人音版二年级上册第8课过新年 教学设计 （表格式）

二年级《过新年》
课题 第一课时 《过新年》 教学课时 一课时 教学内容 唱歌《过新年》
教学目标 1、了解中国新年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。2、能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。3、认识打击乐器“鼓”、“镲”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。
活动准备 多媒体
教学难点 完成节奏练习，积极参加歌曲的表演与创编。
教学重点 1、了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。2、能积极完成各项活动、参与表演。
教材分析
《过新年》是一首热烈欢快的儿童歌曲，一段体。歌曲采用了汉族民间音乐的曲调和秧歌舞的节奏特点，活泼欢快，尤其是“咚咚锵”的锣鼓声，衬托出节日的喜庆与热闹。
教学过程 二次备课
组织教学 列队进教室，师生问好。玩节奏游戏。玩游戏，请你跟我学——认识小堂鼓、镲，学习节奏。3、讲述“年”的故事,出示过年的相关图片（放鞭炮、对联、放烟花、挂红灯笼）师：同学们，你们知道为什么过年要大鞭炮、敲锣打鼓还要贴春联吗？（讲“兽的故事”）传说：“年”是一种很凶猛的动物，每到一年的最后一天它就会来到村庄吃掉民的家畜，而且只要它一出来，谁见了都会倒霉，所以人民都盼望着“年兽”点过去。后来聪明的人们发现，年兽一听到爆竹声，一看到红色的东西就会害地逃走。因此，每当“年”来了，人们就放烟花、放爆竹，贴春联，“年兽”快年就被人们吓跑了，人们又高兴地过了一年。揭示课题《过新年》教师：今天我们就来学一首新歌，《过新年》！ 用学生感兴趣的故事入手创设情境导入新课。通过对中国传统节日的展示（视频和手工作品）提升学生的审美情趣，感受节日中饱含的人文情怀以及文化传承的方方面面，知道过年如何送祝福和一些民间习俗培养文化自信心。
新课教学 学习新歌《过新年》。玩游戏，请你跟我学。再次认识小堂鼓、镲，学习节奏。教师：过年都是很热闹的，除了刚才我们看到的对联、灯笼、放鞭炮还要敲锣打鼓呢？出示实物小堂鼓、镲，教师敲鼓打镲，请学生听听声音，如果要你唱出来该怎么唱呢？（咚咚咚、锵锵锵）出示卡片Ⅴ 咚 锵 ∣ 咚锵 0 ∣ 咚 咚 ∣ 锵 0 ∣(1)生仔细听，教师敲击节奏，再请学生把节奏唱出来。（可以请唱得准确的学生领唱）(2)教师先弹琴学生听仔细了后，再唱出节奏。（可以请唱得准确的学生领唱）2、教师出示卡片 Ⅰ 咚咚 咚咚 ∣ 锵 0 ∣Ⅱ 咚咚 咚咚 ∣ 锵 0 ∣①教师敲打节奏，要求学生用同样的节奏唱出来。（可用动作加以提示）②跟琴音走，跟唱节奏，要求学生最好记住了。（为下面唱歌做准备）3、出示卡片 Ⅲ 咚 锵 ∣ 咚咚 锵 ∣Ⅳ 咚 锵 ∣ 咚咚 锵 ∣①教师敲打节奏，要求学生用同样的节奏唱出来。（可用动作加以提示）②跟琴音走，跟唱节奏，要求学生最好记住了。（为下面唱歌做准备）4、复习上面ⅠⅡⅢⅣ的节奏。①教师敲打节奏学生准确地唱出来。（可根据学生的情况重复）②教师弹琴，学生根据琴音唱出节奏。（可根据学生的情况重复）③把Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ的节奏都用琴声表现，学生跟琴音唱节奏。（可以根据学生的情况请人领唱）——送春联熟悉歌词，加入节奏Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ1、送春联，按节奏读春联（突出音乐课的特点熟悉音乐节奏）①教师：老师今天也为你们送来了春联呢！老师读上联和下联，请大家加入节奏 Ⅰ和Ⅱ。（请注意轻声唱，听听琴的声音把音唱准）上联：过新年呀（教师边读边拍手打出节奏）（教师弹琴学生唱出节奏Ⅰ）下联：喜羊羊呀（教师边读边拍手打出节奏）（教师弹琴学生唱出节奏Ⅱ）②教师：老师读上联和下联，请大家加入节奏 Ⅲ和Ⅳ。（请注意轻声唱，听听琴的声音把音唱准）上联：鞭炮声声锣鼓响（教师边读边拍手打出节奏）（教师弹琴学生唱出节奏Ⅲ）下联：唱歌跳舞多欢畅（教师边读边拍手打出节奏）（教师弹琴学生唱出节奏Ⅳ）③结束语：幸福的生活 甜呀甜又香（教师边读边拍手打出节奏）（教师弹琴学生唱出节奏Ⅴ）2、提出要求：请学生读出正确的节奏的，读出快乐的心情。教师：过年的心情应该是怎样的呢？（欢快的）我们一起来读读春联吧！上联：过新年呀（师生一起打出节奏） 下联：喜羊羊呀（师生一起打出节奏）上联：鞭炮声声锣鼓响（师生一起打出节奏）下联：唱歌跳舞多欢畅（师生一起打出节奏）结束语：幸福的生活 甜呀甜又香（这一次尽量让学生自己读）（如果有表现好的学生可以请他单独在全班读出来）3、出示完整的歌谱幻灯片，师生一起练习歌曲。①钢琴伴奏，老师唱春联，学生唱锣鼓声，注意听琴音把音唱准。（及时评价学生的表现）②钢琴伴奏，学生唱春联，教师唱锣鼓声。（师生可以相互评价鼓励学生） 第一步：用游戏闯关活动将学生带入学习的情景，让学生在游戏竞赛中完成节奏学习。第二部：听老师弹琴完成旋律的模唱练习。第三部：教师可预先示范将对联加入旋律演唱，学生边听边唱并感受情绪，处理自己演唱的情绪。通过游戏训练学生处理节奏技能通过模唱环节训练学生的聆听和演唱音准技能，通过演唱歌曲让学生加强对速度把握和情绪的感知处理。激发学生对传统音乐打击乐器的喜爱进一步培养学生的爱国主义精神。
拓展活动 拓展练习：（根据时间完成其中的一项或更多）①引导学生背唱歌曲。将学生分组，唱对联的、敲小鼓、打镲，交换练习。教师用钢琴为学生伴奏，学生按要求唱歌。（第一次教师可根据情况加入其中任何一组，）②鼓励学生为歌曲编动作，每句对联编一个或两个动作。（先让学生自己随音乐边唱边表演，请几个跳得好的在全班表演）③播放音乐伴奏（如果有需要可先放歌曲），教师用鼓和镲为学生伴奏，学生用动作为自己伴奏。④播放音乐伴奏，请学生选一种乐器为歌曲伴奏，教师在旁协助。（多练习几次）③教师伴奏或改用音乐伴奏，将学生分组进行演唱、锣鼓伴奏、手打节奏、跳舞。（可视学生情况进行交换表演）课堂小结。 这个部分可以自由展示，或是乐器伴奏，或是自编舞蹈，或是各种造型模仿···总之，在这里要充分发挥孩子们的才艺和想象。通过创编表演激发学生灵感，让学生的独特想法转变为艺术成果，强调团队合作，培养学生的集体荣誉感以及团结协作的精神。
课后反思：仔细想想，评价的真的很有道理，细想我们的音乐课，不是环节丰富就是好的，真的是课堂内容不能太多，重点掌握住每个重点，解决其中的难点，让孩子们学会才是主要的；小学音乐课最重要的不是知识点讲述，课前预设、课堂管理才是上好一节音乐课的关键。我应该根据孩子的学习和掌握情况果断的舍掉1—2个环节，这样重点就会突出，难点会解决，课堂也就会有层次感。