龙的传人 教学设计 (6)

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龙的传人
1教学目标
1. 通过学唱《龙的传人》，能有感情的完整演唱。
2．通过多媒体教学，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。
3．通过音乐互动教学培养学生主动参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识。
2学情分析
根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪，演唱方式。21世纪教育网版权所有
学法指导分析
1. 参与——体验法
2. 课程讨论法
3. 自评互评法
3重点难点
教学重点：能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。
教学难点：发展学生想象力，把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。
4教学过程
活动1【讲授】《龙的传人》
导入
播放PPT图片，让同学们找寻到本节课的主题
提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？
生：知道，龙
师：好，那我们就一起来认识一下这种动物。
兴趣激励
通过介绍龙的由来和龙的特点来提高同学们对学习这首歌曲的积极性。
二、 明确学习目标
1.有感情的演唱歌曲。
2.掌握三种节奏型。
3.对音乐进行表演。
4.通过学唱歌曲培养爱国主义情怀。
三、 学唱歌曲
1.介绍歌曲的创作背景。
《龙的传人》是中国台湾作曲家侯德健在20世纪70年代末的作品，但是正值中美建交、美台断交之时，侯德健得知此消息后感到非常沉重，即在此背景下以悲愤的心情写出这首歌的。到了80年代初，这首歌流传到内地。歌中浓郁的中国情怀和鲜明的民族意识立刻在人们心中引起共鸣。《龙的传人》迅速成为举国上下一齐咏唱的爱国歌曲。（找学生读）
2.播放歌曲让同学们聆听并回答问题
(1). 表达了作曲家什么情感？
(2).歌曲是什么调的？
(3).歌曲是什么拍子
(4).那它的强弱规律是什么
(5).要求我们用什么样的速度来演唱？
3.通过将歌曲分为8个小乐句三种节奏型来解决歌曲的节奏知识。
师：同学们，如果老师将这首歌曲分为8个乐句，请你找一找那几句的节奏是相同的？
生：（1）
（2）（3）
（4）（5）（6）（7）（8）
4.有节奏的朗读歌曲第一段歌词，并自读第二、三段。
5.聆听歌曲并随音乐小声模唱。
6.教师逐句教唱，学生学唱。
7.教师伴奏，学生有感情的演唱歌曲
四、 以小组为单位讨论并回答问题：
问：比较和分析旋律的进行，说说歌曲从第几乐句开始在情绪上产生了变化？
生：第三乐句开始在情绪上产生变化
一、二乐句平稳
三、四乐句激昂
五、 比一比游戏，歌曲接龙，看看哪组同学歌曲唱的最好。
六、 课堂小节
学生说说自己的体会。通过学习这首歌曲，你有哪些体会？
下课
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