黑龙江省齐齐哈尔市第一中学校高中地理（湘教版）必修二教学设计：1.3 人口迁移
文档属性
| 名称 | 黑龙江省齐齐哈尔市第一中学校高中地理（湘教版）必修二教学设计：1.3 人口迁移 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 269.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2016-05-05 06:49:17 | ||
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文档简介
人口迁移
【教材分析】
《人口迁移》是普通高中地理课程标准实验教科书地理必修二第一章《人口与环境》中的一节课。这节课主要讲述了人口迁移的概念、分类及引起人口迁移的因素，并通过案例分析说明人口迁移的主要原因。高中的学生已经具备了一定的分析能力，所以教师在教学最好通过典型案例，理解人口迁移的概念并通过和学生一起分析案例，引导学生得出人口迁移的影响因素，再通过案例分析，人口迁移对地理环境的影响。
【三维目标】
一、知识与技能
1.了解人口迁移的概念与分类，了解我国当代人口迁移的特点。
2.理解人口迁移的“推拉理论”，明确引起人口迁移的主要因素。
二、过程与方法
1.通过实例对比，明确人口流动与人口迁移、国际迁移与国内迁移的区别。
2.通过阅读材料，分析案例，归纳出影响人口迁移的因素以及人口迁移对地理环境的影响，加深对相关知识的理解。
三、情感态度与价值观
通过社会调查，运用生活实例，激发学生学习地理、探究社会的兴趣，通过与他人合作交流，形成正确的人口观、环境观和全球意识。
【教学重点】
人口迁移的概念和分类；引起人口迁移的主要因素。
【教学难点】
人口迁移的“推拉理论”；人口迁移对地理环境的影响。
【教具准备】
幻灯片
【授课类型】
新授课
【教学过程】
导入新课：通过幻灯片播放电视剧《闯关东》 ( http: / / www.21cnjy.com )的片段，激发学生的兴趣，引导学生影响一个地区的人口变动的另一个方面----人口机械增长，即迁入人口的增加值，导出新课。
板 书：
第三节 人口迁移
一、人口迁移的概念与分类
合作探究
引导学生阅读教材，回答下列问题：
1.何为人口迁移？它与人口流动有何区别？
2.人口迁移可划分为哪些类型？当前人口迁移的主要类型是什么？
明确了一些基本概念，组织学生合作探究下列问题：
问题1：下列人口流动行为中，哪些属于人口迁移？
①外出度假、旅游，上街购物；②张成高中毕业考取大学去异地读书；③王艳从甲县A中学转到B中学读书④聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民。
问题2：下列人口迁移事件中，哪些是国际人口迁移，那些是国内人口迁移？
①北宋末年中原人民大规模南迁；② 19世纪俄国向西伯利亚流放犯人；③明清时期广东、福建等省的人民移居东南亚；④在我国工作的外籍工人。
（承转）从以上分析中我们发现，世界和我国人口迁移的类型多种多样，不同时期人口迁移的特点也不相同，那么，人口为什么要迁移？人口迁移空间受哪些因素的影响？
板 书：
二、引起人口迁移的因素
引起人口迁移的原因相当复杂，20世纪60年代，美国学者（E.S.Lee）提出了系统的人口迁移理论——“推拉理论”。
课件展示：
教材图1-10“人口迁移的‘推拉理论’”，观察分析，了解影响人口迁移的推力因素和拉力因素。
合作探究
通过幻灯片展示教材图1-11“2001年我 ( http: / / www.21cnjy.com )国跨省流动人口地区构成图”、图1-12“2001年我国流动人口城乡结构图”思考如下问题：
1.2001年我国跨省流动人口地区构成中，流出和流入的省区分别有哪些？
2.2001年我国流动人口城乡结构中，流入、流出的比例分别是多少？有何特点？
政治因素中除战争以外，各国政府所制定的一些 ( http: / / www.21cnjy.com )经济政策和人口政策，或是限制人口迁移、鼓励人口迁移的政策，都能引起大规模的移民流。
由于人类是具有社会属性的， ( http: / / www.21cnjy.com )各种社会文化因素，如文化教育、家庭婚姻、宗教信仰等，都会引起人口的迁移。如上述实例中印巴分治引起的人口迁移是因宗教信仰不同引起的。
合作探究
判断下列人口移动的主导因素并进行连线：
①巴勒斯坦人沦为难民或迁居国外
②我国历史上的“闯关东”“走西口” 自然生态环境因素
③二战期间犹太人被迫迁居国外 经济因素
④1947年印度穆斯林迁入巴基斯坦 政治因素
⑤20世纪80年代撒哈拉地区居民沦为环境难民 社会文化因素
⑥21世纪，大洋洲岛国图瓦卢举国搬迁
课堂小结
人口迁移是一种比较复杂的社会现象，影响人口迁移的因素很多，既有自然生态环境因素，还有社会经济、政治、文化因素。随着科技的发展、社会的进步，经济因素和文化因素对人口迁移的影响越来越明显。战争、宗教、社会变革、国家政策、生态环境变化以及个人动机和需求也能影响人口的迁移。在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。
板书设计
课堂训练：读“80年代下半期我国务工、经商流动人口示意图”，按要求完成下列问题。
（1）从图中看出，人口迁入数量最多的地 ( http: / / www.21cnjy.com )区是__________、___________和___________，这三个地区吸引人口迁入的主要原因是____ ______。
（2）四川人口大量外迁对本省产生的积极影响是____ ______。
（3）这一时期，我国人口迁移的特点主要表现为___________的大量增加，人口迁移的主要目的是为了___________和____________。
【教材分析】
《人口迁移》是普通高中地理课程标准实验教科书地理必修二第一章《人口与环境》中的一节课。这节课主要讲述了人口迁移的概念、分类及引起人口迁移的因素，并通过案例分析说明人口迁移的主要原因。高中的学生已经具备了一定的分析能力，所以教师在教学最好通过典型案例，理解人口迁移的概念并通过和学生一起分析案例，引导学生得出人口迁移的影响因素，再通过案例分析，人口迁移对地理环境的影响。
【三维目标】
一、知识与技能
1.了解人口迁移的概念与分类，了解我国当代人口迁移的特点。
2.理解人口迁移的“推拉理论”，明确引起人口迁移的主要因素。
二、过程与方法
1.通过实例对比，明确人口流动与人口迁移、国际迁移与国内迁移的区别。
2.通过阅读材料，分析案例，归纳出影响人口迁移的因素以及人口迁移对地理环境的影响，加深对相关知识的理解。
三、情感态度与价值观
通过社会调查，运用生活实例，激发学生学习地理、探究社会的兴趣，通过与他人合作交流，形成正确的人口观、环境观和全球意识。
【教学重点】
人口迁移的概念和分类；引起人口迁移的主要因素。
【教学难点】
人口迁移的“推拉理论”；人口迁移对地理环境的影响。
【教具准备】
幻灯片
【授课类型】
新授课
【教学过程】
导入新课：通过幻灯片播放电视剧《闯关东》 ( http: / / www.21cnjy.com )的片段，激发学生的兴趣，引导学生影响一个地区的人口变动的另一个方面----人口机械增长，即迁入人口的增加值，导出新课。
板 书：
第三节 人口迁移
一、人口迁移的概念与分类
合作探究
引导学生阅读教材，回答下列问题：
1.何为人口迁移？它与人口流动有何区别？
2.人口迁移可划分为哪些类型？当前人口迁移的主要类型是什么？
明确了一些基本概念，组织学生合作探究下列问题：
问题1：下列人口流动行为中，哪些属于人口迁移？
①外出度假、旅游，上街购物；②张成高中毕业考取大学去异地读书；③王艳从甲县A中学转到B中学读书④聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民。
问题2：下列人口迁移事件中，哪些是国际人口迁移，那些是国内人口迁移？
①北宋末年中原人民大规模南迁；② 19世纪俄国向西伯利亚流放犯人；③明清时期广东、福建等省的人民移居东南亚；④在我国工作的外籍工人。
（承转）从以上分析中我们发现，世界和我国人口迁移的类型多种多样，不同时期人口迁移的特点也不相同，那么，人口为什么要迁移？人口迁移空间受哪些因素的影响？
板 书：
二、引起人口迁移的因素
引起人口迁移的原因相当复杂，20世纪60年代，美国学者（E.S.Lee）提出了系统的人口迁移理论——“推拉理论”。
课件展示：
教材图1-10“人口迁移的‘推拉理论’”，观察分析，了解影响人口迁移的推力因素和拉力因素。
合作探究
通过幻灯片展示教材图1-11“2001年我 ( http: / / www.21cnjy.com )国跨省流动人口地区构成图”、图1-12“2001年我国流动人口城乡结构图”思考如下问题：
1.2001年我国跨省流动人口地区构成中，流出和流入的省区分别有哪些？
2.2001年我国流动人口城乡结构中，流入、流出的比例分别是多少？有何特点？
政治因素中除战争以外，各国政府所制定的一些 ( http: / / www.21cnjy.com )经济政策和人口政策，或是限制人口迁移、鼓励人口迁移的政策，都能引起大规模的移民流。
由于人类是具有社会属性的， ( http: / / www.21cnjy.com )各种社会文化因素，如文化教育、家庭婚姻、宗教信仰等，都会引起人口的迁移。如上述实例中印巴分治引起的人口迁移是因宗教信仰不同引起的。
合作探究
判断下列人口移动的主导因素并进行连线：
①巴勒斯坦人沦为难民或迁居国外
②我国历史上的“闯关东”“走西口” 自然生态环境因素
③二战期间犹太人被迫迁居国外 经济因素
④1947年印度穆斯林迁入巴基斯坦 政治因素
⑤20世纪80年代撒哈拉地区居民沦为环境难民 社会文化因素
⑥21世纪，大洋洲岛国图瓦卢举国搬迁
课堂小结
人口迁移是一种比较复杂的社会现象，影响人口迁移的因素很多，既有自然生态环境因素，还有社会经济、政治、文化因素。随着科技的发展、社会的进步，经济因素和文化因素对人口迁移的影响越来越明显。战争、宗教、社会变革、国家政策、生态环境变化以及个人动机和需求也能影响人口的迁移。在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。
板书设计
课堂训练：读“80年代下半期我国务工、经商流动人口示意图”，按要求完成下列问题。
（1）从图中看出，人口迁入数量最多的地 ( http: / / www.21cnjy.com )区是__________、___________和___________，这三个地区吸引人口迁入的主要原因是____ ______。
（2）四川人口大量外迁对本省产生的积极影响是____ ______。
（3）这一时期，我国人口迁移的特点主要表现为___________的大量增加，人口迁移的主要目的是为了___________和____________。