京剧行当 教学设计 (3)

京剧行当
1教学目标
（1）、学生能搜集有关京剧“四大行当”的资料，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，并在班内介绍和交流，体验自主学习带给他们的快乐与成就感。
（2）、学生能积极主动地参与本课的一系列交流、欣赏、模仿与表演等富有创造性的音乐活动，从而提高学生的音乐素养，培养他们的创新精神。
（3）、学生在学习京剧知识的过程中和欣赏各行当唱段的音乐活动中，感受、体验国粹京剧的艺术魅力。进一步发现京剧的美，喜爱京剧、喜爱中国传统文化。
教学重点：（1）、正确辨识京剧的角色、脸谱、功夫。
（2）、欣赏各种行当的唱段，感受京剧唱腔之美。
2学情分析
学生对京剧了解很少甚至不喜欢京剧唱腔，本课要作为学生了解并喜欢京剧的敲门砖，通过本课对京剧各行当的学习、对京剧脸谱知识的了解以及对京剧名段的欣赏让学生感受体验京剧的艺术魅力，从而喜欢上京剧，喜欢上中国的传统文化。
3重点难点
（1）、正确辨识京剧的工夫、角色、脸谱。
（2）、在各种音乐活动中感受体验国粹京剧的艺术魅力。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】听京歌，受感染
上课前就播放京歌《说唱脸谱》营造气氛，使学生一走进教室身心都受到京剧的感染，为本节课的进行营造良好的学习氛围。
师问：同学们，刚才我们听了一首很好听的歌，你们知道这首歌是我国那种戏剧音乐改编的吗？
生：京剧
师：对，你对京剧有哪些了解呢？（生回答后出示课件了解京剧）
师：除了知道京剧是我国的国粹、国剧以外，你们还了解京剧的哪些知识？
师：京剧之所以被称为国粹，是因为京剧除了她那优美的唱腔以外，还有很多令世人叹为观止的东西。比如她的四大行当、四大工夫，其中那五彩缤纷的脸谱化妆艺术还有那令人拍手叫好的舞台表演，无不带给人们强烈的视觉感受。这些知识我已经让同学们提前在课下搜集了。今天我们就一起来走进京剧，了解我国国粹的精华——京剧的行当。（出示课题）
活动2【讲授】走近京剧之《识功夫，学念白》——了解京剧四大功夫
师：先请第一小组的同学给大家展示一下你们搜集的资料吧（学生回答后出示课件了解四大功夫的知识）。这四大功夫看起来挺好理解的，你能不能再具体解释一下？
师：相对于其他三种功夫来说，老师认为“念”应该比较简单的，我们来学两句好不好。大家先听第一句（给学生放李玉和的念白“好闺女”，和李铁梅的“奶奶，您听我说”让学生跟着学）。师：注意这不是平时的念书，应该是具有音乐性的念白（师示范，学生齐念，个别展示）。
活动3【活动】走近京剧之《辨行当，猜角色》——了解京剧四大行当
师:下面请第二小组根据老师所出的填空回答一下你们小组搜集的资料。（师出示课件生边回答边填空，介绍四大行当的知识，）
师：第一小组回答的很好，那么请同学们总结一下这四大行当哪些是男角，哪些是女角？
生1：生角、净角、丑角都是男角，只有旦角是女角。
师：生角、净角、丑角都是扮演男子的角色，那我们又该怎么区分他们呢？
生2：应该从化妆上区分：生角是不化脸谱的，净角和丑角都是要化脸谱的。
师：说的太好了，这么快就了解了京剧四大行当的基本特点，那我们现在就来做一个猜角色的游戏，看看谁猜的又快又准。（课件填空，了解并欣赏京剧的生角和旦角分类，感叹其艺术魅力）
活动4【活动】走近京剧之《说脸谱，知性格》
师：刚才我们欣赏的都是生角和旦角那干净漂亮的妆容，那么同学们想不想欣赏一下净角的大花脸呢？（出示课件“净角”不“净”，俗称“大花脸”，欣赏第一组，漂亮吗？
师：或许你会觉得这些脸谱没有花旦小生漂亮，但他们的艺术性和观赏性却是毋庸置疑的，看这一个个生动的脸谱像不像一件件精雕彩绘的艺术品呢？并且一个脸谱就代表一个人物(指出中间的孙悟空）。下面请同学们再认识几个人物（出示第二组净角图片，认识人物）
欣赏第三组，引入脸谱色彩与人物性格关系。师问：大家看看上面三张和下面三张图片的脸谱颜色有什么不同？
生：上面三张都是白色脸谱，下面都是红色脸谱。
师：你看了有什么感觉？
生：感觉上面的都是奸臣，下面的都是忠臣。
师：大家从脸谱的颜色上就能看出这个人的忠奸，看来脸谱不仅具有很高的艺术收藏价值，而且不同的颜色还可以代表不同的人物性格特征。这方面的知识还请第二小组的同学展示一下吧。
（学生展示后师出示课件展示黑白红蓝四种脸谱所代表的人物及其性格特点，让学生加深印象）
师：最后来欣赏一下小花脸----京剧丑角脸谱
活动5【活动】听唱腔，赏京戏
《一》、了解唱腔：
师：刚才我们了解了这么多的京剧知识，我觉得同学们已经等不及想要欣赏几段京戏了对吗？要欣赏京剧唱腔同学们得先记住一个词：皮黄腔（西皮、二黄两种唱腔的统称），今天不要求你们去深入了解，只要求你们认真聆听、用心体会，有兴趣的同学尽力去模仿就行了。
《二》、听唱腔、赏京戏。
1、现在老师就给大家放几种不同角色的唱腔，大家分别听听他们各自有什么特点。（放《穷人的孩子早当家》这个唱段的视频）
2、欣赏完了唱段，说说你是否看出这是谁在唱谁，唱的是什么内容？
生：唱的是父亲赞扬女儿懂事。
师：嗯，说的不错，那么你觉得这位父亲的唱腔有什么特点呢？
生：很有力，很坚强，很自豪。
师：同学们说的太好了。他为什么会这么坚强有力呢？因为他是一个革命战士。这个唱段选自现代京剧《红灯记》，《红灯记》讲的是个什么故事呢？（请看大屏幕）
3、教师表演唱拉进师生之间的距离：
教师谦虚地表示自己也和同学们一样，接触京剧的时间不长，但非常喜欢京剧，唱得不好但敢于演唱，希望大家学会以后也敢于上台表演.
师：谢谢同学们的掌声，同学们的拍子打的不错。
4、下面请同学们再欣赏一下花旦李铁梅的唱段《都有一颗红亮的心》，谁来说说她的演唱有什么特点？生回答后师总结：这段唱腔甜美清脆、婉转动听、活泼中又充满了坚定，也表现了一个革命接班人坚定不移的信心和决心。
活动6【活动】体验展示
师：咱们班有会唱一两段京剧的同学吗？大家欢迎他们为大家表演。
（请举手同学为大家展示）
师评价：不管唱的怎么样，光是这份勇气就值得大家鼓掌。
活动7【作业】结束寄语——拓展延伸
今天我们学习了京剧的四大功夫、四大行当，还欣赏了两段现代京剧的唱腔，相信不少同学已经对京剧产生了兴趣，希望同学们在课余时间多听京剧，多唱京剧，希望我们都能融入到京剧艺术的大家庭中，爱上我国的传统文化，并把她发扬光大好吗？！
最后我还有一个要求，想请同学们用蜡笔或水彩笔在网上选自己喜欢的京剧脸谱，并把他画下来，下节课比一比，看谁画的最像，好不好？
同学们再见！