23.祖先的摇篮 分层练习（含答案）

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23.祖先的摇篮 分层练习
1.人文素养：感受祖先在原始森林的生活，培养对祖先生活的探索兴趣，领悟人与自然和谐共生的理念。
2.语文素养：有感情朗读并背诵课文，体会诗歌节奏韵律；展开想象仿写句式，提升语言创作能力；理解课文内容，把握祖先生活特点与自然的联系 。
一、看拼音写词语
sēn lín lán tiān tāo shēng shì jiè
huí yì nóng lǜ yuán shǐ zǔ xiān
二、辨字组词
祖（ ） 蓝（ ） 摘（ ） 掏（ ） 赛（ ）
组（ ） 篮（ ） 滴（ ） 淘（ ） 塞（ ）
三、 给加点字选择正确的读音，打“√”
逮住（dǎi dài） 譬如（pì bì） 粗糙（cāo zào）
涨潮（zhǎng zhàng） 炙烤（zhì chì） 乱窜（cuàn chuàn）
四、能力提升
1. 词语搭配连线
浓绿的 世界
原始的 树荫
遥远的 回忆
美好的 森林
苍苍茫茫的 年代
2. 按要求写句子
（1）那原始森林是我们祖先的摇篮。（换一种说法，意思不变）
（2）我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？（仿写句子）
我们的祖先，可曾在这些小河里______，______？
（3）太阳炙烤着大地。（把句子写具体，至少扩两处）
3. 根据课文内容填空
在______的原始森林，是我们祖先的______。他们在那里______野果，______鹊蛋；______野兔，______松鼠。那时候，孩子们也在这里______小松鼠，______野蔷薇吗？也在这里______红蜻蜓，______绿蝈蝈吗？
阅读课文片段，回答问题。
爷爷说：
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫
一望无边，
遮住了蓝天。
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
1. 从文中找出下列词语的近义词。
风趣——（ ） 遮住——（ ） 过去——（ ）
2. “这是多大的摇篮啊！”这句话表达了作者怎样的情感？
3. 想象一下，我们的祖先还可能在原始森林里做些什么？用“可曾”写一写。
五、拓展延伸
1. 仿照课文，写一写你心目中的摇篮。
______说：
那______
是我们______的摇篮。
真______，
这是______的摇篮啊！
那______
______，
______。
我想——
我们______，
可曾在______
______，
______？
可曾在______
______，
______？
参考答案
1. 基础巩固
森林；蓝天；涛声；世界；回忆；浓绿；原始；祖先
祖（祖先）；蓝（蓝天）；摘（采摘）；掏（掏蛋）；赛（比赛）
组（小组）；篮（篮球）；滴（水滴）；淘（淘气）；塞（堵塞）
逮住（dǎi√）；譬如（pì√）；粗糙（cāo√）
涨潮（zhǎng√）；炙烤（zhì√）；乱窜（cuàn√）
2. 能力提升
浓绿的——森林；原始的——森林；遥远的——年代；美好的——回忆；苍苍茫茫的——世界
（1）我们祖先的摇篮是那原始森林。
（2）我们的祖先，可曾在这些小河里捉鱼虾，摸螺蛳？
（3）火辣辣的太阳无情地炙烤着广阔的大地。
（4）苍苍茫茫；摇篮；摘；掏；逗；采；逗；采；捉；逮
3. 阅读理解
（1）有意思；挡住；祖先
（2）这句话表达了作者对原始森林作为祖先摇篮的惊叹与赞美之情。
（3）我们的祖先，可曾在这些山洞里生篝火，烤猎物？可曾在那条小溪边饮泉水，洗双手？
4. 拓展延伸
（1）示例：老师说：那美丽校园是我们梦想的摇篮。真温暖，这是充满希望的摇篮啊！那宽敞的教室明亮整洁，装满了知识。我想——我们同学，可曾在这操场上做游戏，开运动会？可曾在那间教室里读课文，做习题？
（2）原始人类一般住在山洞里，他们会用石头制作简单的工具，用来打猎、采集食物。他们还会把兽皮做成衣服，抵御寒冷 。
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