魔法师的弟子 教学设计 (4)

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魔法师的弟子
1教学目标
知识与技能目标：初步学习欣赏交响乐的方法，提高对音乐的感受与鉴赏能力
2、 过程与方法目标：能听辩乐曲的主题音乐及主奏乐器的音色，并能从各音乐要素来分辩各音乐的表现作用。21教育网
3、 情感态度与价值观目标：培养学生对交响乐的兴趣，感悟音乐魅力,塑造学生健全的人格。
2教材分析
《魔法师的弟子》为交响诗。全曲分成序奏、谐谑曲和结尾三部分。序奏部速度较慢，9/8拍。
3重点难点
4教学过程
教学活动
活动1【导入】童话激趣，引入新课
师：很久以前，古老的城堡里住着一位魔法师，他有一把神奇的扫把，只要他一念咒语，小扫把人什么都能干。嘘，魔法师开始施魔法了，让我们闭上眼睛来听听，听后说说想到了怎样的画面。21·cn·jy·com
聆听魔法师施魔法片段。（创设神秘的情境）
对比观看魔法师是魔法的视频录音。
师：魔法师有个小徒弟，每天要干很多的活，在师傅身边久了，他就偷偷的学起师傅的咒语。
活动2【讲授】对比变化，感受聆听
1、聆听小扫把主题旋律
师：这一天，师傅有事出去了，而我们可怜的小徒弟还得把师傅那大水缸的水倒满。这时候，他灵机一动，也想像师傅一样用咒语让小扫把替他干活。那他的咒语能不能有效呢？我们来听听www.21-cn-jy.com
（1）聆听大管主题，演唱旋律
（2）出示大管图片，认识大管音色。
（3）想象一下吹奏大管的样子用“崩”演唱旋律
2．聆听魔法师弟子发咒语命令扫把拎水片段（重点聆听）
（1）小扫把主题出现几次？
（2）再次聆听
这音乐出现了3次，这三次在速度和力度上有什么变化？
小徒弟的魔法灵了，心情怎么样？
答案：（1）三次，力度一次比一次强，速度一次比一次快。
（2）得意、窃喜。
3．聆听水溢出片段
小魔法师看着小扫帚越干越起劲，自己便舒服的躺在师傅的椅子里不知不觉竟打起盹来。没想到这边，听：（片段）21cnjy.com
（1）什么声音使你感受到水溢出来了？你知道是什么乐器演奏的吗？
（2）这时候小徒弟的心情是怎么样？出示小提琴图片
答案：（1）小提琴模仿的哗哗声
（2）小徒弟的心情是焦急、害怕。
讨论：水满出来，你会怎么办？（讨论使学生听觉得到调节）
师：我们来听一下，情急之下，我们的小徒弟是怎么做的。
4、聆听砍扫把片段
音乐出现了片刻的宁静的作用是什么？
5、聆听复活片段
师：我们来听一下小徒弟有没有让扫把停下来。
与前几次出现的扫把提水时的音乐在速度上有什么变化？（渐强渐快）
6、聆听大水泛滥片段
音乐是如何表现大水泛滥的？（速度加快、力度加强、情绪更为激烈、气氛更为紧张）
7、聆听结尾部分：
危急关头，魔法师回来了。一切回归平静，乐曲回到了与刚开始一样的慢速度，这表现了小徒弟怎样的心情？你用语言来描述一下。21世纪教育网版权所有
8、作品结构简介
《魔法师的弟子》是一首童话交响诗，作者是迪卡斯，根据故事情节的发展，能让学生说说乐曲可以分为几个部分？分别是什么？老师总结：分序奏、谐谑曲及结尾三部分。
活动3【讲授】完整聆听
讨论：音乐是通过哪些要素来渲染气氛的？用实践来表现一下。
活动4【测试】结束课堂
小结：欣赏了童话交响诗《魔法师的弟子》，你从中明白了什么道理？
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