赶圩归来啊哩哩 教学设计 (3)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
赶圩归来啊哩哩
1教学目标
1．彝族语言“赶圩”即赶集。
2．歌曲中的“阿哩哩”没有实在意义。
3．会用三种打击乐器以合奏的形式表演歌曲。
4 ．使学生听音的能力有点点提高。
5.能用活泼欢快的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》（节选），感受歌曲欢快.喜悦的情绪，并能与同伴用多种形式表演。21·cn·jy·com
2　学情分析
1．一部分男生处于变声期或者已经变过声，而此首歌曲音调较高，唱高音有一定的困难，在学会歌曲后，歌词由男生唱，阿哩哩由女生唱。www.21-cn-jy.com
2．最后的合作表演歌曲由变过声或处于变声的男生使用打击乐器表演
3　重点难点
教学 重点：
用欢快活泼的声音学唱歌曲
解决措施：多听范唱
教学难点：
1歌曲中大量的十六分音符
2按教材中给的打击乐器沙锤的演奏的节奏
解决措施：
1.先慢后原速唱歌曲
2.游戏中分别练习三种乐器演奏的节奏型，先双响筒的节奏然后直接与双响筒合奏
4教学过程
教学活动
活动1【导入】解题
一．导入：用这首歌的歌舞片段的导入课题，并解题
.
教师：出示:歌舞片段
1．看！这是哪个民族的？
可以从服装歌词判断
生：彝族2．这节课学习这首歌，同学们，请看白版读：歌名中的“赶圩”即“赶集。”
这首歌哪几个字出现的次数最多？什么意思呢？请看白版读：“啊哩哩”没实在的意义，加强了歌曲的情绪
教师：这首个的情绪是什么样的？谁来说？
生：活泼欢快
活动2【导入】二、活动
二、 游戏的形式听歌曲的主要音素同时练习歌曲的主要节奏型
1.出示:歌曲的主要节奏型
师：然后我们来做游戏---听音。听到比标准音高音向上指，比标准音低的向下指。
右手放同学们请把左肩膀前，随琴声拍击节奏。
学生注意力高度集中时，问:哪个音？学生回答有分歧搭桥辨别。还要指着方向唱。
生：耳听教师用标准音弹奏的节奏，随琴声在左肩拍击节奏，并回答什么音，听到高音时向下指着唱一唱。2.轰炸弹的游戏.检测难点：节奏练习21cnjy.com
师：接着我们再做一个游戏---轰炸弹。谁来领着大家做？
用标准音的音高弹奏出节奏是与大多数的学生同步
生：班长组织学生做游戏.读出被指定为炸弹的节奏的同学被周围同学轰。
师：接着我们再做一个游戏---轰炸弹。谁来领着大家做？
用标准音的音高弹奏出节奏是与大多数的学生同步
生：班长组织学生做游戏.读出被指定为炸弹的节奏的同学被周围同学轰。活动3【导入】练声
教师：出示：练声曲
1.师：首先我们来练声。请同学们难看白版，先唱？
生：MIMA
师：再唱？
生：YIYA2.练声
教师：第一组唱伸手划横线唱第一声部，然后第二组唱第二声部。
师弹琴，调整学生的声音。由1=D上行1=B，再下行至1=A。
生：跟琴先分组分声部分别唱声音好听了，再唱二声部练声曲活动4【导入】主要部分
（一）、初步学习重点：熟悉歌曲
1.师:放范唱的同时出示打击乐器合奏的节奏型
师：熟悉这首歌。手举沙锤问：谁想用？给表现好的同学用。
边发乐器边伴奏，乐器发完媒体出示打击乐器合奏的节奏。
2.导入学唱
师：接下来学唱这首歌
生：边熟悉歌曲，边拿乐器或空手或用学具给歌曲伴奏(二）学唱歌
1.师：请同学们边看书在书上的上把“啊哩哩”圈起来。
生：找“阿哩哩”
2.师：同学们，听过火车启动时鸣笛声音吗？模仿一下
生：模仿火车鸣笛声
3.师：请用WU模唱。
生：.用WU模唱歌曲，先模仿火车鸣笛声再模唱歌曲（三）唱词
1．师：请唱词，请同学们边看书在书上的上把韵母带有YI的字圈起来，比如“啊哩哩”。词有信心唱好吗？请唱。21世纪教育网版权所有
生：圈带YI韵母的字而后唱歌。
教师边伴奏边听学生的声音，并随时调整声音。伴奏先慢再原速。
2．师：学生唱后，随时提醒学生象练声那样唱，尤其是带YI韵母的歌词更如此。当学生声音不好示范。提示学生唱MIMA以后直接唱词。21教育网
生：按老师提醒再唱，唱的时候变过声的男生唱音相对低的部分。活动5【导入】练习唱歌
1.全体唱歌
师：全体唱歌。教师伴奏。
生：全体唱。2．指名唱歌
师：找几个孩子歌唱，其余的注意听声音，一会儿再唱的时候要向他们的声音靠近。
生：听唱的好的示范唱。3再全体唱歌
.师：全体再唱。声音要向刚刚唱歌的同学的声音靠近
生：全体再唱
活动6【导入】有秩序的离开教室
有秩序的离开教室
教师：请同学们拿着书唱着歌离开教室，第一组先走。教师手风琴伴奏。
学生：唱着歌有秩序地离开教室
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网