今天是你的生日 教学设计 (1)

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今天是你的生日
1新设计
第一环节，通过聆听三段不同的音乐（表达了赞美祖国，热爱祖国的感情）来激发学生的爱国之情，从而更好的投入到歌曲的学习中来。www-2-1-cnjy-com
第二环节，新歌曲教学，更进一步探讨歌曲的情绪，通过念歌词表达自己内心的情感。用哼鸣和“Lu”高位置的演唱歌曲，帮助学生再进一步投入歌曲，体验歌曲的情绪，情境的引导，从小家（为自己的妈妈过生日）到大家（为祖国妈妈过生日）情感的体验。在一定的基础上，可以简单的添加二声部演唱，让歌曲变的更饱满，更动听。2-1-c-n-j-y
第三环节，合作探究，通过律动以及乐器，让歌曲变的更有意境，更好听，分组合作，让所有学生都能够体验到音乐中来，合作并且有交流。　　21*cnjy*com
2教学目标
1、能用多种演唱形式表现歌曲《今天是你的生日》，用歌声表达自己对祖国母亲的热爱与祝福之情。
2、掌握歌曲中的切分节奏和附点音符
3、体会歌曲不同层次的情感递进，学会用“lu”和哼鸣找到高位置演唱歌曲
4、学会师生合作，选择合适的乐器，为歌曲伴奏
3学情分析
六年级的学生对音准的把握较好，能够熟悉简谱旋律，并且很快的唱出来，但是在歌曲情绪的把握上，高段的孩子随着年龄的增加，有较少学生在情绪表达上较为被动，需要教师的引导，放松课堂气氛，既要让学生觉得音乐课时有趣的，又要学到知识。歌曲情绪的体验是十分重要的，情绪体验到位了，加上律动和乐器才能使歌曲变的更动听，六年级孩子对于乐器的演奏方式能够很好的掌握，但是出来的音效还是需要教师进一步的引导，使声音更贴近歌曲。21cnjy.com
4重点难点
教学重点：
1、歌曲《今天是你的生日》情感的体会，以及歌曲不同层次情感递进的体会
2、用二声部的形式演唱歌曲，并创设情境来激发学生热爱祖国的情感
教学难点：
1、歌曲《今天是你的生日》的把握以及高位置的演唱
2、能够用二声部合唱的形式来演唱歌曲
5教学过程
5.1 一、导入　
1、教师给学生聆听不同的三段音乐：　红旗颂　　　　中华人民共和国国歌五星红旗迎风飘扬　
2、请学生说一说歌曲给他们带来什么不同的感觉？（可以从情绪上或者主题上）　
3、教师可以轻声范唱，也可以请学生一起来唱一唱　教师总结：这三首都是表达了祝福祖国，敬爱祖国的歌曲。　　21世纪教育网版权所有
二、歌曲教学：　
1、请学生聆听歌曲《今天是你的生日》，说一说自己聆听到这首歌曲的感觉，提问：歌曲的情绪有变化吗　　
2、复听歌曲，请学生发现情绪有变化的时候，可以用手势或者身体表现出来（情绪从比较平静，后面部分变得很高昂）　21教育网
3、教师播放歌曲的简谱，提问学生：你心里对哪句最有感觉？你最想表现哪句？请你轻轻的有感情的念出来　
4、教师播放音乐，请全体同学一起来有感情的念一念歌曲的歌词（前半段：前九个小节），体会歌曲的情绪，把握歌曲的情绪　2·1·c·n·j·y
5、请学生跟着钢琴用“lu”来演唱前半段的旋律，在用哼鸣来试一试，教师提醒学生歌唱位置要放在高位置，并且吸气呼气坐姿的要求　【来源：21·世纪·教育·网】
6、教师弹奏全曲，请学生用哼鸣演唱前半段，用“lu”演唱后半段，注意情绪的起伏，提问学生：平时在家里给妈妈过生日的时候，你要是给妈妈准备了礼物，你会希望妈妈很快发现，还是有个神秘感？学生回答：神秘感。（引导学生体会歌曲前半部分和后半部分情绪的把握）　
7、复唱，在教师的引导下，再次用哼鸣与“lu”演唱歌　
8、请学生跟着钢琴演唱歌曲的旋律，注意引导切分音和附点音的演唱　
9、跟着钢琴演唱歌曲，注意咬字吐字和呼吸，以及保持刚才用哼鸣以及“lu”演唱时候的高位置　
10、教师提问：歌曲的演唱形式有很多种，你们知道哪些？学生回答：合唱，独唱，齐唱，轮唱……　
11、教师出示二声部演唱的谱子，来请学生说一说演唱形式（合唱），跟着钢琴一起唱一唱低声部　
12、师生合作演唱，教师演唱主旋律，学生演唱低声部的旋律，生生合作，请几名小领唱演唱主旋律，其余学生演唱低声部的旋律，之后跟着钢琴一起合作演唱歌曲　　
三、合作探究　
1、教师将学生分为三个小组：　领唱组器乐组律动演唱组　
2、领唱组的9名学生可以跟着音乐边走边演唱，在二声部合作的时候可以停下来和其余的学生有交流的演唱，器乐组的两名学生可以挑选合适的乐器为歌曲伴奏（棒铃，三角铁，碰铃等）　www.21-cn-jy.com
3、教师播放歌曲伴奏，指挥学生，有感情地演唱歌曲，并且慢慢走出教室
教学活动
活动1【讲授】用哼鸣和“lu”演唱歌曲
这首歌曲“今天是你的生日”，高音较多，情绪的推动也十分的重要，所以要设计用哼鸣和“lu”来让学生找到高位置演唱的感觉，让学生真正放松的演唱，才会出来较好的音色，之后再加入旋律和歌词，提醒学生可以抬起眉毛，睁大眼睛，双手叉腰来帮助自己演唱高音。（这一环节，学生做的还是相对理想，但是有些男生遇到变声期，声音的位置较低，为了整体的和谐，可以提醒他们轻轻的演唱）21·世纪*教育网
活动2【练习】二声部演唱
高段学生对于音准的把握较好，可以在这首歌完整演唱下来的基础上，添加较为简单的二声部合唱，先由教师演唱高声部，学生演唱低声部，再变成学生之间的合作，请音色较好的具有领唱能力的男生女生演唱高声部，其余学生演唱低声部，让歌曲变的更动听，更饱满。（这个设计出来的效果一般，学生会找不到低声部音高，需要教师给出音高以及引导）
活动3【活动】合作演唱（演奏）歌曲
通过乐器的合作，以及律动，让学生进一步投入歌曲，体会歌曲的情绪，从平静到激动，可以通过乐器来体会，也可以通过身体的律动，分组合作，演唱的时候进行交流。（学生对于乐器的演奏姿势和名称掌握的较好，但是音色需要教师引导更贴近歌曲，整体画面感较好，歌曲的情绪体会也慢慢体会的较到位）21·cn·jy·com
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