魔法师的弟子 教学设计 (6)

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魔法师的弟子
1教学目标
一、喜欢以音乐方式所描述的童话——《魔法师的弟子》。乐于主动参与欣赏活动，培养学生对交响乐的理解与兴趣。21·cn·jy·com
二、指导学生聆听乐曲《魔法师的弟子》，知道法国作曲家迪卡斯，初步了解交响诗（交响童话）这一音乐体裁。www.21-cn-jy.com
三、能用语言、动作等体验、感受音乐的变化，发展想象力，提高音乐鉴赏能力。
2重点难点
一、能够根据故事的情节发展、音乐要素的变化，展开丰富的想象，续编故事。
二、能够听辨各乐段主奏乐器的音色并能用语言表述出它们在音乐形象上的表现作用。
三、能够听辩小扫把的主题及每次出现主题时情绪上的变化。
3教学过程
教学活动
活动1【导入】一、导入新课：
师：同学们，今天老师将带领大家，享受音乐给我们带来的神秘世界，让我们走人音乐殿堂吧！
活动2【讲授】二、欣赏乐曲《魔法师的弟子》
1、引导学生聆听序奏部分，感受乐曲意境。
★ 师：首先我们先来听序奏的引子部分，请大家思考：
音乐彷佛把我们带到了一个什么样的地方？
你通过什么感受出这样的意境？
2、师讲述《魔法师的弟子》引子故事情节：
师：从前，有一个魔法师的徒弟，他一心想学习师父的魔法，但他的师父却不教他魔法，只是让他每天的拎水到魔法城堡的水缸里，你们说，这个小弟子开心吗？（不开心！）所以，他通过多次的偷偷窥探，从师父那里学得一句咒语，能使扫帚代替他拎水。有一天，他师父外出了，于是。。。21教育网
师：我们接着向下听，大家听听看，乐曲的情绪发生什么变化了？
3、引导学生聆听谐谑曲部分，掌握主题旋律。
请同学们思考：
这段音乐情绪是什么样的？
表现了魔法师的弟子什么样的心情？
表现小扫把拎水的片段是由什么乐器来演奏的？
4、学唱后，再次聆听这一段.
播放谐谑曲A段音乐，聆听后让学生根据自己的图画来说音乐的发展走向。
5、师继续播放乐曲，指导学生听旋律的变化。教师随着音乐讲解故事的发展，引导学生展开联想，加深对作品的理解。21世纪教育网版权所有
师播放大水泛滥与魔法师的弟子情急之下把扫把劈的粉碎片段音乐
思考：
★哪段音乐表现砍小扫把、哪段音乐表现扫把复活成多根并且更加疯狂的拎水。
★当小扫把复活后，请与前面的音乐仔细比较，在力度，速度，节奏，音响效果上怎样变化的？
★在小扫把复活的乐段，引导学生创编动作来表演众多小扫把再次拎水的主题。
★哪一类乐器在进一步表现大水泛滥的场面？
6、引导学生聆听结尾部分，引导学生辨别、分析旋律，感受音乐情绪的变化。
★师引导学生继续编故事。
播放尾声，听后让学生说结局.
提问：你觉得小魔法师是个什么样的孩子？他在学习魔法的时候犯了什么样的错误？你觉得假如是你，你应该怎么做？
教师总结21cnjy.com
9、师简介作者及交响诗体裁.
10、观看迪士尼动画片《幻想曲》中的《魔法师的弟子》。
活动3【活动】三、下课，听着音乐走出教室。
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