茉莉花（江苏民歌） 教学设计 (1)

茉莉花（江苏民歌）
1学情分析
本单元接触多首以《茉莉花》为题的音乐作品，能够从中认识到以《茉莉花》为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。而不同的地域将带来不同的茉莉花的音乐风格和风采，从中取领略小调旋律的流畅细腻。歌剧《图兰朵特》中茉莉花的运用将中西艺术文化结合，再次凸显的音乐舞国界的理念。
2教学目标
1、通过欣赏三首不同地区的《茉莉花》，了解民歌因地域不同、语言不同而产生的风格差异，培养学生对民歌的热爱之情。
2、体验不同地区《茉莉花》的演唱情绪及演唱风格。
3、复习演唱小学阶段所学的各地方民歌，进一步加强培养对民歌的热爱之情。
3重点难点
教学重点：感受不同地区的歌曲《茉莉花》。
教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】新课导入
师：中国是个多民族的国家，同学们从一年级开始就接触了很多的民歌，你们听听这首歌是哪个地方的民歌？
1、播放歌曲伴奏《编花篮》让生唱一唱，这里面写了什么花？（牡丹花）
师：牡丹是我们的国花，素有花王之称。在五年级下册我们接触过一首民歌《牡丹之歌》。
2、师导语：我们学过那么多关于牡丹花的歌曲，那你还听过哪些关于花的歌曲？（播放茉莉花图片，说说花的特点：茉莉花亦称“茉莉”，用为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，它的清新淡雅赢得了越来越多人的喜爱。
活动2【讲授】欣赏江苏版《茉莉花》
师：A、在中国，一曲悠扬的《茉莉花》，祖祖辈辈不知流传了几辈人，至今它还在不断地发展，变化着。
B、（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名叫《鲜花调》。清朝时期定名为《茉莉花》）今天,老师带你们去江南水乡去走一走并共同学习演唱这首《茉莉花》
1、播放《茉莉花》，设问这首歌的情绪怎么样？给你留下了什么印象
(柔美抒情)
2、听师范唱，学生思考：歌词是怎么赞美茉莉花的？
（满园花开香也香不过它，雪也白不过它）生学唱一下
3、这首歌曲的旋律有什么特点？
（运用了十六分音符，节奏非常的紧凑，显示出了柔美、细腻）
4、学生用“lu”一起来唱一下歌谱，你觉得哪句比较难唱？
5、师：这么动听的旋律配上美妙的歌词，会有什么样的感受，一起来唱一下
6、完整演唱全曲。
活动3【讲授】对比欣赏东北版和河北版《茉莉花》
1、师：除了江苏以外，我国还有很多的地区流传着具有自己地域特征的《茉莉花》。今天老师也给大家带来了东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。听一听这两首歌曲各有什么风格特点？
地方 旋律音调特点 风格特点
江苏版 清丽 婉转 柔美 细腻
东北版 夸张 风趣 粗犷 豪爽
河北版 明快 叙述性 刚直 爽朗
2、讨论：
谁知道东北最具有代表性的地方剧种是什么呀？（东北二人转）
东北二人转有什么风格特点？（风趣、幽默）
3、接下来同学们听一听这首东北民歌《茉莉花》有什么特点？（播放东北民歌《茉莉花》片段）
小结：（东北民歌风趣、幽默，衬词很有特点。旋律的起伏比较大。粗犷豪爽的风格）衬词 拖腔 旋律跨度大 运用了很多的下滑音
活动4【讲授】欣赏河北版《茉莉花》
师：接下来我们一起来欣赏河北民歌《茉莉花》，感受一下它的风格特点。（播放河北民歌《茉莉花》片段），设问：听后感觉怎么样？北方的性格、带点戏腔
小结：（河北民歌旋律明快，语言朴实，有叙述性。刚直，爽朗的风格）
活动5【测试】六、思考
师设问： 为什么三首歌曲的歌词都差不多，但在乐曲风格上却有如此大的差别呢？
①地域的差异 ②历史文化背景的不同 ③语言音调的区别、性格
活动6【活动】知识拓展
师：民歌产生于人民，和我们劳动生活相关，有劳动号子、山歌、小调，民歌在流传过程中和各个地方的地理环境、历史环境、生活习惯、语言性格等有关联，形成了不同的风貌。
我们再来感受下各个地方所带给我们不同民歌的演唱风格特点。
《盼红军》四川 《杨柳青》江苏 《打花巴掌》北京 《对鸟》温州
《小白菜》河北
活动7【活动】小结下课
教师结束语：本节课我们欣赏并演唱了不同形式、风格的《茉莉花》，感受到了祖国民族民间音乐的美。其实，像《茉莉花》这样优秀的民族音乐作品还有很多，期待着同学们去发现。相信明天直至永恒，中国的民族音乐文化将如“茉莉花”一样芬芳，清香四溢！