十分重要。
生物通过呼吸作用，为生命活动提供所需的能量，因此，呼吸作用是生物的共同特征，对于生物的生命活动来说具有十分重要的意义
（4）观察到的实验现象是： 。
（5）种子“已煮熟”意味着：种子没有生命力，不能进行呼吸作用
（6）种子为什么要消毒：为了 。
（7）从实验中你得到的结论是： 。
二、光合作用的原理
（1）光合作用是指绿色植物通过 ，利用 ，把二氧化碳和水转化成储存着能量的 有机物 ，并释放 的过程。
（2）光合作用反应式： 。
（3）光合作用主要发生在叶肉细胞的 叶绿体 中，它产生的葡萄糖经转化后形成 淀粉 。光合作用所需要的二氧化碳大部分是从 空气 中吸收的，水则主要是从 中吸收，然后运输到叶片。叶绿体内含有的 等色素，能吸收阳光
（4）光合作用一方面把简单的无机物制成了复杂的 ，并放出 氧气 ，发生了 转化；另一方面，把光能变成储存在有机物里的 ，实现了 的转化。
（5）光合作用的意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身 、 、 繁殖 的需要，还为其他生物提供了基本的 。
三、光合作用的条件和产物
（一）植物制造淀粉的实验
(1)把盆栽的银边天竺放在黑暗的地方一昼夜，其目的是 .
(2)叶片部分用铝箔盖严，其余部分未盖铝箔，此处的变量是 。叶片的见光部分遇到碘液变成了 ，而覆盖铝箔处未变 ，这说明叶片的见光部分产生了 淀粉 。这说明光合作用需要 。
(3)活动中使用了银边天竺葵，此处想要控制的变量是 。叶片的绿色部位变蓝，而白色部分没有变蓝，这说明光合作用需要 。
◆步骤：将该叶片摘下，去掉铝箔纸，放入酒精中 ，脱色成黄白色。目的是： .
(4)该实验通过检验出淀粉的存在，证明光合作用需要 和 叶绿体 。
（二）产物
光合作用产生的气体能使带火星的卫生香立即猛烈地燃烧起来，这说明光合作用的另一产物是 氧气 。
（三）收集光合作用产生氧气的实验
（1）实验步骤
A、在一只烧杯中放入清水，将金鱼藻（或其他水生绿色植物）放于水中，
B、将漏斗盖于金鱼藻上。在漏斗上面罩上盛满清水的试管。
C、将整个装置放在阳光下。注意观察金鱼藻有无气泡产生。这些气泡中的气体会收集在试管中。当试管中充满气体时，用大拇指在水中盖住试管口，将试管取出。
D、将点燃的卫生香放入试管，观察卫生香燃烧的情况。
（2）实验现象： 。
（3）实验结论： 。
四、光合作用的原料
（1）在证明植物的光合作用需要二氧化碳的实验中，设计改变的因素是 ，最后观察植物有无淀粉生成。
（2）实验步骤：把一株天竺葵放在黑暗处一昼夜。再将两个透明的塑料袋分别套在选定的两片天竺葵的叶片上，一个塑料袋内装入少量 氢氧化钠 溶液，另一个塑料袋内装入等量清水。在阳光下照射4小时后，摘下两片叶子， 脱色、清水漂洗、滴加 后，观察叶片颜色。【氢氧化钠溶液的作用： 。】
（3）实验现象：装有清水的塑料袋内的叶片 变蓝 ；装有氢氧化钠溶液的塑料袋内的叶片 不变蓝 。
（4）实验证明植物光合作用需要 。科学研究还证明， 水 也是植物光合作用的原料。
五、光合作用和呼吸作用的相互联系
（1）光合作用和呼吸作用的区别
光合作用 呼吸作用
原料 和水； 和氧气 ；
场所 ； ；
条件 光； 有光和无光均可以
产物 有机物和氧气 ；
物质变化 ； 有机物→无机物
能量变化 光能→化学能(贮存能量) 化学能→其他形式的能量(释放能量)
相互关系 既互相矛盾又互相依赖。光合作用为呼吸作用提供了有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供了能量和部分原料CO2
（2）光合作用和呼吸作用的联系：
呼吸作用消耗的有机物是光合作用的产物，所放出的能量是光合作用储存在有机物中的能量。因此，没有光合作用，呼吸作用就没有 基础 。光合作用对原料的吸收利用和对产物的输导，所需要的能量又是呼吸作用所释放出来的。所以，没有呼吸作用，光合作用也 。
六、蒸腾作用
（一）蒸腾作用
是指水分从活的植物体表面(主要是叶片)以气体状态散失到大气中的过程 。
根吸收的水约有 是通过蒸腾作用的方式散发出去的。
（二）蒸腾作用的意义
(1)在温度偏高的情况下 ；
(2)是植物 ；
(3)有利于溶解在水中的 。
（三）影响因素
植物蒸腾作用的快慢受大气的 、 湿度 和 气流速度 等因素的影响。
七、水的散发结构
（1）在蒸腾作用中，水是从叶的 中散发出来的，下表皮散发出来的水分要 多于 上表皮散发出来的水分。
（2）叶的表皮细胞排列非常 紧密 ，其中呈半月形的细胞是 保卫 细胞，两个保卫细胞之间的小孔是 气孔 。气孔不仅是植物体与外界进行 气体交换 的“窗口”，而且是 散失体内水分 的“门户”。
（3）水在植物体内的运输途径：根毛→ → → → 叶肉 → →叶外。
（4）无机盐在植物体内的运输途径：土壤中的无机盐溶解于水中，它们被 根 吸收后，随着 导管 中的水流，被运输到植物体的 等器官中。
（5）植物能通过 来调节蒸腾作用的快慢，使植物体内始终保持着适量的水分。
■考点② 植物体内的物质运输过程
一、植物生长需要无机盐
植物的生长除了要从土壤中吸收水分外，还需要吸收无机盐。
（一）植物需要的元素
大量：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg
微量：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl
不同植物对各类无机盐的需要量不同：
（二）无机盐的作用
有些无机盐用于构建植物体：氮和镁是合成叶绿素的原料，氮和硫是合成蛋白质的原料。
有些无机盐用于调节植物的生命活动：钾能使茎秆粗壮、促进淀粉的合成和运输，磷能促进幼苗的生长发育和开花。
植物缺乏无机盐的症状：
1.植株 ——缺氮
2.植株 ——缺磷
3.植株 ——缺钾
无机盐 作用 缺乏时的症状
含氮的无机盐 （如硝酸铵） 促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂 植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色
含磷的无机盐 （如过磷酸钙） 促进幼苗发育、花的开放，使果实种子成熟提早 植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色
含钾的无机盐 （如氯化钾） 使茎秆健壮，促进淀粉的形成 茎秆软弱，容易倒伏，叶片的边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯
二、水分和无机盐的运输
1．根从土壤中吸收来的水和无机盐是通过 茎 运输的。
2．水分和无机盐被 吸收后，会进入根部 。由于根和茎中的导管是相互连通的，最后，它们就能进入到 茎 中央的导管
3．水分和无机盐在茎 的导管中能 地向枝端运输。
【茎运输水分和无机盐的部位】探究实验的注意事项：
（1）要将枝条的下端削成平整的斜面，以 ，从而 ；
（2）为了使实验的效果更明显，红墨水的浓度应相对高些；
（3）将枝条放在阳光下照射的目的是为 创造条件，从而产生蒸腾拉力，以便水分和无机盐的运输；
（4）将A组枝条不用石蜡处理，B组枝条用石蜡密封切面的树皮部分，C组枝条用石蜡密封切面的木质部和髓，也能观察到A、B组枝条只有木质部被染色，C组枝条未被染色的现象。
三、有机物的运输
（1）植物的叶通过光合作用制造的有机物，除小部分留在叶肉细胞外，大部分需转送到 茎 、 根 、果实、种子等部位去。
（2）有机物的运输实验：在一株盆栽木本植物上选取一个枝条，在枝条中部剥除约1厘米宽的一圈树皮，露出 。用刀轻刮木质部表面，然后用少许凡士林涂抹环剥部位。一两个月后，切口 上 方的树皮将膨大而形成枝瘤。这一现象表明有机物是通过树皮 运输的。
（3）树皮里只有 是上下相通的，可见，叶制造的有机物是通过 向下运输的。
■考点1 植物的光合作用与呼吸作用、蒸腾作用
[典例1-1]（2024八下·西湖期末）我国争取2060年前实现“碳中和”，即二氧化碳的排放与吸收互相平衡。下列途径中不属于排放二氧化碳的是（ ）
A．生物的呼吸作用 B．绿色植物的光合作用
C．化石燃料的燃烧 D．微生物的氧化分解
[典例1-2]（2024八下·西湖期末）如图为小金观察比较气孔与水分散失的实验，采用3片相同的女贞（一种常绿乔木）树叶（可以堵塞气孔）分别处理树叶，几天后，预期水分散失最多的是（ ）
A．① B．② C．③ D．①②③相同
[典例1-3]（2024八下·西湖期末）为了提高大棚蔬菜种植产量，可以给大棚补充“气肥（二氧化碳）”兴趣小组设计了一个二氧化碳发生器，在贮酸桶内添加稀盐酸，①号桶中间有多孔塑料板，打开阀门A和B，将稀盐酸注入①号桶，再关闭阀门A，反应生成的二氧化碳通过管道到达大棚顶部再排放到棚内。
（1）为提高大棚蔬菜种植产量，给大棚补充“气肥（二氧化碳）”，其科学依据是 。
（2）二氧化碳发生器把反应生成的二氧化碳送到大棚顶部排放的原因是 。
（3）当棚内二氧化碳浓度上升到一定值，需要停止反应时，只需要关闭阀门 （选填“A”或“B”）。一段时间后，反应就会停止。请简要说明该装置能控制反应停止的原因 。
◆变式训练
1．（2024八下·西湖期末）为了探究植物种子的呼吸作用，小科设计了如图所示的实验装置：
（1）本实验中，选用的种子为什么要消毒？ 。
（2）将上述装置放在适温条件下，几天后，观察到的实验现象是 。
2．（2024八下·嘉兴期末）为了探究温度对植物光合作用的影响，小嘉进行了如下实验：
【步骤】①选择生长状况一致的某种植物，随机平均分成甲、乙、丙、丁、戊五组；
②将五组植物分别放置在温度为20℃、25℃、30℃、35℃、40℃的环境中，其他环境条件相
同且适宜；
③用仪器分别测定每组的光合作用速率（用CO2吸收量的相对值表示）。
【结果】
组别 甲组 乙组 丙组 丁组 戊组
温度 20℃ 25℃ 30℃ 35℃ 40℃
CO2吸收量相对值 18.2 20.3 23.6 18.9 -1.3
（1）二氧化碳吸收量的相对值越大说明植物光合作用的速率越 。
（2）根据实验结果，可得出的结论是 。
（3）戊组实验CO2吸收量的相对值为负值，原因是 。
3．（2024八下·三门期末）请分析图示漫画，结合所学知识回答下列问题
（1）画面1中根的表述说明它具有吸收水分的功能，完成该功能的主要部位是根尖的 。
（2）神气的叶表达了自己能为其他器官提供有机物，请写出叶进行光合作用的文字表达式 。
（3）茎“罢工”使叶干渴、萎蔫。正常状态下，如果没有叶的 提供动力，茎也难以完成输导工作。
■考点2 植物体内的物质运输过程
[典例2]（2024八下·武义期末）胎儿和母体间由脐带连接，脐带好比是两者的桥梁，负责物质运输．植物的茎如同是叶和根的桥梁，如下图，a和b两类物质由茎分别向下和向上运输到根和叶．下列说法正确的是（ ）
A．b主要是水和无机盐由茎中的髓运输
B．树皮环割影响的是a的运输
C．b的运输与蒸腾作用无关
D．a主要指有机物，在导管运输
◆变式训练
1．（2024八下·余杭期末）根从土壤中吸收的水和无机盐是通过茎来运输的，小科同学设计了实验来探究茎运输水和无机盐的部位。
步骤一：他选取如图甲所示的粗细相似、叶片数量相同的同种木本植物枝条3根，将每根枝条的下端用刀片削成形状相似、面积相近的斜面。
步骤二：将枝条按要求处理好后，再将它们插入一瓶盛有一定量红墨水的烧杯中固定（如图乙），置于 ▲ 环境中，一段时间后取出枝条，用刀片横切枝条中上部，用放大镜观察横切面的染色部位，并将实验现象记录在表格中。
枝条组别 实验现象
A．自然状态的带叶枝条（不作处理）
B．剥去下半部分树皮的带叶枝条
C．除去下半部分木质部和髓的带叶枝条，只留下树皮
（1）将每根枝条的下端用刀片削成斜面，其目的是 。
（2）为了缩短实验时间，步骤二中“？”处可填 。
（3）得出结论后，小科认为切剥法处理枝条过程中容易受伤，可采用石蜡密封切面法处理枝条，应如何处理B、C组的枝条？ 。
1．（2023·杭州）为验证绿色植物在光照下能产生氧气，小金将如图所示装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是（ ）
A．该实验中起对照作用的变量是有无金鱼藻
B．选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体
C．该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳
D．该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同
2．（2023·金华）生物体是一个在内部和外部不断进行物质循环的开放系统，其体内物质在不断地进行交换与转化。下列选项中物质甲经过某项生理活动产生物质乙的对应关系叙述正确的是（ ）
选项 物质甲 生理活动 物质乙
A 蛋白质 小肠的彻底消化 氨基酸
B 葡萄糖 细胞的呼吸作用 氧气
C 氧气 叶的光合作用 二氧化碳
D 原尿 肾小球的滤过作用 尿液
A．A B．B C．C D．D
3．（2023·舟山）科学小组在探究光合作用所需条件时，暗处理后，分别对三组天竺葵的叶片做如下处理：①用铝箔包住；②浸没在冷开水中；③切断叶脉。光照一段时间后，经检测发现均无淀粉产生，则三组实验可证明光合作用所需的条件分别是（ ）
A．叶绿体、光照、水分 B．光照、空气、水分
C．光照、水分、空气 D．空气、叶绿体、水分
4．（2022·浙江）如图是人体和植物的结构或生理活动示意图，请据图回答以下问题。
（1）由于空气中PM2.5(细颗粒物)含量过高，2013年，北京屡次发生雾霾天气。研究表明，其中直径小于或等于100纳米的PM2.5(细颗粒物)可通过肺部传递影响其他器官。由此可知，该微粒应该进入了图甲的 (填字母)结构，才能影响其他器官。
（2）如图乙中部分叶片密封在装有澄清石灰水的透明瓶中，小明欲用该装置验证植物呼吸作用释放了二氧化碳，但没有成功。请据图说明原因： 。
5．（2022·金华）科学观念是指在理解科学知识的基础上对客观事物的整体认识。物质与能量观是重要的科学观念。图甲为小棉同学构建的植物体的能量变化模型，请模仿并完成图乙中动物体的能量变化模型建构：
（1）图乙中“？”处应该填 ；
（2）生物呼吸作用产生的能量主要用于 。
6．（2023·台州）以下是研究木质茎结构和功能的两个活动。
（1）将新鲜带叶枝条插入稀释后的红墨水，置于温暖、光照充足的环境中，10分钟后取出，横切枝条的中上部，放大观察，如图甲所示。横切面变红的部位是 （选填图中字母）。
（2）将盆栽木本植物一枝条中部的树皮环剥，一两个月后，切口上方的树皮膨大形成枝瘤，如图乙。这一现象表明有机物在茎中的运输方向是 。
7．（2022·金华）“节约粮食，反对浪费”已成为大家共识。人们食用的马铃薯（如图）通常长在地下，里面积累了大量的淀粉，是我国的五种主食之一。完成下列相关问题：
（1）马铃薯中的淀粉主要是由叶片的光合作用制造的。由此可知植物体内有机物运输的方向是 （选填“自上而下”或“自下而上”）。
（2）马铃薯中的淀粉需经过消化才能被吸收，淀粉在人体内消化和吸收的主要器官是 。
8．（2021·温州）科学兴趣小组探究植物进行呼吸作用时，发现温度会影响菠菜呼吸作用的强度。于是他们对“菠菜在哪一温度下呼吸作用最强”进行实验探究。
（1）选择下列器材，写出本实验的步骤。
器材：如图所示的恒温箱（温度可调节）、装置甲（塑料袋有透明和不透明两种），电子天平，若干新鲜菠菜。
（2）植物呼吸作用会消耗有机物。因此小明认为上述实验中，也可以通过比较实验前后菠菜质量减小的快慢来判断呼吸作用的强弱。你是否赞同他的观点并说明理由：
9．（2023·台州）图甲是一个"水绵伞”：透明塑料袋中装满水和水绵（水生藻类植物），袋口的吸管能与外界连通，调节配重能使其直立于水底。光照一段时间后，发现“水绵伞”浮到水面。某同学自制了两个相同的“水绵伞”，置于离光源距离不同的水底（水中各处温度相同且不变），如图乙，以验证光合作用的影响因素，
（1）本实验验证的是 对光合作用的影响。
（2）实验过程中，需要观测的是 。
（3）该同学观察了一整天，都没发现“水绵伞”上浮。可如何改进实验？（写出一种）
10．（2023·绍兴）为探究光合作用的场所，小敏进行如下实验：
①将一盆阳台，上的青菜移到黑暗环境中放置24小时；
②再把该盆青菜放到阳光下照射4小时；
③取该盆中某株青菜上面积相等的茎、叶柄、叶片3个部位，浸人盛有酒精的小烧杯中进行水浴加热，直至叶片完全褪成黄白色；
④取出后用清水洗净，滴上碘液观察各部位的颜色变化；
⑤实验结果：只有叶片部位变蓝，青菜的茎、叶柄部位不变蓝。
请回答下列问题：
（1）步骤①中将青菜移到黑暗环境中放置24小时的目的是 。
（2）实验中选取青菜的茎和叶柄这两个非绿色部位是为了与叶片进行 。
（3）根据实验结果，可得出光合作用的场所是 。
（4）小金直接取阳台上未经暗处理的青菜的茎、叶柄、叶片3个部位，进行脱色处理后，滴加碘液观察各部位颜色变化，发现全部变蓝。得出青菜的茎、叶柄、叶片中都可以进行光合作用的结论。你是否同意小金的结论并说明理由。
11．（2023·丽水）小科通过实验验证外界因素对植物光合作用的影响。
[实验器材]吸管、菠菜、注射器、烧杯、LED灯(冷光源)、秒表、刻度尺
[实验步骤]①用吸管在菠菜叶片上打孔(如图甲)，取6个叶圆片；②将叶圆片置于注射器中，吸取30毫升水，用手堵住注射器小孔，拉动活塞，反复8次，使叶圆片内气体逸出(如图乙)；③将叶圆片取出放入含有CO2释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部；④把LED灯放置在离烧杯10厘米处照射(如图丙)，并开始计时，观察并记录所有叶圆片都上浮所需时间；⑤改变LED灯与烧杯的距离，使距离为20厘米，30厘米，重复上述实验。
[原理解释]原来沉在水底的叶圆片，因为进行光合作用产生氧气，氧气附着在叶圆片上，使叶圆片受到的浮力变大，当浮力大于叶圆片的重力，叶圆片上浮，叶圆片上浮所需时间越短，表示光合作用越强。
（1）小科验证的是 对光合作用的影响(填“湿度"或“光照强度")；
（2）LED灯距烧杯越近，叶圆片上浮所需时间越 .
（3）实验前菠菜不需要进行暗处理的理由是 .
12．（2023·湖州）农作物的生长离不开无机盐。同学们想了解含氮无机盐对植物生长的影响。老师给他们提供了一些实验材料：完全营养液、缺氮营养液、浓度适宜的NH4NO3溶液、蒸馏水、同种青菜幼苗若干、相同规格的玻璃器皿若干。各小组对实验方案进行设计。第一小组的方案如下：①选20株长势旺盛、大小相似的青菜幼苗，用蒸馏水洗净根上的泥土，备用。②取2只玻璃器皿，编号甲乙。甲组加入适量完全营养液，乙组加入 ，将幼苗随机均分栽入其中。③将装置放在温暖有光通风的环境，并适时给根部通入空气。④每隔一段时间观察并记录幼苗的高度、叶片颜色等生长指标。⑤对所得实验数据进行分析。请回答：
（1）步骤①中选取幼苗20株的目的是 。
（2）步骤②中乙组加入 。
（3）针对第一小组的方案，第二小组认为可以用浓度适宜的NH4NO3溶液和等量的蒸馏水做对照，这样也满足氮元素的变量控制。但遭到大家的反对，理由是 。
13．（2021·湖州） 20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门利用18O分别标记H2O和CO2，将C18O2和CO2分别通入含小球藻的H2O和H218O中(如右图所示)，迅速收集产生的氧气
（1）18O和16O互为 原子，H218O和H2O以及CO2和C18O2具有相同的化学性质，因此可以用来示踪物质变化情况。
（2）该实验是为了研究 。
（3）该实验必须在 条件下进行。
（4）制备含有较多小球藻的液体时，需在盛有小球藻的液体中加入 (选填“无机盐”或“无机盐和有机物”)，并置于适宜环境下培养。
14．（2022·丽水）小科为探究植物蒸腾作用的影响因素，他取两组树龄相同、生长状况相似的同种植物枝条，分别留下6张和3张叶片，把枝条同时插入盛有红色染液的烧杯中，放在阳光下照射。1小时后，在两枝条等高位置切出相应的切片，观察到被染色的情况如图。
请回答：
（1）该实验探究的问题是 。
（2）依据本实验，为提高移栽树术的成活率，可采取的措施是 。
15．（2021·丽水）二氧化碳是光合作用的原料，为探究“大棚中二氧化碳含量变化"。某兴趣小组制作了如图甲所示装置：用干燥、透明的密闭容器模拟大棚，其内放有一株吊兰，传感器测定容器中二氧化碳含量。
在室温25℃时，将装置放在有阳光照射的窗台上，容器中二氧化碳含量随时间变化的曲线如图乙所示(ppm表示百万分之一)。请回答：
（1）实验中发现容器内壁附有较多水球，这些水珠主要通过吊兰的 作用产生；
（2）容器中二氧化碳含量下降的原因是 ；
（3）要提高大棚内作物产量，可适当增加大棚中CO2含量，写出一种具体方法 。
16．（2021·杭州）氮是空气中含量最多的元素，也是构成生物体的必要元素之一但是，空气中游离态的氮不能直接被大多数生物所利用，必须经过变化，并与其他成分形成化合物(如氨或铵盐等)，才能被植物利用。如图是自 然界氮循环的示意图请回答：
（1）一株绿色植物的幼苗(如小麦)在生长过程中缺氮其最可能出现的症状是 。
A．茎秆细小、易倒伏，叶有褐斑 B．生长矮小，叶色发黄
C．生长缓慢，叶色暗绿带红 D．只开花不结果
（2）工业上常用空气冷冻分离法来获得氮气(即由液态空气分馏来获得氮气)这种方法制氮气的原理是利 用了氮气与氧气哪一物理性质的差异 。
（3）实验室制备少量氮气的方法很多。例如，可由亚硝酸铵来制取氮气，其反应如下：NH4NO2 N2↑+2H2O，该反应是属于 反应(选填“化合”、“分解”、“置换或“复分解”)
（4）空气中的N2转化为NH3，的过程中，N元素的化合价由0价转变为 价
（5）有人认为：人类可以通过人工固氮，大量合成含氮化肥并施用于农作物，这将有助于人类粮食增产，但也会造成环境污染。你是否同他的观点并阐述理由。
17．（2021·温州）我国北方由于冬季气温低，需借助温室大棚才能种植蔬菜。普通温室大棚，需消耗大量煤来维持蔬菜种植所需的温度。某科研团队设计出一种不耗煤且能促进蔬菜高产的“节能日光温室”（如图），适合冬季在我国北方不同纬度地区使用。其结构特点如下：
①温室前部采用固定的透光棚膜．
②不同纬度的温室，其“前屋面角度”不同。
③温室后墙装有塑料管，管内循环流动着大量的水。
④温室顶部具有特殊材料制成的保暖卷帘，白天收起，夜晚展开覆盖在透光棚膜表面。
结合上述信息并运用所学知识，对寒冷冬季北方不同纬度地区，使用“节能日光温室”既节能又能促进蔬菜高产作出解释。
1．（2024九下·浙江模拟）端午节是我国传统节日，人们有挂艾草、划龙舟、包粽子的习俗。下列叙述正确的是()
A．划龙舟只需要人体运动系统参与即可
B．粽子中糯米的营养物质主要来自水稻种子的胚乳
C．艾草植株的光合作用在白天进行，呼吸作用在晚上进行
D．与艾草植株相比，人特有的结构层次是组织
2．（2024·嘉兴模拟）如图是小嘉构建的植物体部分生理活动的示意图，①~④分别代表其中一项生理活动。下列有关说法正确的是（ ）
A．①发生主要部位是叶 B．②每时每刻都在进行
C．③制造有机物和氧气 D．④通过筛管运输水分
（2题图） （3题图）
3．（2024·浙江模拟） 小州同学把池水、水草和鱼装入透明玻璃瓶，测量 pH 值后将瓶口密封，如图所示。将此瓶持续照光2天后，瓶内的生物仍生长良好，但测量得知瓶内水的 pH 值降低。在持续照光的条件下，若小州想使瓶内水的pH值回复到接近照光前的数值，则可采用下列哪一方法 ( )
A．再多加一些鱼在瓶内 B．将二氧化碳灌入瓶内水中
C．再多加一些水草在瓶内 D．将玻璃瓶盖上黑纸
4．（2024·鄞州模拟）将盆栽绿色植物放在特定的密闭实验装置中，研究温度对光合作用和呼吸作用影响。实验以测得二氧化碳减少量和增加量为指标，实验结果如下表所示。下列说法正确的是 ( )
温度(℃) 5 10 15 20 25 30 35 40
光照下 CO2 减少量(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 2.90 2.40
黑暗下 CO2 增加量(mg/h) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50 2.90
A．每天光照12小时，温度为 比 时植物生长快
B．昼夜不停地光照，最有利于该绿色植物生长的温度是30℃
C．35℃时，有光情况下，光合作用速率比呼吸作用速率慢
D．该绿色植物细胞内参与呼吸作用和光合作用的酶最适温度相同
5．（2024·杭州模拟）小峰同学的家坐落在绿树环抱、翠竹簇拥的山岔湖畔。清晨，朝阳初现，叶下露珠晶莹剔透，院前湖面波光粼粼，屋上炊烟随风飘荡，好一幅乡村美景。下列对此景的解释中错误的是( )
A．叶下露珠是由空气中的水蒸气汽化而形成的
B．绿树翠竹的蒸腾作用，可调节房舍的气温
C．“炊烟随风飘荡”说明力可以改变物体的运动状态
D．湖水因比热容大，吸热能力强，炎夏时节能降低周边地区的气温
6．（2024·杭州模拟）某实验小组用含有各种必需营养元素的稀溶液培养大麦。试验分两组，一组在光照下，一组在黑暗中，48小时后测定几种离子的浓度。实验结束后溶液中的离子浓度与实验开始时的浓度之比如表所示(不考虑水分蒸发)。由该实验作出的分析错误的是 ( )
实验条件 水分消耗/升 Ca2+：浓度比 K+浓度比 Mg2+浓度比
光照 1 4：3 1：4 9：5
黑暗 0.43 11： 10 1：3 6：5
A．大麦在光照下吸收 比吸收水分快
B．植物吸收矿物质并不都随吸水量增加而增加，这是两个相对独立的过程
C．植物对矿物质的吸收具有选择性
D．光照对植物吸收矿物质和吸收水分都会产生影响
7．（2024·舟山模拟）科技工作者开发出许多将CO2回收利用的技术，应用于载人航天器，如图甲是CO2与H2反应，实现回收CO2再生O2的反应过程。
甲 乙
（1）书写反应II的化学方程式 （即生成CH4与H2O）。
（2）小科认为植物具有天然CO2回收技术，他将植物栽培在密闭玻璃温室中（忽略微生物的呼吸作用），测得CO2浓度与时间关系的曲线如图乙，图中h—j阶段CO2浓度升高是因为植物进行 ，释放二氧化碳气体。
8．（宁波自主招生）下图表示一株叶面积为10分米2的植物在一定二氧化碳浓度、不同光照强度条件下测得的二氧化碳吸收速率【单位：毫克/(分米2·小时)】。请回答：
（1）在光照强度为n3的情况下光照3小时，该植物光合作用利用二氧化碳的质量为 克。
（2）在昼夜周期条件下(12h光照、12h黑暗)，该植物需在光照强度 的条件下才能生长。
（3）若该曲线表示该植物在恒温30℃时的二氧化碳吸收速率。该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，在其它条件不变的情况下，将温度调节到25℃，B点将向 (填“左”或“右”)移动。
9．（2024·杭州模拟）“水往低处流”，而植物体内却水往高处走。水上升的动力从何而来 某同学为此做了两个实验。
实验一：如图一，将一枝条插入充满水的玻璃管中，玻璃管的另一端插入盛有水银的容器中。不久水银柱上升。
实验二：如图二，将同一植物在靠近茎的基部切断，套上一个弯曲的玻璃管，管内装有水银。不久，玻璃管内的水增加，水银柱上升。请回答：
（1）实验一说明 。
（2）结合两个实验，你对水分在植物体内运输的动力有何新的认识 。
10．（2024·浙江模拟）图甲中a、b、c分别表示金银花叶片所进行的某些生理活动，图乙为其在夏季某天呼吸作用和光合作用强度的变化曲线，请据图回答下列问题。
（1）植物移栽时，往往在阴天和傍晚进行，其主要目的是减弱图甲中的 （选填“a”“b”或“c”及对应的名称）。
（2）由图乙可知，金银花植株在这天内积累有机物最多的时刻是 时左右。
（3）通过图乙的曲线Ⅰ发现金银花在中午12时左右，会出现“光合午休”现象，猜测是因为植物为避免过度失水损伤细胞，使叶片气孔孔径开度减小，从而引起CO2供应不足，净光合速率降低。为探究金银花产生“光合午休”的具体原因，科研人员测定了同一株金银花大小相同但向光角度不同的两种叶片（接收直射光照面积不同）在12时左右的部分指标，结果如表所示（叶片温度与气孔孔径开度有关）。
指标 净光合速率相对值 叶片温度（℃） 叶细胞内CO2浓度（mg/L）
直立叶 12.9 37.5 11.0
展平叶 8.8 37.7 11.6
经分析认为，气孔开度减小引起的叶细胞内CO2浓度不足，不是金银花“光合午休”的唯一原因，判断依据是 。
原来金银花“光合午休”现象还与叶片中的关键物质——D1蛋白（可促进光合作用）含量密切相关。研究表明：强光照会导致D1蛋白含量下降。为缓解金银花在中午12时左右出现“光合午休”现象，宜采取的措施是 （选填“适当遮荫”或“补充CO2”）。
11．（2024·龙港模拟）大豆含有丰富的蛋白质，是现代人们必不可少的一种豆制品。据《吕氏春秋·辨土》记载，在春秋战国时期就已经出现了最早的栽培大豆的方法——垄作法。种植技术的进步，促进了大豆产量的提高。下表展示了垄作法的各项要求，请你结合表格信息并综合运用科学知识，对垄作法能提高大豆的产量作出解释。
12．（2024·杭州模拟）用某种大小相似的绿色植物叶片，分组进行实验：已知叶片实验前的重量，在不同温度下分别暗处理1小时，测其重量变化；立刻再光照1小时(光强度相同)，再测其重量变化。得到如下结果：
组别 一 二 三 四
温度 27℃ 28℃ 29℃ 30℃
暗处理后的重量变化(mg)* -1 -2 --3 --4
光照后的重量变化(mg)* +3 +3 +3 +2
*指与暗处理前的重量进行比较， “一”表示减少的重量值， “+”表示增加的重量值
请回答或补充下列问题：
（1）暗处理时，随温度升高，叶片重量下降，其原因是在暗处，叶片只进行呼吸作用，温度升高，酶的活性增强，分解有机物增多，叶片重量下降；光照时，叶片的重量变化没有类似或相反的规律，试分析原因 。
（2）绿色植物叶绿素的合成是否与光照有关 某生物小组对此进行了探究。请利用玉米幼苗及其它用具设计并完成实验。
实验步骤：①生长状况一致的健康玉米幼苗若干，平均分为两组，分别标记为 A、B；
② ，
③置于其它条件相同且适宜的环境中培养一段时间，观察幼苗的颜色。
（3）实验结果和相关结论：①A变绿B不变，说明光是叶绿素合成的必备条件；
② ，
③ 。
13．（2024·舟山模拟） 某科学兴趣小组为了探究天竺葵幼苗的生理活动，设计了如甲图所示的实验装置。将该装置放在室外一昼夜，并实时观察记录有色液滴的相对位置，记录结果如乙图所示。
（1）甲图小烧杯M中装的溶液是____。
A．无菌蒸馏水 B．饱和强碱溶液(NaOH或KOH)
C．CO2缓冲液 D．澄清石灰水
（2）甲图中培养天竺葵最好用无菌营养液或灭菌后的土壤。原因是 。
（3）乙图表明0：00—6：00时间段，天竺葵从容器中吸收 O2的速率逐渐减慢，原因是：该时间段的前段， ，导致呼吸作用速率逐渐降低，吸收O2速率逐渐下降。该时间段的后段，天竺葵开始进行 ，导致植物从容器中吸收O2速率逐渐下降。
（4）据乙图分析：实验结束后天竺葵有机物的量增加了，原因是 。
14．（2024·嵊州模拟）玉米是我国三大主粮之一，在种植过程中需要大量的水分。为寻求更好的灌溉方式，科研人员选取相同面积的三块样地，播种相同品种、相同数量的玉米籽粒，并对三块样地进行不同方式的灌溉。一段时间内测得三块样地玉米产量和耗水量如表所示。
灌溉方式 产量（千克/公顷） 耗水量（立方米）
？ 7473.6 214.70
膜下滴灌 10694 199.86
喷灌 9216.8 333.17
（1）表格中“？”处的灌溉方式为 。
（2）据表可推测， （填灌溉方式）最有利于玉米增加绿叶面积，从而有利于有机物的积累。
（3）膜下滴灌耗水量最少，原因是覆膜可以 土壤表层水分蒸发散失，使土壤保持较高的含水量，从而促进玉米根的生长和发育。
（4）滴灌系统可将无机盐溶解在水中，实现水盐同步管理和合理利用。使用滴灌系统进行灌溉时，下列操作合理的是 。
①使用水溶性肥料，避免堵塞出水孔
②输水压力越大越好，以保证出水量
③植株的不同生长期，供水量应不同
15．（2024·鄞州模拟） 把等量的天竺葵和紫罗兰的新鲜叶放在无色透明的封闭容器中，并将它们置于不同颜色的光照条件下(其它条件均适宜并相同)。经过8小时后，测量容器中氧气的增加量，得到下表所示的实验数据。
容器 植物 光的颜色 氧气的增加量(mL)
1 天竺葵 红 120
2 天竺葵 绿 15
3 紫罗兰 红 80
4 紫罗兰 绿 10
据表回答：
①该实验通过测定 ，来判断光合作用的反应速率。
②上述实验结果可以得出的结论是 。(写2条)
③除上表所示因素外，列举2条影响紫罗兰和天竺葵光合作用反应速率的因素 。
16．（2024·绍兴模拟） 图中甲为研究光合作用的实验装置，用打孔器在某绿色植物的叶片上打出多个圆片，再用气泵抽出气体直至叶片沉入水底，然后将等量的叶圆片转至不同浓度的 溶液中( 溶液能分解产生 气体)，给予一定的光照，测量每个培养器皿中叶圆片上浮至液面所用的平均时间(见图乙)，以研究光合作用速率与 溶液浓度的关系。请回答下列问题：
（1）曲线 ab段说明随着 溶液浓度的增加，光合速率变化情况是 。
（2）如果要在曲线 bc段对应的 NaHCO3浓度范围内缩短叶圆片上浮的时间，可以采取的措施是： (至少答出两点)。
（3）在c 点以后叶圆片上浮所用的平均时间变长的最可能原因是： 。
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