波斯市场 教学设计 (3)

波斯市场
1教材分析
《波斯市场》是英国作曲家凯特贝尔于1920年创作的管弦乐曲，副题为“表现场面的间奏曲”。是他众多描绘性极强的管弦小品中最著名的一首。它描绘的是一位美丽端庄的公主，在侍从的簇拥下经过波斯集市的所见所闻。通过音乐，波斯集市繁华喧闹、五彩缤纷的景象被生动地呈现出来；春风般柔美的旋律代表公主温顺优雅的仪态；由弱变强的铃声则代表载着商人的骆驼由远而近的单调脚步和随风飘荡的驼铃；非常嘹亮的男声合唱以及令人亢奋的进行曲风格，更令人想到众人列队走过集市时，平稳庄重的行进步态。当然，集市中轻盈俏皮的“魔术师”主题，流畅活泼的“玩蛇艺人”主题，亦被鲜明地表达出来。本课选用的管弦乐《波斯市场》六个主题鲜明、清晰，通俗易懂。不仅使学生感受波斯音乐风格，还使学生从乐曲简洁质朴，轻快流畅的旋律中感受音乐带给我们的轻松欢快的情绪。
2学情分析
六年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受和探索创造的活动能力增强。能够主动地参与综合性艺术表演活动。能够表达自己对于音乐的感受，愿意参与到音乐活动中来。教师应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
3教学目标
1.能感受并说出乐曲的力度变化、情绪，了解乐曲各主题的主奏乐器。
2.能听辨乐曲各主题旋律，并用相应的动作、乐器伴奏、舞动丝巾等表现各主题旋律。
3.通过观赏图片、表现体验音乐，感受东方风格的乐曲，感受管弦乐的无穷魅力。
4重点难点
1.能够感受并说出乐曲的力度变化、情绪。
2.能够听辨乐曲各主题旋律出现的先后顺序并通过相应的动作、乐器伴奏，舞动丝巾等表现主题旋律。
5教学过程
5.1 教学设计
活动1【导入】组织教学
生听歌曲《波斯猫》进教室。师带领生一起律动歌曲《波斯猫》片段。（教师播放S.H.E《波斯猫》视频，点击播放PPT2)
（设计意图：通过流行歌曲的聆听简单的律动激发学习兴趣）
活动2【活动】欣赏乐曲《波斯市场》
一、完整聆听乐曲《波斯市场》熟悉主题旋律二
1.学唱主题二，师弹琴，生学唱。
师：刚才我们听到的这首流行歌曲的名字叫《波斯猫》，让我们一起唱唱歌曲的副歌部分。(点击PPT3图，出示主题旋律二）
师弹琴，生用Lu模唱旋律。
2.完整聆听《波斯市场》，找出乞讨哀歌的音乐出现了几次？
师：这首流行歌曲的旋律其实是由一首古典音乐改编而来的。让我们一起来听一听这首古典音乐作品《波斯市场》，你听刚才我们唱的这段旋律在乐曲中出现了几次，它是用什么演唱方式表现旋律的。边听边用相应的动作表现出来。（点击PPT4，播放《波斯市场》音乐）
（设计意图：通过演唱旋律，完整聆听旋律，熟悉乐曲中主题旋律二）
二、聆听主题旋律一，感受音乐力度的变化，感受乐曲所表达的情境。
1.聆听主题一，想象情境。
师：原来古典音乐也可以改编成我们喜欢的流行歌曲。这首古典音乐的名字叫《波斯市场》，看到这个题目让你联想到了什么？
生：发生在集市上的一些事情
师：是的。波斯，也就是现在的伊朗的古称，那时，商业发达，风俗奇特，而且有着许多美丽的传说。这些引起很多西方人的兴趣，把它看成是一个神奇的国度。那让我们随着音乐一起走进神奇的国度去感受一下那里发生的故事吧。你听，谁来到了波斯市场？（点击PPT5，师播放音乐主题一旋律）
生：商人骑着骆驼来了。
师：你是怎么听出来的
生：我听到了挂在骆驼身上的铃铛声。
2..再次聆听主题一，感受音乐力度的变化。
师：真会听音乐，让我们一起来感受下。同学们听这段音乐有什么变化呢？（点击PPT,5，师播放音乐主题旋律一）
生：声音越来越响
师：那声音越来越响让我们感觉到商人路队离集市越来越远还是越来越近？
生：越来越近
3..再次聆听主题一，加入律动感受乐曲力度的变化。
师：是的，一起听音乐感受音乐的力度越来越强，商人们走近市场。（再次点击主题旋律一）
（设计意图：聆听主题一旋律，通过肢体动作表现音乐中的力度变化，想象情景，激发聆听欲望。）
三、聆听主题旋律二，再次熟悉旋律，想象主题二所表达的意境。
1.聆听主题二，回顾乞讨哀歌
师：商人们走进了市场后，发生了什么事呢？请听（点击PPT6，师播放主题旋律二）
生：听到了我们熟悉的音乐。
师：是呀，这段音乐你觉得在这首乐曲中在表现的是什么场景呢？
生：很多人围在一起唱歌
师：的确有很多人，用了男声合唱的方式来表现的是市场的乞丐涌向商人，请求施舍。
师：一起听音乐来表现一下。
2.再次聆听主题二，加动作表现乞丐乞讨。（点击PPT6，师播放音乐主题二）
（设计意图：通过熟悉主题二的旋律，想象在乐曲中的情境，并用相应的动作表现，熟练掌握主题二旋律。）
四、聆听主题旋律三，感受意境，认识演奏乐器，用舞动丝巾表现乐曲的优美的旋律。
1.聆听主题三，感受情境。
师：镜头又转向了市场的另外一边，你听谁来了？（点击PPT7，播放主题旋律三）
生：聆听主题3
生：我觉得应该是一个比较高贵的人。
师：你为什么这么觉得呢？音乐用什么乐器表现的？
生：大提琴
师：音乐不光用大提琴和单簧管表现这位特殊的人物，还加入了具有丰富的内涵和美丽的音质的竖琴来表现。你们觉得应该是谁呢？（点击PPT8，，出示乐器）
生：皇后、公主-------
2.再次聆听主题三，律动丝巾感受旋律的柔美。
师：其实呀，她表现的是波斯国的公主也来到了集市。（点击PPT9，出示公主图）请随着旋律拿起身边的丝巾一起来表现。（点击PPT9，播放主题旋律三）
（设计意图：通过聆听想象意境，用舞动丝巾，感受旋律的优美。用不同的舞动感受乐曲的力度变化。）
五、聆听主题四，感受情境，用打击乐XXX的节奏，表现乐曲。
1.聆听旋律，想象意境。
师：听，这段音乐让你感受到了市场上的什么场景？（点击PPT10，师点击主题旋律四音乐）
生
师：其实呀，用短笛来表现是神秘的魔法师和用木管来表现玩蛇人。
师：这段除了用短笛表现魔法师，还用到一样打击乐器来营造气氛，是什么乐器呀？
生：铃鼓
师：铃鼓是怎么表现的呢？一起来试试（点击PPT11，出示铃鼓的节奏图）
生：模仿xxx xxx
2.再次聆听主题四，加入铃鼓节奏律动
师：请4组听音乐看老师指挥来表现。（点击PPT11，点击主题旋律四音乐）
（设计意图：通过聆听短笛的音色，表现神秘的魔法师，并加入打击乐器的伴奏，感受乐曲所表达的意境。）
六、聆听主题五，感受富有异域特色的音乐，用动作表现舞蛇。（点击PPT12，师点击主题旋律5音乐）
七、聆听主题六，感受音乐力度的变化。
1.初听，想象意境
师：表现的真不错！你听又有一谁来到了市场。（点击PPT14，师点击主题旋律6音乐）
师：你为什么觉得是重要人物呢
师：是呀，乐曲表现的是当地的酋长路过市场，（点击PPT15,，出示酋长图片）所以用辉煌的铜管来表现他们的尊严和威风。音乐的力度是怎么表现的。
2.再次聆听，感受音乐力度的变化，用走步，拍腿表现音乐力度。（点击PPT16，播放主题旋律六音乐）
师：是的。音乐由强到弱，表现酋长们经过街市，又离开了。
八、完整聆听音乐，用相同的动作表现相应的动作。请一学生上台贴画。（点击PPT17，播放《波斯市场》音乐）
（设计意图：通过贴画的形式记忆主题旋律，同时再次熟悉主题1、主题2、主题3。）
活动3【活动】完整聆听乐曲，用不同的方式演绎乐曲的情境。
九、完整聆听《波斯市场》，表现乐曲。（点击PPT19，师点击《波斯市场》音乐）
按照黑板上的主题顺序提示，完整的分组表演乐曲。
全体：主题一：拍击双腿，来表现骆驼商队越走越近，音乐力度的变化。
全体：主题二：齐唱乞丐乞讨旋律，加入相应的动作表现。
主题三：女生舞动丝巾表现优美的旋律，并通过不同的动作表现音乐力度的变化。男生模仿拉大提琴感受旋律的美。
第一小组：主题四：拍击×××的节奏，一个小组用铃鼓演奏。
全体：主题五：老师模仿舞蛇人吹奏，学生模仿眼镜蛇舞动。
男生：主题六：学生走步，拍腿的形式表现
活动4【活动】拓展，观看管弦乐作品《波斯市场》
十、揭示课题，观看管弦乐视频并介绍作曲家和乐曲（点击PPT20，介绍作曲家，再点击PPT21，播放管弦乐视频）
1.观看演奏视频，介绍作曲家和乐曲。
活动5【活动】教师总结
今天，我们跟随音乐家的脚步来到了热闹繁华的波斯市场，感受到了音乐带给我们的魅力。艺术来源于生活，只要你有一双善于观察的眼睛，一双善于聆听的耳朵，你会发现，音乐无处不在。让我们期待着下一次的音乐之旅！（点击PPT22）
活动6【作业】课后延伸
1.收集有关古典音乐改编成流行音乐的歌曲，大家分享。（点击PPT23)