2016春高中语文（粤教版必修二）教学课件：第4课《毛泽东词两首》 （共58张PPT）

课件58张PPT。导入新课中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人——毛泽东。?毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。毛泽东词两首学习目标1．了解词的常识，掌握诗词的诵读技巧。???
2．品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。???
3．合作学习，把握词的内容和写作思路，揣摩词中的意象，体会词的意境。?
4.引导学生通过品味、赏析诗词的语言，探究这两首词是如何做到思想内容与艺术形式高度统一的。?
5.让学生感受词的魅力，感受毛泽东的伟人情怀，感受词人豪放雄奇的风格。重点?：
1．体会¨《沁园春·长沙》是如何通过特定的意象表达诗人豪迈的情感的。?
2．分析《忆秦娥·娄山关》是如何做到以景传情、景情并茂的。?
难点：
把握词的意象，品味词的语言，体会词的意境。沁园春·长沙
毛泽东 词,产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱,句式不齐,又名“长短句” ,最初被称为“曲词”或“曲子词” ,是配乐歌唱的，后来,词逐渐与音乐分离了,成为诗的别体,所以,有人把他称为“诗余”还有人称之为“乐府诗”。写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春长沙》。一、关于词的常识 词的分类 ①字数：小令：58字以内； 中调：58~90个字； 长调：91个字以上。 ②片段： 单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短； 双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕； 三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。 这首词写于1925年。当时正值第一次国内革命时期，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东直接领导了湖南农民运动，先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。 写 作 背 景1925年的毛泽东二、知人论世：走进毛泽东毛泽东词的特点 正如他洒脱的字体一样，他的诗词情调慷慨激扬，风格豪迈爽朗，大开大阖，吞云吐月，既有壮阔的奇观，又富有深广的内涵，是壮观与优美的结合。
毛泽东不愧为一代豪放的诗人。
他的作品有《沁园春 雪》《水调歌头 游泳》《卜算子 咏梅》《忆秦娥 娄山关》等。三、整体感知
一、听诵读正音：
沁园春 百舸 峥嵘 廖廓 挥斥方遒 浪遏飞舟
二、有感情的朗读本词。
三、整体理解、感知本文的内容。沁园春（qìn） 百舸（gě） 峥嵘（zhēng róng）
廖廓（liáokuò） 挥斥方遒（qiú） 浪遏飞舟（è）上片：眼前所见：独立寒秋图 湘江秋景图
下片：由景及人：峥嵘岁月图 中流击水图 “独立寒秋图” 寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。 在一个深秋的季节，橘子洲头，伫立着一位英姿勃勃的年轻革命家，他正深情地注视着滚滚北去的湘江波涛，凝重的目光里似乎折射出心头翻腾得无尽遐想……
四、赏析上片1、开头三句有何作用？（1）交代了时间——寒秋
（2）交代了地点——橘子洲头
（3）交代了人物—作者
（4）作者独立寒秋，面对了滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。 “湘江秋景图” 远山层峦迭嶂，层层枫林被秋霜染得火红；江水如碧玉般清澈见底，江面上千帆竞发，往来船只你追我赶；雄鹰敏捷脚尖，奋力冲向万里长空；鱼儿轻快自如，在清澈明净的水中游弋。2、在上片描写了哪些景物？这些景物有何特点？作者是如何描写的？漫山红叶、碧透的江水、争流的百舸、长空的击鹰、水底的游鱼。（1）“万”“遍”“层”“”漫“百”等词可见数量之多，范围之广、重重叠叠，表现出景色的壮美。
（2）“争”“击”“翔”分析，自然景象昂扬奋进，生机勃勃、充满生命活力。
(3)红绿辉映，色彩绚丽、多姿多彩的湘江秋景图。（1）“看”字作为领字，统领景物描写。（3）描写角度摇曳变化。远近结合，俯仰结合，动静结合（见下图）（4）使用富有传神、表现力的词汇。（2）色彩绚烂，对比鲜明。“红遍”、“碧透”。看 万山红遍
百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 层林尽染
漫江碧透
远眺 仰视 俯视 远景 近景 高景 低景 静景
动
景万类霜天竞自由 近观 ①层林尽染
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪！
—王实甫《西厢记》 ②百 舸 争 流 ③ 鹰 击 长 空
（晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 刘禹锡《秋词》 ）
试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别？“击”写出了雄鹰搏击长空的豪迈之情。“飞”则体现不出这种气势。“翔”本用在鸟类，在这里写出了鱼的自由轻快。“游”字则平淡无奇。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 ---柳宗元《小石潭记》
试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别？ ④ 鱼 翔 浅 底试比较“万类霜天竞自由”与“万类霜天都自由”的区别？
“竞”写出了万物奋发自强，蓬勃发展的生机；“都”显示了一种状态，体现不出竞争性。3、面对如此景象，诗人想到了什么问题？在文中找出。 反映了诗人什么情感？广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴衰命运的主人呢？
——想到了祖国的命运与革命的未来。提出了谁是大地的主宰的问题：革命领导权的问题。——这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
引申讨论在深秋季节里，作品为什么没有充满萧杀、伤感的情调，而是如此的色彩绚丽，生机勃勃？ 这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。作者不是普通的一介书生，而是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的杰出政治家，他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他又博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上、永不消沉的乐观性格，所以他的诗歌充满豪情壮志。（知人论世）五、赏析下片峥嵘岁月图
A恰同学少年
风华正茂
书生意气
挥斥方遒
B指点江山
激扬文字
粪土当年万户侯”1、这是一个怎样的群体？表明了作者怎样的感情？这几句形象的概括了当时青年一代雄姿英发的风貌与气概，评论国家大事，把权贵视为粪土，青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。表明了作者以天下为己任，肩负国家兴旺，充满主宰国家命运的壮志豪情。 ① 1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。
②1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳；
③1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；
④五四时期，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。
⑤1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子；
⑥1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。 中流击水图
曾记否
到中流击水
浪遏飞舟？2、这是一副怎样的画面？有何作用？赏析这几句话。 当年曾经与同学在激流中奋臂划水，掀起层层波浪，甚至阻挡了飞速前进的船只的情形。 “到中流击水，浪遏飞舟”的设问，巧妙地对“谁主沉浮”的问题作了回答，这样，上下两阙浑然一体，天衣无缝。 运用了象征手法，大胆的夸张和神奇的想象表达了作者立誓振兴中华的壮志豪情，表现了作者的英雄气概，充满浪漫主义色彩。沁园春 长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图独立寒秋 橘子洲头远眺万山红遍层林尽染近观漫江碧透百舸争流仰视俯瞰鹰击长空鱼翔浅底静 景动 景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）书生意气 挥斥方遒
（英姿勃勃 才华横溢）指点江山 激扬文字
（意气风发 斗志昂扬）战斗风貌中流击水（搏击风浪 急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）问——谁主沉浮？答——同学少年！英雄气概景中寓情 情中显志 造像写意，游人；
借景抒情，诗人；
深沉发问，哲人；
怀人忆事，一群斗士。
整首词表达了作者对祖国山河的热爱，对家国命运的关怀，表现了他藐视困难、敢于斗争、坚信革命必定胜利的革命乐观主义精神 。练习探究 柳诗“独钓寒江”与毛词“独立寒秋”所表现的诗人的胸襟境界是否相同？ 江雪　　
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 柳诗表达的是诗人身处逆境决不向恶势力妥协的“穷则独善其身”的封建士大夫的心志；毛词则表达了词人身处险境、坦荡磊落、砥柱中流的革命伟人的气度。两者不可同日而语。 比较鉴赏：下面三篇作品中描绘的景色有什么特色？表现了作者什么样的情感？ ① 天净沙 秋思　
元·马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯！
② 秋词二首（其一）
唐·刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
③ 毛泽东《沁园春·长沙》 “湘江秋景图”。 三、诗歌鉴赏阅读下面一首词，回答问题。
贺新郎 别友 　
??? 挥手从兹去。更那堪凄然相向，苦情重诉。眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住。知误会前翻书语。过眼滔滔云共雾，算人间知己吾与汝。人有病，天知否？
今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如许。汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅。凭割断愁思恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫环宇。重比翼，和云翥。
【注】这首词是毛泽东1923年告别杨开慧时所作。1、下片中与“挥手从兹去”相照应的是那一句？
2、“今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如许”一
句描写了怎样的情景？有什么作用？
3、这首词是作者告别妻子时所作，为何题目不写“别
妻”，却用了“别友”呢？1、下片中与“挥手从兹去”相照应的是那一句？------“汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅 .”2、“今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如
许”一句描写了怎样的情景？有什么作用？ ------描写了送别途中的情景，诗人与爱妻头顶半边残月，脚踏遍地清霜，穿过凄清的横塘，并肩行进在东门外大街。借景抒情用凄凉的景色衬托凄苦的心情。 3、这首词是作者告别妻子时所作，为何题目不写“别妻”，却用了“别友”呢？------这是他有意强化与杨开慧的同志情、战友谊。
称夫妻，后面必为家庭背景、生活背景，虽然亲昵，但难
免琐屑。称友人，后面必是社会背景、事业背景，既写了
普通的夫妻之情，又写了夫妻间为共同的理想而奋斗的崇
高情怀。 忆秦娥 娄山关毛泽东词牌名题 目1、正确、流利、有感情地反复朗读并当堂背诵词。理解词意及蕴含的思想感情。
2、感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
3、学习作者从容不迫的气度和博大胸怀。学习目标课型选用　 背读课型
教学设想
　 分为三个基本步骤：
第一步：读课文，定背诵目标
第二步：读课文找背诵方法
第三步：读课文，测背诵效果位于贵州省遵义市桐梓县，又名太平关，大娄山脉的主峰，海拔1400余米，娄山关关口地势险要，四周崇山峻岭，悬崖峭壁，群山中只有一条盘山公路通过，自古以来就是兵家必争之地，有“一夫当关，万夫莫开”之称。关南50公里为遵义市城区。1935年1月，红军遵义会议后，纠正了组织和军事上的错误，确立了毛泽东在党军的领导地位。 1934年10月，红军开始战略性大转移——长征。初期，王明等左倾机会主义者在军事上遇敌硬打硬拼，使红军处于被动挨打的局面。1935年1月，红军遵义会议后，纠正了组织和军事上的错误，确立了毛泽东在党军的领导地位。从此，红军改变了以往的被动局面，在战略上转入主动的态势。1月中旬，红军离开遵义，过娄山关，娄山关在贵州省遵义城北娄山的最高峰上，是防守贵州北部重镇遵义的要冲。上任伊始的毛泽东求胜心切，敌情未明而猛攻四川土城。没料到四川兵十分打得，红军折兵数千，败下阵来。此时蒋介石集结重兵，封锁长江，严守川黔边境。毛泽东当机力断，决定放弃和张国焘会合的这一长征初始目标，回贵州攻打战斗力薄弱的黔军。这是长征途中最重大的战略转折。彭德怀亲自带兵急行军在2月26日下午抢占娄山关，接着几天，又在娄山关周围歼敌二个师，取得了自从惨败湘江，损失一半人马以来的长征途上的第一个大胜利。也是遵义会议后的第一个大胜利。这首词作于2月26日左右。 　 词是一种抒情诗体，是配合音乐可以歌唱的乐府诗。它的严格的格律和在形式上的种种特点，都是由音乐的要求而规定的。词和诗在形式上的不同，主要有以下几点： 　 (1)每首词都有一个调名。如《菩萨蛮》、《水调歌头》、《沁园春》等，称为词调。词调表明这首词写作时所依据的曲调乐谱，并不就是题目。各个词调都是“调有定句，句有定字，字有定声”，并且各不相同。 　　(2)一首词大都分为数片，以分两片的为最多。一片即是音乐已经唱完了一遍。每首词分成数片，就是由几段音乐合成完整的一曲。 　　(3)押韵的位置各个词调都有它一定的格式。诗基本上是偶句押韵的，词的韵位则是依据曲度，即音乐上停顿决定的。每个词调的音乐节奏不同，韵位也就不同。 　　(4)句式长短不一。诗也有长短句，但以五、七言为基本句式，近体诗还不允许有长短句。词则大量地使用长短句，这是为了更能切合乐调的曲度。 　　(5)字声配合严密。词的字声组织变化很多，有些词调还须分辨四声和阴阳。作词要审音用字，以文字的声调来配合乐谱的声调，以求协律和好听
第一步：读课文，定背诵目标 当 堂 背 诵第二步：读课文找背诵方法3．按照自然环境、红军出征时情形、娄山关的地形、红军跃上娄山关看到的图景层次，背诵全词。方法一：理解词意，分层次背诵。
2．按下列句式说话：课中第 　　句，写　　　　　。
④词中第8—10句，写傍晚时分红军跃上娄山关看到的图景。1．朗读思考：词写了什么内容？①词中第1—2句。写行军的自然环境。
③词中第6—7句，写娄山关的地形。
②词中第3—5句，写红军出征是的情形。2. 按照西风烈、碎、咽、长空燕叫霜晨月、从头越，苍山如海，残阳如血背诵全词。方法二：品味重要词句，提示背诵 1．你喜欢词中的哪些词句，说说你喜欢的理由？
④我喜欢“从头越，苍山如海，残阳如血”一句作用是实写红军跃上 娄山关看到的画面，又寓有深刻的象征意义。2. 按下列句式说话,我喜欢 　　 这个词（句），作用是　　　　　 。① 我喜欢“西风烈，长空燕叫霜晨月”一句，作用是点出行军的季节、时间。
②我喜欢“碎”这个词，作用是写出了马蹄声杂沓轻疾，表现红军行军之“急”，行军之“速”。
③ 我喜欢“咽”这个词，作用是写出了军号声干涩断续，表现红军斗争生活的艰苦卓绝，显示出面临严酷残情，成败在此一举的庄严肃穆气氛。教师小结背诵方法 背诵的的方法很多，如：层次法、字头法、抄背法等。
在以后的学习中，同学们还可以总结出自己更多更好的背诵方法。
霜晨行军图1、上阕和下阕分别写到了哪些景物？
2、他们分别构成一副什么画面？上 阕西风 雁 鸣 白霜 淡月胜利越关图下 阕苍山 残阳通观全词，把握情感 你在词的上下阕中又分别读到了作者怎样的情感? 西风、长空、雁群、霜晨、冷月
碎：马蹄声断零碎、杂乱、急促
咽：喇叭声时断时续，低沉呜咽沉郁 毛泽东在自注此词时说：“万里长征，千回百折，顺利少于困难不知有多少倍，心情是沉郁的。……” 上阙：霜晨行军图从头越，
苍山如海，
残阳如血。雄关漫道真如铁，
而今迈步从头越。喜悦亦喜亦忧 下阕 ： 胜利越关图第三步：读课文，测背诵效果 3．学生互背互评。 1．学生选择自己喜欢的方法，自由背诵。2．教师抽查背诵，进行评价。
与天斗，其乐无穷；
与地斗，其乐无穷；
与人斗，其乐无穷。
—— 毛泽东

当我们复习完一门功课，再复习一门功课时，我们大声对自己说：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。
当我们解决一个困难，又遇上新的苦难时，我们要深情地说：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。
当地震水灾旱灾再次袭来时，我们更要坚强地说上一句：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。读佳句
本词通过写红军长征中娄山关战役行军途中紧张激烈的场景和战争胜利后的所见所感，表达了战前沉郁的心情以及战后亦喜亦忧之情。通过这节课的学习，我们还学会了读词要弄清标题，了解背景；熟读成诵，读出节奏；透过意象，体悟意境；推敲词语，品味精妙；通观全词，把握情感。经过学习，我相信同学们在今后的学习中定会灵活运用各种背诵方法，提高背诵效率。同时，我希望同学们多去读毛泽东的诗词，去感受这种大胸怀、大境界、大手笔的风格。下面，让我们在齐声背诵中结束对这首词的学习吧！小结1、背诵全词。
2、收集自己喜欢的毛泽东诗词。 作业再见