赶圩归来啊哩哩 教学设计 (5)

赶圩归来啊哩哩
1教学目标
情感态度与价值观：通过表演唱歌曲，激发学生对少数民族的认识和喜爱
过程与方法：通过模仿、体验、探究等音乐时间活动，能感受并用肢体语言表达歌曲的情境
知识与技能：用轻快而富有弹性的声音表达歌曲的感情，并为歌曲创编多种表演形式
2学情分析
歌曲是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲4/4拍" 羽调式" 二段体结构,划旋律线，感受第一段四句啊哩哩的音高起伏，掌握音准，六年级的学生对音乐的理论和音高概念已经有点基础了，教师可简单介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大变化，以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。可结合一些有关的图片，加深学生对歌曲的印象，以激发学生的学习兴趣。紧紧围绕教学目标和教学重难点，以音乐为主线，通过欣赏法、讨论法和律动教学法，创设情境，激发兴趣，鼓励他们主动参与音乐，体验音乐，以聆听为主，自主探究歌曲的重难点，用各种教学手段为此服务，学会后用舞蹈体会彝族的快乐，最后拉近生活，热爱自己的家乡
3重点难点
教学重点：把握音准，学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：准确掌握节奏，并能多种形式表现歌曲。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】组织教学
律动进教室（3分钟）
随着音乐《赶圩归来啊哩哩》伴奏恒拍律动进教室【第1遍聆听】
xxxx
【设计意图】
通过律动歌伴奏恒拍进教室，拉近师生距离，激发学生的学习兴趣。让学生主动参与音乐，并为下面的学习做好了铺垫
活动2【讲授】新课教学，反复体验歌曲（30分钟）
1、跟着音乐来玩玩传递球的游戏吧，感受歌曲4/4节拍（分成内圈和外圈两组）
师：今天陈老师带来了我们的好朋友——棒球！让我们一起跟着音乐来传球啊！想一想歌曲是几拍子的呢？【第2遍聆听】
2、师：①让我们一起来玩一玩音乐游戏吧。老师用乐器打击一个节奏，同学们用自己喜欢的方式跟着节奏走，把教室填满，但不能碰到彼此。
X X XX X 【第3遍聆听】
②紧接着引导学生模仿教师做3点式律动【第4遍聆听】
前两句拍头，第三句往下，最后一句一样
师：听着这样的音乐，打着这样的节奏，给你一种怎样的感受？
生：很开心、激动的
3、分组进行合作，左边组恒拍踏步，右边组三点式律动【第5遍聆听】
是的，老师看到有些小朋友还不过瘾。让我们一起来合作一下吧（分组）左边的同学，跟着音乐踏步（恒拍），右边则做三点式律动
4、跟着音乐画旋律线，比较歌曲可以分为几个部分？【第6遍聆听】
师：同学们表现的真好，给自己鼓鼓掌！让我们的小手来跳舞吧，为歌曲画画旋律线，想想歌曲可以分为几个部分呢？
生：两个部分，第一个部分比较跳跃的，第二个部分高亢的
【设计意图】
(通过多次聆听法、画旋律线、律动的方法，让学生自主探究，轻声模唱，轻松解决了教学重难点。为唱好整首歌曲做铺垫)
5、简介彝族
师：同学们表现的真棒！其实刚刚我们一直在玩的这个音乐就是我们今天要学的彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》，还记得我们二年级的时候学过一首彝族的简短歌曲吗？
生：《彝家娃娃真幸福》
（是啊！彝族是我国西南地区的一个少数民族，这里的人们能歌善舞，淳朴好客）
6、师：彝族的人们喜欢去城镇上赶集，俗称“赶圩”让我们一起来听听彝族姑娘的歌声吧？ 【第7遍聆听】
（听完后）
师：让你印象最深的是哪一句呢？
生：啊哩哩
师：同学们猜猜啊哩哩是什么意思呢？
生：阿里里就是很欢快、很兴奋的感觉
师：这首歌曲的名字就叫《赶圩归来啊哩哩》
7、哼唱啊哩哩的音高
师：那让我们来欢快的来唱一唱吧（跟着钢琴，旋律线用“lu” 哼唱，唱啊哩哩时唱歌词，可多唱几遍，直至把音唱准）
师：请同学们来听一听老师唱的两种回家去啰啊哩哩，有什么区别？（了解波音记号）
8、师：同学们唱的很真好听呀，让陈老师也忍不住的想要跳起舞来
（范 唱加舞蹈）【第8遍聆听】
师：刚刚陈老师表现的是这样一个彝族姑娘，直接读歌词，歌词依次出现（有节奏地念歌词）
9、再次聆听原唱，在心里默唱【第9遍聆听】
师：同学们念的真棒！接下来让我们跟着彝家人在心里跟
着唱一唱吧！
10、跟着钢琴轻轻地唱
11、播放伴奏音乐邀请学生站起来唱一唱，动一动
【设计意图】
（通过聆听，让学生自主探究歌曲节奏难点，为唱好整首歌曲情感作铺垫，为多种形式表演做准备）
活动3【活动】课堂拓展，律动师生合作（7分钟）
1、教师简单介绍彝族的火把节
师：说起彝族最热闹的节日应该就是彝族的火把节了，男女老
少们围着火堆欢快的舞蹈、歌唱(出示火把节图片)
2、师：火把节上出现了两条节奏，看看哪组同学可以把它准确的拍来？
X XX X X | X XX X X|
0 XX 0 X| 0 XX 0 X|
3、分成三组，进行歌曲演唱和节奏合作（第二部分比较高亢，可以请女生来唱）
4、邀请学生上台来表演，可以有各种形式的（拍节奏、唱歌、舞蹈）
【设计意图】
（通过彝族火把节的的节奏训练为歌曲伴奏，自己来实践多种形式的为歌曲伴奏，充分体现了以学生为本，师生平等的原则）
活动4【活动】教师小结
唱着歌曲、跳着舞蹈，快乐的走出教室