统编版语文六年级上册22 文言文二则 伯牙鼓琴 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
22 文言文二则
全新沉浸式课堂 ，
快和古人们来一场酣畅淋漓的私塾讲座吧！
伯牙鼓琴
通过本单元的篇章页，我知道了本单元的阅读要求是展开想象。
还有写自己的拿手好戏，真是展示自己的好舞台啊！
初入私塾
初入目标
1.初步了解文言文特点，理解并背诵《伯牙鼓琴》。
2.通过诵读了解伯牙、锺子期因为音乐而成为知音的故事，感受艺术魅力，受到美的熏陶。
3.感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
事不宜迟，赶紧出发吧！
可是，我们连作者生平还不了解，怎能相互对话呢？
《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说于一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。
原来如此！这篇文章就选自《吕氏春秋》！
自读提示：
自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
课文主要写了什么？
阅读配乐：高山流水
这首优美动人的古筝曲名叫《高山流水》，这首曲子的背后，还有一个流传了几千年的感人的故事。今天我们一起走进课文，来了解这个故事。
回顾学习文言文的方法，思考一下，要读懂文言文有哪些方法？
（1）查工具书，如《古汉语词典》。
（2）借助注释来理解。
（3）可以多读，联系上下文理解。
（4）结合插图理解。
（5）小组讨论，问同学。
私塾先生讲话了：
私塾先生：
善哉！那你能讲讲这篇课文的意思吗？
课堂开始
当然啦！只要掌握这几点，就能轻松翻译了！
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
刚刚
好、妙。通过这个字的意思，悟出理解文言文要注意联系上下文。
少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
值得
想一想，我们是怎样得出这个字的含义的呢？
文中的“巍巍”“汤汤”这些叠词有什么好处？
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
私塾先生讲重点：
叠词的运用使诗文既呈现出一种音韵之美、富有节奏感，又使人物的感情得以酣畅淋漓的表达。这些词不仅让我们有了形象感，而且还让我们对锺子期的内心有了更深切的感受。
私塾先生讲到这儿，深情地描述起了雨夜的相见。
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
私塾先生又讲了一些有关知音的诗词。
酒逢知己千杯少，话不投机半句多。
——欧阳修
莫愁前路无知己，天下谁人不识君！
——高适
万两黄金容易得，知心一个也难求。
——曹雪芹
私塾先生说，你还可以知道更多！
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
——孟浩然
酒逢知己饮，诗向会人吟。
——《增广贤文》
我还知道一些有关友情的诗句！
这是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公伯牙与锺子期的真挚情谊令人感动。表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及知音难觅，珍惜知音的情感。
课程小结
课后思考：
一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一身的琴仙。一位是戴斗笠、披蓑衣、背干柴、拿扁担的樵夫。是什么原因让这两位身份不同，地位悬殊的人走到了一起？又是怎样的原因让伯牙毅然决然地破琴绝弦，终身不复鼓琴呢？
这完全是艺术的魅力！
伯牙：弹琴
志在太山
巍巍乎若太山
锺子期：听琴
志在流水
破琴绝弦
汤汤乎若流水
死
伯牙鼓琴
通过这次穿越，你了解到了什么？
番外篇：
小明学累了，准备去玩一会儿游戏
他邀你一起玩，你去吗？
玩！