茉莉花（河北民歌） 教学设计 (2)

茉莉花（河北民歌）
1教学目标
1、学唱河北民歌《茉莉花》和欣赏江苏民歌《茉莉花》，并通过视听欣赏和对比分析，培养学生热爱祖国的民歌和民间音乐的感情。
2、学习运用比较的方法欣赏音乐，并对音乐作品作出初步的评价。
3、了解中国民歌知识，引导探索中国南北民歌的风格差异及其形成原因。
4、通过对同一首民歌的不同形式风格的欣赏比较，使学生明白“越是民族的就越是世界的”这一真理，从而产生欣赏民歌的兴趣和继续了解的愿望。
2重点难点
体验歌曲，感受歌曲意境，能自信大方地演唱歌曲。
3教学过程
教学活动
活动1【导入】导入新课
导入新课：
教师导语：清唱河北民歌《茉莉花》，
谁能告诉老师我唱的歌曲的名字是什么？（放磁带）（茉莉花）
它属于什么体裁的歌曲？（民歌）
它是哪个地方的民歌？（河北民歌）
那么你们在哪里听过这首歌吗 (早在100多年前意大利的歌剧之王普契尼创作的歌剧《图兰多》中片断就采用了《茉莉花》的曲调。
活动2【讲授】新课
看大屏幕:04年著名民歌歌唱家宋祖英在悉尼的演唱会的第一首曲目就是茉莉花. 雅典奥运会闭幕式上张艺谋导演了的颇具中国特色的表演，《茉莉花》的乐曲在几位女子民乐手的演奏下响起，现场的观众们已经完全陶醉在了这首颇具东方特色的乐曲声中。最后一盏大红宫灯在主席台上慢慢升起，而女童稚嫩的声音演唱起的《茉莉花》更是更大程度引发了看台上观众们的共鸣。当女童在表演即将结束时，用她稚嫩的声音，用英语向全场观众喊出：“欢迎你来北京”的时候，全场响起了热烈的掌声。同学们你们观看完这些画面有什么感受 (自豪、骄傲)（师: 茉莉花这首歌已为我们搭起了走向世界的桥梁,连外国人都广为传唱,作为我们就更应该学会了.同学们有没有信心学会这首歌 (学生:有)
好，本节课我们就来学习歌曲茉莉花（出示课题）
《茉莉花》这首歌历史悠久。据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。首先我们来学习河北民歌《茉莉花》请同学们打开书。
1、这节课我们着重学习第一声部。首先听老师范唱一遍，唱的好的话请给老师来点精神鼓励怎么样？谢谢同学们老师相信你们一定会唱的更好。
2、演唱歌曲：放歌曲录音请让学生试着唱一唱，不会的或唱的不好的在唱完后提出来，全班帮助他。（分成小组学习）边随录音唱边去考虑一下你学习这首歌时首要解决的问题，并把他提出来，让大家思考。看看哪组发现的问题多，并能够及时解决它。（播放歌曲）
3、我想问问同学们都发现了什么问题 （引导到力度记号的处理请同学们用自己的方式向大家说明渐强渐弱符号。用打击乐模仿力度记号）
4、我们已经知道也体会到了力度记号的感觉，请同学们完整的唱一遍。（大声齐唱）同学们唱的很好，旋律也比较准确。我想问问同学们这首歌的音乐语言是怎么运用的。首先说它的旋律，请同学们在黑板上画出旋律线。说出它的节奏、速度、情绪是怎样的？（看大屏幕）在演唱时应该用什么情绪来演唱？它表达了作者的怎样的感情？（爱花、惜花。抒情优美）（请同学们分成小组进行歌唱比赛按照咱们的分析来进行演唱。重点在有表情的演唱和有感情的处理：轻，柔，美。）我看咱们班同学都带了竖笛，我们就来个组合演唱。分三个小组，一组唱，一组打击乐伴奏，一组吹奏竖笛，主要是看哪组唱的最好（学生自己选出评委，评出优胜组，优胜组可以要求另一组用不同的方式表演茉莉花。）
活动3【练习】拓展训练
老师说过《茉莉花》各个地方有很多的版本，唱法也不尽相同，下面我们欣赏江苏的《茉莉花》。听一听，它的旋律、节奏、速度、情绪是怎样的？（播放大屏幕出示歌词、播放江苏民歌茉莉花。）学生回答问题：（看大屏幕）完成表格：（画旋律线）跳进较多 比较紧凑 中速稍快 轻盈活泼 婉转流畅）与河北民歌相比有什么不同的感受？（这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，）跟着歌曲吹奏。（给几分钟练习。）分组配打击乐伴奏可以用碰铃，三角铁，双响筒，沙锤等器乐轻轻地伴奏。（可任意选择一首进行演唱，看哪一组演唱的好）
同学们真棒！我想问问歌词是怎样赞美茉莉花的？（回答）
满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清新剂）师：放心绝不是杀虫剂。（确实是一股清香）（播放茉莉花图片）茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品、香料等）
《茉莉花》在我国历史悠久，既积极健康，又含蓄柔美。各个地方版本很多，风格却迥然不同，那么谁能告诉老师形成各地民歌风格差异的原因是什么？（学生讨论并发言。小结：大屏幕：民歌风格的形成与地理环境、历史文化、生活习惯、语言性格等因素有关。）下面老师再请同学们欣赏几个用不同形式表现的《茉莉花》，萨克斯独奏《茉莉花》，通俗唱法《茉莉花》。（听后学生谈感受学生自己得出结论：无论中国、外国民歌是一切音乐创作的源泉。）
活动4【导入】课堂小结
今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个中国人，我们？（学生总结：感到骄傲自豪）教师接：是呀，老师也想起一句话——越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。
最后我想请同学们在一次与雅典奥运会闭幕式上的小女孩一起演唱这一曲迷人的茉莉花。
今天你们和老师一起在音乐声中感受到了茉莉花淡雅的清香，迷人的魅力。小小的茉莉花不仅为我们创造了美的享受，同时也为我们搭起了走向世界的桥梁。希望我们同学们能象茉莉花那样，在生活的每一个角落，奉献着自己的力量，散发出自己淡淡的芳香，让我们的世界更加美丽，更加芬芳。最后感谢同学们这节课与老师的密切配合，希望我们以后能够成为朋友。谢谢同学们！