木星——欢乐使者 教学设计 (2)

木星——欢乐使者
1教学目标
1.通过聆听欣赏，比较想象、哼唱演唱中，继续培养学生欣赏器乐曲的能力，体会音乐音响艺术，感受体验、展开想象，拓展幻想力，促进思维的发展。www.21-cn-jy.com
2.了解相关天文知识，建议音乐与知识的想象联觉。
3.能用课堂乐器演奏《欢乐颂歌》的旋律。
2学情分析
六年级学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的 还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜欢音乐。2·1·c·n·j·y
3重点难点
感受、体验、理解音乐主题以及音乐表达的情感。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】揭题并介绍
1.聆听片段。让学生说说有没有听过这样的音乐？在什么地方听过？这段音乐有怎样的热点？
2.出示曲名，介绍来自《行星组曲》。
3.让生回忆还听过组曲中的哪首乐曲？——出示组曲的全部乐章。
简介：《行星组曲》是一部庞然巨著，分别以七个行星命名。火星代表战争之神，金星代表和平之神，水星代表飞翔之神，木星代表欢乐之神，土星代表老年之神，天王星代表魔术之神，海王星代表神秘之神。乐队编制也异常庞大，启用了一般很少登台的低音长笛、低音双簧管、低音单簧管、低音大管、次中音大号等管乐器，以及管风琴和众多的打击乐器，最后一个乐章中还有一段六声部的女声合唱（有时以两支独奏长笛取代）。如此众多乐器的组合产生了丰富的音响色彩，给听者带来了无限宽广的想象空间。今天我们就来聆听其中的第四乐章——《木星——欢乐使者》。听一听，音乐是如何描绘太空神奇现象的。
（设计意图：利用学生已有经验，谈话导入新课教学，通过介绍作曲家及音乐背景，引导学生围绕标题展开想象，让学生初步了解“天空音乐”这一概念，使学生有的放矢，有效激发学生的音乐思维。初步了解《行星组曲》，为接下来的欣赏做好铺垫。）
活动2【活动】分段聆听——第一部分
1.出示三个主题乐句，分别播放三个主题乐句，并听辨选择。
2.你能听出是哪件乐器主奏的吗？学生听后回答，如果不能准确听出是圆号，只说出是西洋乐器的铜管乐器组也可以。21教育网
3.唱乐句，说说乐句的旋律特点。
4.聆听主题三乐句，思考：重复出现了几次？有什么变化？这样的创作手法为音乐的表现起到了什么作用？
第三主题转为3/4拍，象一首民间舞曲，气氛热烈。
5.完整聆听。记录a、b、c出现的顺序，并思考：这段音乐使你联想到什么场景？
(设计意图：鼓励学生围绕音乐特点，结合自己的天文知识和科学生活，展开合理的情境想象，丰富学生的音乐创造能力。)21·cn·jy·com
活动3【活动】分段聆听——第二部分
1.看谱聆听，说说与第一部分有什么不同？音乐有哪些特点？
2.师简介：这部分的音乐被改编为非常有名的讲诉苏格兰的民族英雄的电影《勇敢的心》的主题曲，演奏乐器叫苏格兰风笛。【来源：21·世纪·教育·网】
3.观看视频聆听主题曲片段。
4.用竖笛演奏主题乐句《欢乐颂歌》，尽量吹出乐句的情绪。
5.师范唱歌曲《欢乐颂歌》。
6.生跟琴轻声唱。
7.小结：第二部分由原来的快板转为行板，为一首雄壮的“欢乐颂歌”，类似东方五音音阶的旋律，亲切感人，朴实生动，又不乏庄严与伟岸。21世纪教育网版权所有
（设计意图：通过介绍由此音乐改编而成的电影主题曲，观看主题曲视频，激发学生的学习兴趣。并结合竖笛演奏、演唱歌词，让学生感受参与的欢乐，加深对乐曲的感受。）
活动4【活动】分段聆听——第三段
1.聆听第三段，思考：与哪部分相似？
2.生回答，并说说有什么变化？
（设计意图：在对比欣赏中感受、体验乐曲的音乐情绪，记住音乐主题。）
活动5【活动】完整聆听乐曲
1.介绍：“木星”这一乐章构思宏大，篇幅也较长，经常被单独演奏，成为受人喜爱的通俗音乐作品。是被广为采用的庆典音乐之一！上海召开APAC时，在外滩举行了盛大的焰火晚会，背景音乐中就出现过这个乐章！已经去世多年却依然被人们怀念的英国王妃戴安娜，生前最喜欢的乐曲也是《行星组曲》当中的这个乐章，甚至在她的葬礼上也演奏了《木星》。
2.完整聆听。
3.总结。
（设计意图：通过介绍这首曲子曾经演奏过的盛大场合，让学生加深对音乐的印象，再次感受乐曲所表现的意境。）21cnjy.com