木星——欢乐使者 教学设计 (1)

木星——欢乐使者
1教学目标
1、情感态度与价值观：聆听赏析《木星——欢乐使者》特别是主题的重点聆听，感受体验乐曲欢快、热烈、辉煌的情绪，享受古典音乐带来的听觉盛宴，进一步激发对古典音乐作品的兴趣。并了解曲作者及创作背景，激发学生主动聆听《行星组曲》其他作品的积极愿望。
2、过程与方法：通过聆听、参与、演唱、体会、比较等一系列的方法和手段，深入浅出赏析作品，品味作品内在美的具体表现，理解感受音乐要素对表达音乐情绪所起的重要作用。
3、知识与技能：A通过《欢乐颂歌》主题中弱起、主奏乐器、力度、音区等音乐要素的赏析，感受体验主题纯净、和谐、庄严、亲切感人的情绪意境。21cnjy.com
B通过舞曲主题的赏析，感受精妙的配器对推动音乐情绪发展的重要作用。
2新设计
3学情分析
4重点难点
通过主题的赏析感受体验乐曲欢快、热烈、辉煌的情绪。
通过听辨主题理解感受音乐要素对表达音乐情绪所起的重要作用。
5教学过程
教学活动
活动1【导入】yi
一、赏析《欢乐颂歌》主题
今天，初次和大家见面，虽然我们很陌生，但我们有一个共同的朋友——音乐。希望我们能借着音乐互相熟悉互相了解。今天给大家带来了一首我特别喜欢的歌曲。希望你能和我一样深深地喜欢上他。21·cn·jy·com
而后谈话，喜欢的同学能举手示意我一下吗？你喜欢她是因为。。。是的，老师也正是因为你们说的种种原因而深深地被吸引着！www.21-cn-jy.com
活动2【讲授】er
这首歌曲名叫《我向祖国宣誓》在英国有着第二国歌的美誉，它的旋律其实出自一部管弦乐作品《木星——欢乐使者》的主题之一《欢乐颂歌》。好那么我们一起来听听用管弦乐演奏的欢乐颂歌和刚才的童声合唱有什么不同，会给你增添怎样的新感觉。 生：庄严、辉煌、神圣的等2·1·c·n·j·y
活动3【活动】san
你是如何在音乐中感受到这些丰富的奇妙的感觉的呢？请把这属于你的特殊的神圣的甚至有些悲伤的欢乐放在你的手心，发自内心小心翼翼的捧起来。跟着音乐细细地来品味一番。首先，请试着找找这份欢乐是如何传递出来的？正是乐曲的每一句开始运用的弱起、加上徐缓的速度，让音乐缓缓的从心底流淌出来，让我们触摸到发自内心的感觉。
活动4【活动】si
这种欢乐一直深沉的流淌在你的心底吗？一直是抒情的优美的淡淡地透着悲伤吗？他有变化吗？让我们跟着音乐继续感受。【来源：21·世纪·教育·网】
活动5【讲授】wu
师：那么这种庄严地、辉煌的饱满的让我们豁然开朗的情绪在音乐中是如何获得的呢？
生：乐段的重复、音区的移高、力度的加强
活动6【活动】liu
让我们带着这种内心珍藏的欢乐，用刚才的律动和歌唱再来美美地感受一遍，
活动7【讲授】qi
、师：那么这样一段欢乐颂歌主题现在在你心中留下了怎样的感觉？
8、是啊，宽广的气息，舒缓的节奏，纯朴亲切感人，从内心流淌出来的旋律在饱满的情绪中洋溢着庄严崇高的气氛。这是欢乐的一首颂歌。回味无穷的，意味深长。
活动8【讲授】ba
欢乐有很多种，有刚才欢乐颂歌这样内在，含蓄，深沉的欢乐，也有外在的奔放的扑面而来
的快乐。
活动9【讲授】jiu
还有三段主题音乐，都表现出了欢乐的情绪，你认为哪一段主题音乐气氛最为热烈，最具有舞曲的感觉？而且还一直反复出现。21教育网
活动10【活动】shi
唱一唱主题，进一步感受三拍子
在这段舞曲主题中我们感受到的热烈、浓郁的欢乐气氛又是从何而来的呢？
生：重复的旋律、力度越来越强、速度越来越快，
活动11【活动】shiyi
不断的重复你有觉得单调吗？厌烦吗？是的，因为音乐家在重复中有很多的变化让我们我们一起来找找吧？
活动12【活动】shier
让我们在音乐中尽情的享受他所带给我们的欢乐吧！教师指挥哼唱，学生分组运用动作
活动13【活动】shi　san
完整聆听
这部作品，是ABA三部曲式，现在，老师请大家完整的聆听《木星——欢乐使者》，请你边听边在乐曲中找找刚才的欢乐颂歌和舞曲主题都出现在哪里？21世纪教育网版权所有
活动14【讲授】shisi
作者介绍及在英国的重要地位。
活动15【讲授】shi　wu
结束拓展