山东省济宁市2024-2025学年九年级上学期期末语文试题（含答案）
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| 名称 | 山东省济宁市2024-2025学年九年级上学期期末语文试题（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 93.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-02-23 10:38:27 | ||
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文档简介
绝密☆启用并使用完毕前
试卷类型：A
2024-2025学年度第一学期第三次教学质量监测考试
九年级语文试题
2024.12
一、积累与运用（共26分）
习总书记曾说：“要让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁。记得住乡愁，就要保护弘扬中华优秀传统文化，延续城市历史文脉，保留中华文化基因。”为此，复兴中学开展了“留住乡愁”主题系列活动，你和同学小小宁，小鲁在一个小组，一起参加了这个活动。
【活动一：收集·整理】
为深入了解该主题，小宁搜集了以下资料。
材料一： 据统计，截至2023年10月25日，全国共有国家历史文化名城142座、中国历史文化名镇312个、中国历史文化名村487个，划定历史文化街区1200余片，确定历史建筑6.35万处、中国传统村落8155个，形成了传承中华优秀传统文化最综合，最宏整、最系统的载体。①一串串数字，浓郁诉说着中国城乡的历史氛围和文化气息，也折射着人们向往的“诗意地栖居”。 北京东城，草厂四条胡同青砖灰瓦，雨径通幽，袅鱼着千年古都的深厚文化底yùn；②福建福州，三坊七巷白墙黛瓦、飞檐翘角，蛟木画、牛角梳、油纸伞等民间艺术相映成趣；浙江金华兰溪，诸葛八卦村的木板墙、花格栅、石库门，每幢古建筑都挂了牌，人人都是文保员…… 古建筑、老宅子、老街区散发古色古香。当历史文化走进千家万户，历史与现代交相辉映，màn步其中的人们，推窗洞见历史，呼吸感受文化。人们细品文化韵味的同时，文化自信也在美的滋养中不断促进。 材料二： 多少年的追寻，多少次的叩问。乡愁是一碗水，乡愁是一杯酒，乡愁是一朵云，乡愁是一生情。③年深外境犹吾境，日久他乡即故乡。游子，你可记得，土地的芳香，妈妈，你可知道，儿女的心肠。④一碗水，一杯酒，一朵云，一生情。 ——纪录片《记住乡愁》的主题曲歌词
1. 文中加点字的读音和拼音处的字形完全正确的一项（ ）
A. fèn 蕴 dòng 漫 B. fēn 蕴 zhuàng 漫
C. fěn 运 zhuàng 慢 D. fèn 运 dòng 慢
2. 上面文段中画波浪线的四处标点符号，使用不正确的一处是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
3. 材料一两处划横线句中各有一处语病，请找出来加以修改。
4. 小宁同学在寻找“乡愁”的过程中，阅读了与此相关的材料，其中加点成语的使用不正确的一项是（ ）
A. 福建福州，三坊七巷白墙黛瓦、飞檐翘角，软木画、牛角梳、油纸伞等民间艺术相映成趣。
B. “活着的古城”见证历史与当代相得益彰，也传递出守护中华民族文化根脉的历史自觉和文化自信。
C. 余光中以一首缠绵悱恻的《乡愁》，连缀起大陆和台湾的遥思和怀念，从而成为两岸隔海相望、举杯邀约的信使。
D. 随着热播剧《我的阿勒泰》火热收官，剧中巧夺天工的自然风光，让这座北疆小城迅速火爆全网，也让这座小城成了许多人心中美丽的乡愁。
【活动二：阅读·分享】
5. 余光中先生在《乡愁》中提到“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……”。请你以“乡愁”为本体，使用暗喻写一段文字。
【活动三：守正·创新】
6. 小宁和小鲁为了“留住乡愁”制作了古诗文学习卡片，请你帮助他们补充完整。
出 处 诗 文 批 注
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 ①了却君王天下事，________ 收复河山、报效国家的愿望
《江城子·密州出猎》 ②________，西北望，射天狼 保卫边疆，报效国家的情怀
《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》 ③_________，________ 英雄怀才不遇的内心矛盾
《岳阳楼记》 ④_________，_________。 忧国忧民，为民请命
《送东阳马生序》 ⑤_________，_________。 求学经历，苦中有乐
【活动三：感悟·收获】
7. 学习活动结尾，请你围绕“诗意地名·齐鲁名片”这一主题发言，体现你对代表山东特点的地名的理解。写作提示：（1）结合材料；（2）不少于80字。
材料：
地名作为一种重要的文化形态载体，是文化的记忆、乡愁的寄托，记录着人类社会的发展进程，在社会主义文化建设中具有重要作用和传承价值。根据2022年5月1日国务院颁布实施的《地名管理条例》，我们将历史文化地名、红色地名，以及重要的自然地理实体三类地名纳入《省级地名文化遗产和红色地名保护名录》推荐范围，探索地名文化遗产保护新路径。地名文化遗产及红色地名保护工作可以带动当地文化旅游事业发展，成为推动乡村振兴发展新的增长点。
二、阅读与鉴赏（共44分）
（一）（6分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题
入清江界，地名九段田，沃壤百里，黄云际天，他处未有也
张孝祥①
野水弥漫欲涨川，稻云烘日更连天。
定无适粤千金橐②，可买临江九段田。
黄犊眠边高树荫，白鸡啼处远炊烟。
此中若许投簪绂③，便老锄耰卜数椽。
[注释]①乾道元年，罢职在家的张孝祥再次受到起用，此诗即作于其赴任桂林途中。②千金橐：西汉初，陆贾奉命至南越（粤）赐封，返回时，南越王赏其千金。③簪绂：冠簪和缨带，古代官员服饰。
8. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人路过清江县，看到此处沃壤百里，水源充沛，这里独有的景象让他感到十分欣喜。
B. 第二句写绵延天际、即将收获的水稻如烘日之云，既形象又照应题目中的“黄云际天”。
C. 颔联运用典故，将自己和陆贾对比，慨叹囊中羞涩，虽有想法却无力买下江边的田地。
D. 尾联直抒胸臆，若能离开官场，便在此耕田锄地终老，表达了诗人对田园生活向往。
9. 请简要赏析颈联“黄犊眠边高树荫，白鸡啼处远炊烟”写景的妙处。
（二）（10分）
阅读下面的文言文，完成下面各题。
侍中刘晔为帝所亲重。帝将伐蜀，朝臣内外皆曰不可。晔入与帝议则曰可伐出与朝臣言则曰不可。晔有胆智，言之皆有形。中领军杨暨，帝之亲臣，又重晔，执不可伐之议最坚，每从内出，辄过晔，晔言不可之意。后暨与帝论伐蜀事，暨切谏，帝曰：“卿书生，焉知兵事！”暨谢曰：“臣言诚不足采，侍中刘晔，先帝谋臣，常曰蜀不可伐。”帝曰：“晔与吾言蜀可伐。”暨曰：“晔可召质也。”诏召晔至，帝问晔，终不言。
后独见，晔责帝曰：“伐国，大谋也，臣得与闻大谋，常恐眯梦漏泄以益臣罪，焉敢向人言之！夫兵诡道也，军事未发，不厌其密。陛下显然露之，臣恐敌国已闻之矣。”于是帝谢之。晔见出，责暨曰：“夫钓者中大鱼，则纵而随之，须可制而后牵，则无不得也。人主之威，岂徒大鱼而已！子诚直臣，然计不足采，不可不精思也。”暨亦谢之。
或谓帝曰：“晔不尽忠，善伺上意所趋而合之。陛下试与晔言，皆反意而问之，若皆与所问反者，是晔常与圣意合也。每问皆同者，晔之情必无所逃矣。”帝如言以验之，果得其情，从此疏焉。晔遂发狂，出为大鸿胪，以忧死。
（节选自《资治通鉴》卷第七十二）
10. 下列对文中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A. 晔可召质也 质：对质 B. 以益臣罪 益：增加
C. 不厌其密 厌：满足 D. 帝谢之 谢：感谢
11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
晔入与帝议则曰可伐出与朝臣言则曰不可
A 晔入与帝议/则曰可伐/出与朝臣言/则曰不可
B. 晔入/与帝议/则曰可伐/出与朝臣言/则曰不可
C. 晔入与帝议/则曰/可伐出/与朝臣言/则曰/不可
D. 晔入/与帝议则曰可伐出/与朝臣言则曰不可
12. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 刘晔有胆量，有见识，言之有物，受到皇帝的亲近尊重。
B. 杨暨很尊重刘晔，他坚决反对讨伐蜀国，经常去拜访刘晔，刘晔给他分析不可出军的原因。
C. 有大臣进言，认为刘晔并不是真正忠心，而是顺势迎合皇帝意向的心态。
D. 皇帝故意把反对的事情当作赞成的事情询问刘晔，觉得他的回答果然合自己的心意。
13. 将文言语段中画横线句子翻译成现代汉语。
（1）子诚直臣，然计不足采，不可不精思也。
（2）夫兵诡道也，军事未发，不厌其密。陛下显然露之，臣恐敌国已闻之矣。
（三）（13分）
阅读下面文章，完成下面小题。
全民阅读“走实走深”
潘玉毅
①自2014 年起，“全民阅读”已连续11年被写入政府工作报告，足见国家对文化建设和阅读推广的重视。
②阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，不仅关乎个人成长，更事关国家民族的未来。11年间，政府工作报告中从最初的“倡导全民阅读”，到“大力推动全民阅读”“深入推进全民阅读”，再到今年的“深化全民阅读活动”，个中转变，意义深远。
③中国人自古以来就有读书的传统。翻阅中国浩瀚如海的典籍，可发现围绕“阅读”留下了许多脍炙人口的故事，诸如师旷劝学、凿壁偷光、囊萤映雪等。2500 多年前，孔子就曾给儿子开列必读书目，告诉他“不学诗（《诗经》），无以言”“不学礼（《礼记》）；无以立”。黄庭坚提。出的“读书种子论”，至今还警示着我们，读书这颗“种子”无论对个人还是国家和民族来说都不可断绝。
④如今，随着社会的发展，阅读已从古代“读书人”的事情，变成了所有人的事情，不分职业、性别、年龄。全民阅读最可贵的地方，在于“全民”的价值导向，而要覆盖“全民”，不断“走实走深”，让更多民众从阅读中受益，却并不是一件容易的事情。
⑤近年来，中国逐步建立健全的公共文化服务体系，为不同年龄、不同职业、不同需求的人们提供丰富多样的阅读资源和服务，确保每个人都有书可读，想读的时候都可：以找得到地方。各地纷纷通过加强图书馆、书店、城市书房、农家书屋等阅读设施建设，创新服务手段，提升运维效能，建成了覆盖村（社区）、企业、市场主体等载体多元、形态丰富的阅读设施体系，为喜欢阅读的人提供“充电储能”的地方。
⑥深化全民阅读活动，不仅要关注阅读的数量，更要关注阅读的质量。要从原来的泛泛而读、打发时间的消遣，引导人们甄别精华与糟粕，主动选择那些有益身心健康、能够启迪智慧、提升学识素养的高质量的阅读内容，让阅读成为一个个知识的课堂、一场场心灵的旅行、一次次智慧的碰撞。这些年，各地创新推出“互联网+”“书香音乐节”等契合时代发展、符合年轻人习惯的阅读推广活动，让人们更好地感受阅读的魅力与力量，由内而外激发人们对阅读的兴趣，助推阅读成为“悦读”，甚至与衣食住行一样，成为每个人的日常。
⑦从倡导全民阅读到深化全面阅读的跨越，是对精神世界丰盈的向往与追求的一种折射。发展讲究可持续，阅读也如是。如何保持阅读的“全民性”，让阅读成为民众的行动自觉，让人们的精神世界更加丰饶，让越来越多的青少年在阅读中找到人生方向、越来越多的成年人在阅读中提升自我修养，是深化全民阅读活动的题中之义。相信在各方的共同参与和努力下，全社会“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围将愈发浓厚。
（摘自《人民日报·海外版》2024年03 月 18日）
14. 作者的观点是什么？
15. 第⑥段运用了哪些论证方法？作用是什么？
16. 阅读下面的链接材料，说说这则材料作为论据，放在原文中哪个段落最合适，并说明理由。
【链接材料】
自幼博览群书的苏轼，以“读书万卷始通神”“腹有诗书气自华”等千古名句，点燃一代代中国人的阅读热情。
17. 全民阅读已经成为一种社会新风尚。请你选取一本部编初中语文教材必读名著推荐给大家，100字左右。
（四）（15分）
阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
山水有相逢
李娟
①春天的桂林，多雨。烟雨中的山水最为迷人。
②清晨，微风细雨中乘着一条小船游漓江，细雨落在身上，分不清是雨还是雾，空气清新如甘泉。青山如黛，江水如蓝。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，有的似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。山水青翠，令人神清气爽。想起诗人韩愈的诗：江作青罗带，山如碧玉簪。
③水边多凤尾竹，随着微风摇曳着身姿，在碧波中照影儿。江边停着一张竹排，竹排上蹲着戴着斗笠的渔翁，一口一口悠闲地抽着烟，竹排的另一头蹲着两只褐色的鸬鹚，静静地望着江水发呆。渔翁将长竹竿伸向鸬鹚，它们就一头扎进清凌凌的江水里，不一会儿又游回来了，嘴里叼着一条小鱼，渔翁拿出一个竹篓，一手抓住它的脖子，它乖乖地将小鱼吐进竹篓里。鸬鹚神奇的本领，让孩子们看得出神。
④午后，我们乘车离开桂林市去了阳朔，一路柳丝如烟，陌上花开。阳朔是一座山水环绕的小城，几分安逸，几分宁静。
⑤阳朔的西街多榕树，沧桑的老树有几百年了吧，几个人也合抱不过来。大树绿荫如盖，无数根须低垂着，仿佛大树的血管，它们重新回到大地深处，与泥土紧紧相连。微风习习，榕树下一片清凉世界。白发的老人们聚在一起在树下聊天，或者相对无言坐着。大树的枝丫上蹲着几只黑色的小鸟，叽叽喳喳地叫个不停，或歌唱或低语。忽然想起黄永玉先生的一幅画，画着一只黑色的小鸟，画旁写着：“鸟是好鸟，就是话多。”令人忍俊不禁。
⑥走进西街深处，见有一座古朴的院落，木门开着，围墙上有砖雕的漏窗，几枝粉红的樱花从墙上探出头来。这里是画家徐悲鸿先生的故居。走进安静的院落，就看见一棵高大的玉兰树，郁郁葱葱，足有二十多米高。一树白玉兰盛开，花香袭人。徐悲鸿故居的牌匾是他的夫人廖静文题写的。抗日战争期间，画家徐悲鸿为躲避战乱，曾在这里居住，当地人常常看见他背着画夹畅游阳朔的身影。他与秀美的山水结下美好的情缘，在这里创作了《漓江春雨》等名作。
⑦夕阳西下，我们带着孩子们来到漓江边散步。兴坪山似画，阳朔水如晶。余晖洒在江面，半江瑟瑟半江红。江水清澈，石子粒粒可见，孩子们脱了鞋子，卷起裤脚，站在清凉的水中嬉戏，水花四波。我和朋友坐在岸边的石阶上，看着他们在水中游戏。孩子大声呼唤着，妈妈，水一点都不凉，快点下来呀……
⑧漓江两岸，树木葳蕤，春花烂漫，余晖将游人染成金色。
⑨余光中先生说：山水有相逢，终会到漓江。秀美的漓江山水吸引了画家徐悲鸿，吴冠中、李可染也多次来这里作画。
⑩吴冠中画过诸多漓江美景，写实与写意虚实有度，淡雅娴静，有一种东方审美的意蕴和韵味。
想起昊冠中先生的画作《漓江山水》，那一年冬天在阳朔，他和妻子来江边作画。一帧黑白的照片里，两人都穿着毛呢大衣，下雨了，江边的风大了起来，她一手为吴冠中撑着雨伞，一手为他撑着画架。吴冠中站在伞下，不顾风雨潇潇，依然全神贯注地作画，忘了风雨，忘了衣服已经被雨水淋湿。
中年人的爱情那么动人、暖心。她是他的左手和右手，缺一不可，不离不弃。她是那个在雨中为他撑伞的人，在雨中陪他作画的人。人世深情，都在默默无言的相依相伴里。
住在阳朔西街，晨起，独自去江边漫步。薄雾如纱，山水苍茫，静谧悠远。不远处的江畔有几户人家，屋顶上正升起袅袅炊烟。在江水的转弯处，一群野鸭子自在地游来游去。山水之间有人家，人与自然和谐相处，才是人间最美的画卷。
晨曦里，一个人在小巷游走。昨夜落过小雨，香石板路越发显得洁净清幽。有卖花的中年女子挑着担子迎面走来，她的叫卖声旖旎婉转。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。她头上包着蓝花布的头巾，担子里插满桃花、樱花、铃兰、白百合和一些不知名的小花，仿佛挽着一担春天。
我跟着她的脚步，慢慢走，嗅着淡淡的花香，在阳朔的春天里，我什么也不做，什么也不想，只做一朝的赏花人。
（作者：李娟。有删改）
18. 文学社准备依据该文本拍摄一部微游记电影，小语在拍摄时遇到了难题，老师建议小语和小文依据游记的游踪来进行。请同学们梳理文本内容，帮助摄影师将作者的游踪补充完整。
地点 桂林 阳朔
游踪 ① ② ③ ④傍晚带孩子江边散步 ⑤
【分析写法】
19. 据小语和小文的了解微电影拍摄的最佳效果，就是观众对影片中的内容感同身受。请你结合具体内容，说说作者是怎样将自己的感受与思考同景物融为一体的？
【理解画面】
20. 微电影拍摄结束后，文学社的同学们都认为，摄影师将文本中漓江山水的情趣，拍得活灵活现。你认为文本中哪些画面富有情趣？请试举一例并加以分析。
【探究内涵】
21. 观看微电影以后，文学社的同学们一致认同电影名依然采用本文的题目《山水有相逢》，请你结合全文谈谈这个题目蕴含哪些含义？
【拓展训练】
22. 小语还打算为本文写一段推荐语，来引导大家阅读李娟的写景散文作品。请你借助写作小助手加以完成，字数120字左右。
写作小助手 作品评论： ①李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充满对世界的童真。 ②她的文字世界里，世界很大，时间很长，人变得很小，人是偶然出现的东西。 写作要点：选材特点、文本语言、主题价值
三、写作（50分）
23. 请阅读下面的文字，按要求作文。
山锐则不高，水狭则不深。（汉·刘向《新序·节士》）
绳锯木断，水滴石穿。（宋·罗大经《鹤林玉露》）
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（清·林则徐）
原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。（梁衡《壶口瀑布》）
山川之美，古来共谈。中国山水的魅力，不仅在其奇异的外在形态，更有其深邃的生命智慧。阅读上面关于山水的几则格言警句，你有怎样的感悟呢？请结合自己的经历和感受，自选角度，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）自拟题目，文体不限（诗歌除外）。
（2）文中不要透露你的身份信息。
（3）不得抄袭、套作。
绝密☆启用并使用完毕前
试卷类型：A
2024-2025学年度第一学期第三次教学质量监测考试
九年级语文试题
2024.12
一、积累与运用（共26分）
习总书记曾说：“要让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁。记得住乡愁，就要保护弘扬中华优秀传统文化，延续城市历史文脉，保留中华文化基因。”为此，复兴中学开展了“留住乡愁”主题系列活动，你和同学小小宁，小鲁在一个小组，一起参加了这个活动。
【活动一：收集·整理】
为深入了解该主题，小宁搜集了以下资料。
材料一： 据统计，截至2023年10月25日，全国共有国家历史文化名城142座、中国历史文化名镇312个、中国历史文化名村487个，划定历史文化街区1200余片，确定历史建筑6.35万处、中国传统村落8155个，形成了传承中华优秀传统文化最综合，最宏整、最系统的载体。①一串串数字，浓郁诉说着中国城乡的历史氛围和文化气息，也折射着人们向往的“诗意地栖居”。 北京东城，草厂四条胡同青砖灰瓦，雨径通幽，袅鱼着千年古都的深厚文化底yùn；②福建福州，三坊七巷白墙黛瓦、飞檐翘角，蛟木画、牛角梳、油纸伞等民间艺术相映成趣；浙江金华兰溪，诸葛八卦村的木板墙、花格栅、石库门，每幢古建筑都挂了牌，人人都是文保员…… 古建筑、老宅子、老街区散发古色古香。当历史文化走进千家万户，历史与现代交相辉映，màn步其中的人们，推窗洞见历史，呼吸感受文化。人们细品文化韵味的同时，文化自信也在美的滋养中不断促进。 材料二： 多少年的追寻，多少次的叩问。乡愁是一碗水，乡愁是一杯酒，乡愁是一朵云，乡愁是一生情。③年深外境犹吾境，日久他乡即故乡。游子，你可记得，土地的芳香，妈妈，你可知道，儿女的心肠。④一碗水，一杯酒，一朵云，一生情。 ——纪录片《记住乡愁》的主题曲歌词
1. 文中加点字的读音和拼音处的字形完全正确的一项（ ）
A. fèn 蕴 dòng 漫 B. fēn 蕴 zhuàng 漫
C. fěn 运 zhuàng 慢 D. fèn 运 dòng 慢
2. 上面文段中画波浪线的四处标点符号，使用不正确的一处是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
3. 材料一两处划横线句中各有一处语病，请找出来加以修改。
【答案】1. B 2. D
3. 语序不当，改为“诉说着中国城乡浓郁的……”，“促进”改为“增强”
【解析】
【1题详解】
本题考查字音字形。
氛围：fēn wéi，意思是指围绕或归属于一特定根源的有特色的高度个体化的气氛；
底蕴（yùn）：功底，（文化、知识、经验等的）积累沉淀；
幢：zhuàng，房屋的栋数；
漫（màn）步：指悠闲地随意走；
故选B。
【2题详解】
本题考查标点符号的用法。
D.句子“游子，你可记得，土地的芳香”与“妈妈，你可知道，儿女的心肠”是两个并列的分句，故中间的“逗号”要改为“分号”。
故选D。
【3题详解】
本题考查病句的辨析与修改。
“浓郁诉说着中国城乡的历史氛围和文化气息”语序不当，“浓郁”应修饰“历史氛围”，故改为“诉说着中国城乡浓郁的历史氛围和文化气息”；
“文化自信也在美的滋养中不断促进”搭配不当，“文化自信”不能“促进”，可把“促进”改为“增强”。
4. 小宁同学在寻找“乡愁”的过程中，阅读了与此相关的材料，其中加点成语的使用不正确的一项是（ ）
A. 福建福州，三坊七巷白墙黛瓦、飞檐翘角，软木画、牛角梳、油纸伞等民间艺术相映成趣。
B. “活着的古城”见证历史与当代相得益彰，也传递出守护中华民族文化根脉的历史自觉和文化自信。
C. 余光中以一首缠绵悱恻的《乡愁》，连缀起大陆和台湾的遥思和怀念，从而成为两岸隔海相望、举杯邀约的信使。
D. 随着热播剧《我的阿勒泰》火热收官，剧中巧夺天工的自然风光，让这座北疆小城迅速火爆全网，也让这座小城成了许多人心中美丽的乡愁。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查成语运用。
A.相映成趣：意思是相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。这里形容各种民间艺术互相衬托很有意思，使用正确；
B.相得益彰：指相互配合的好，各方的长处就更能显现。这里形容古城的历史作用和当代价值互相配合，将长处都显现出来了，使用正确；
C.缠绵悱恻：形容内心痛苦难以排解，也形容诗文音乐等婉转凄切。这里形容《乡愁》这首诗婉转凄切，使用正确；
D.巧夺天工：形容人的精巧胜过天然，比喻技艺高超巧妙。本句用来形容自然风光的优美，使用对象有误，使用不正确；
故选D。
【活动二：阅读·分享】
5. 余光中先生在《乡愁》中提到“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……”。请你以“乡愁”为本体，使用暗喻写一段文字。
【答案】示例：乡愁，是那袅袅升起的炊烟，缠绕着老屋的瓦檐，悠悠地飘向远方。乡愁，是那条蜿蜒的小河，流淌着童年的欢笑，静静地诉说着过往。乡愁，是那绵绵不绝的细雨，轻拂过青石的小巷，悄悄地润入心田。
【解析】
【详解】本题考查仿写句子。作答此题，首先理解暗喻的特点，暗喻是一种隐晦的比喻，不用“像”“似”等比喻词，直接将甲事物说成乙事物，使表达更具韵味和深意；围绕“乡愁”这个本体展开联想，思考哪些具有代表性的家乡意象能传递出乡愁之情，比如家乡特有的自然景物、建筑、生活场景等；把这些意象与乡愁紧密相连，用诗意的语言构建句子，突出乡愁的深沉与绵远，让读者能感同身受。
示例：乡愁，是那陈旧斑驳的石磨，沉默在庭院的角落，缓缓地碾碎悠悠岁月。乡愁，是那吱呀作响的木窗，开合间透着儿时的月光，默默地守望着远方的归人。乡愁，是那古旧的渡口，系泊着记忆的小船，悠悠地等待启航的指令。
【活动三：守正·创新】
6. 小宁和小鲁为了“留住乡愁”制作了古诗文学习卡片，请你帮助他们补充完整。
出 处 诗 文 批 注
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 ①了却君王天下事，________ 收复河山、报效国家的愿望
《江城子·密州出猎》 ②________，西北望，射天狼 保卫边疆，报效国家的情怀
《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》 ③_________，________ 英雄怀才不遇的内心矛盾
《岳阳楼记》 ④_________，_________。 忧国忧民，为民请命
《送东阳马生序》 ⑤_________，_________。 求学经历，苦中有乐
【答案】 ①. 赢得生前身后名 ②. 会挽雕弓如满月 ③. 被白发 ④. 欺人奈何 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 以中有足乐者 ⑧. 不知口体之奉不若人也
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：赢、雕、满、奈、奉。
【活动三：感悟·收获】
7. 学习活动的结尾，请你围绕“诗意地名·齐鲁名片”这一主题发言，体现你对代表山东特点的地名的理解。写作提示：（1）结合材料；（2）不少于80字。
材料：
地名作为一种重要的文化形态载体，是文化的记忆、乡愁的寄托，记录着人类社会的发展进程，在社会主义文化建设中具有重要作用和传承价值。根据2022年5月1日国务院颁布实施的《地名管理条例》，我们将历史文化地名、红色地名，以及重要的自然地理实体三类地名纳入《省级地名文化遗产和红色地名保护名录》推荐范围，探索地名文化遗产保护新路径。地名文化遗产及红色地名保护工作可以带动当地文化旅游事业发展，成为推动乡村振兴发展新的增长点。
【答案】示例：地名，不仅仅是地理坐标的标记，更是历史长河中文化积淀的见证，它们如同一首首无言的诗，诉说着山东这片热土的过往与辉煌。当我们提及山东，不得不提那碧波荡漾的“威海”。这个名字，仿佛一位威严而慈祥的老者，静静地守护着这片海域的安宁，它的名字中蕴含着力量与和平的双重寓意，让人不禁对这片海域心生敬畏。而“日照”，这个听起来就充满阳光与希望的地名，正如其名，日照金山，万物复苏，它见证了山东从晨曦到黄昏的每一个美丽瞬间，也激励着人们不断追求光明与温暖。这些诗意的地名，不仅赋予了山东独特的文化韵味，也成为了推动当地经济社会发展的重要力量。它们如同一扇扇窗，打开了山东与世界交流的通道，让更多的人了解山东、爱上山东。因此，保护这些诗意地名，传承齐鲁文化，是我们共同的责任与担当。让我们携手并进，共同守护这份宝贵的文化遗产，让“诗意地名·齐鲁名片”在世界的舞台上绽放更加璀璨的光芒！
【解析】
【详解】本题考查材料内容理解和语言表达。首先，明确发言主题为“诗意地名·齐鲁名片”，需要围绕山东地区具有代表性和诗意特点的地名进行阐述。材料强调了地名作为文化形态载体的重要性，它是文化的记忆和乡愁的寄托，记录了人类社会的发展进程。介绍了《地名管理条例》的实施，特别是将历史文化地名、红色地名及重要自然地理实体纳入保护名录，体现了对地名文化遗产的重视。同时指出，地名文化遗产的保护工作可以带动当地文化旅游事业发展，成为乡村振兴的新增长点。
确定发言内容：
引言：简要介绍地名的文化价值和保护意义，引出“诗意地名·齐鲁名片”的主题。
主体：选取几个代表山东特点的地名（如青岛、烟台、曲阜、泰安等），结合其历史、文化或自然景观进行阐述。强调这些地名所蕴含的诗意和美感，以及它们如何成为山东的文化名片。提及地名保护对文化旅游事业和乡村振兴的推动作用。结尾：总结发言，强调保护诗意地名、传承齐鲁文化的重要性，并呼吁大家共同关注和参与地名文化遗产的保护工作。
语言风格：使用富有诗意和感染力的语言，体现对山东地名的热爱和赞美。结合具体的地名故事或历史背景，使发言内容更加生动、有趣。
注意确保发言内容不少于80字，同时也要注意言简意赅，避免冗长啰嗦。
示例：地名，是文化的记忆，是乡愁的寄托。在山东这片古老而又充满活力的土地上，有许多充满诗意的地名，它们如同一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在齐鲁大地上，成为我们共同的文化名片。青岛，这座海滨城市的名字本身就蕴含着一种清新脱俗的美感。它见证了山东的开放与包容，也承载了无数人对美好生活的向往。烟台，则以其悠久的历史和迷人的自然风光而闻名，这里的地名如同一幅幅精美的画卷，诉说着岁月的故事。曲阜，作为孔子的故乡，更是以其深厚的文化底蕴吸引了无数文人墨客前来朝圣。而泰安，则因泰山而名扬四海，泰山之巅，云海翻腾，仿佛人间仙境，让人流连忘返。这些诗意的地名，不仅记录了山东的历史与文化，更成为了推动当地文化旅游事业和乡村振兴的重要力量。它们如同一座座桥梁，连接着过去与未来，连接着我们与这片土地深厚的情感纽带。因此，保护这些诗意地名，传承齐鲁文化，是我们每一个人的责任与使命。让我们共同行动起来，为守护这份宝贵的文化遗产贡献自己的力量！
二、阅读与鉴赏（共44分）
（一）（6分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
入清江界，地名九段田，沃壤百里，黄云际天，他处未有也
张孝祥①
野水弥漫欲涨川，稻云烘日更连天。
定无适粤千金橐②，可买临江九段田。
黄犊眠边高树荫，白鸡啼处远炊烟。
此中若许投簪绂③，便老锄耰卜数椽。
[注释]①乾道元年，罢职在家的张孝祥再次受到起用，此诗即作于其赴任桂林途中。②千金橐：西汉初，陆贾奉命至南越（粤）赐封，返回时，南越王赏其千金。③簪绂：冠簪和缨带，古代官员服饰。
8. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人路过清江县，看到此处沃壤百里，水源充沛，这里独有的景象让他感到十分欣喜。
B. 第二句写绵延天际、即将收获的水稻如烘日之云，既形象又照应题目中的“黄云际天”。
C. 颔联运用典故，将自己和陆贾对比，慨叹囊中羞涩，虽有想法却无力买下江边的田地。
D. 尾联直抒胸臆，若能离开官场，便在此耕田锄地终老，表达了诗人对田园生活的向往。
9. 请简要赏析颈联“黄犊眠边高树荫，白鸡啼处远炊烟”写景的妙处。
【答案】8. C 9. ①“黄犊”与“白鸡”色彩对比鲜明，“高树”与“远炊烟”的颜色也相互映衬，画面鲜活生动；
②安静的黄犊，啼叫的白鸡，一静一动，动静结合，相得益彰，使田园生活场景富有生机和活力；
③黄犊在眼前休息，白鸡在远处啼叫，远景近景结合使得整个田园画面更加开阔和深远；
④运用白描手法，用简洁明快的语言描绘黄牛、白鸡、炊烟等典型的农村景物，展现了田园生活的宁静与和谐。
【解析】
【导语】张孝祥的这首诗描绘了清江界九段田一带的田园风光，表现了诗人对田园生活的向往。诗人通过具体景物，如黄稻与日光相映成趣的场景，展现出丰收的图景，表达对自然风光的称赞。插入的典故更突显出诗人对位高而乐退的思考：远离官场的喧嚣，追求简单而安逸的生活。全诗语言质朴，情感真挚，自然风光与内心愿望相交融，画面生动，情趣盎然。
【8题详解】
本题考查对诗歌的理解与赏析。
C.“将自己和陆贾对比”表述错误，“定无适粤千金橐，可买临江九段田”意思是我肯定没有像陆贾那样去南越得来的千金，可以买下临江九段田。运用典故，表达自己虽有想法却无力买下田地的无奈和遗憾，并没有将自己与陆贾进行对比；
故选C
【9题详解】
本题考查句子的赏析。
“黄犊眠边高树荫，白鸡啼处远炊烟”，意思是黄牛在高大树荫下静静地睡着，白鸡在远处炊烟中啼叫。这两句描绘了一幅宁静和谐田园生活画面，其写景的妙处可以从以下几个方面进行赏析：
①色彩对比鲜明：诗中的“黄犊”与“白鸡”形成了鲜明的色彩对比，同时，“高树”的深绿色与“远炊烟”的灰白或淡蓝色也相互映衬，使得整个画面鲜活生动，富有视觉冲击力。
②动静结合：诗中的“黄犊眠边”呈现出一种静态的安逸，而“白鸡啼处”则带有动态的生机。这种动静结合的手法，使得田园生活场景既显得宁静又不失活力，相得益彰。
③远景近景结合：诗中的“黄犊眠边高树荫”是近景，描绘的是眼前的田园景象；而“白鸡啼处远炊烟”则是远景，展现了田园生活的广阔与深远。这种远近结合的手法，使得整个田园画面更加开阔和丰富。
④白描手法：诗人运用简洁明快的语言，直接描绘了黄牛、白鸡、炊烟等典型的农村景物，没有过多的修饰和渲染，却生动地展现了田园生活的宁静与和谐。这种白描手法，使得诗歌的意境更加清新自然，引人入胜。
（二）（10分）
阅读下面的文言文，完成下面各题。
侍中刘晔为帝所亲重。帝将伐蜀，朝臣内外皆曰不可。晔入与帝议则曰可伐出与朝臣言则曰不可。晔有胆智，言之皆有形。中领军杨暨，帝之亲臣，又重晔，执不可伐之议最坚，每从内出，辄过晔，晔言不可之意。后暨与帝论伐蜀事，暨切谏，帝曰：“卿书生，焉知兵事！”暨谢曰：“臣言诚不足采，侍中刘晔，先帝谋臣，常曰蜀不可伐。”帝曰：“晔与吾言蜀可伐。”暨曰：“晔可召质也。”诏召晔至，帝问晔，终不言。
后独见，晔责帝曰：“伐国，大谋也，臣得与闻大谋，常恐眯梦漏泄以益臣罪，焉敢向人言之！夫兵诡道也，军事未发，不厌其密。陛下显然露之，臣恐敌国已闻之矣。”于是帝谢之。晔见出，责暨曰：“夫钓者中大鱼，则纵而随之，须可制而后牵，则无不得也。人主之威，岂徒大鱼而已！子诚直臣，然计不足采，不可不精思也。”暨亦谢之。
或谓帝曰：“晔不尽忠，善伺上意所趋而合之。陛下试与晔言，皆反意而问之，若皆与所问反者，是晔常与圣意合也。每问皆同者，晔之情必无所逃矣。”帝如言以验之，果得其情，从此疏焉。晔遂发狂，出为大鸿胪，以忧死。
（节选自《资治通鉴》卷第七十二）
10. 下列对文中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A. 晔可召质也 质：对质 B. 以益臣罪 益：增加
C. 不厌其密 厌：满足 D. 帝谢之 谢：感谢
11. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ）
晔入与帝议则曰可伐出与朝臣言则曰不可
A. 晔入与帝议/则曰可伐/出与朝臣言/则曰不可
B. 晔入/与帝议/则曰可伐/出与朝臣言/则曰不可
C. 晔入与帝议/则曰/可伐出/与朝臣言/则曰/不可
D. 晔入/与帝议则曰可伐出/与朝臣言则曰不可
12. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 刘晔有胆量，有见识，言之有物，受到皇帝的亲近尊重。
B. 杨暨很尊重刘晔，他坚决反对讨伐蜀国，经常去拜访刘晔，刘晔给他分析不可出军的原因。
C. 有大臣进言，认为刘晔并不是真正忠心，而是顺势迎合皇帝意向的心态。
D. 皇帝故意把反对的事情当作赞成的事情询问刘晔，觉得他的回答果然合自己的心意。
13. 将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）子诚直臣，然计不足采，不可不精思也。
（2）夫兵诡道也，军事未发，不厌其密。陛下显然露之，臣恐敌国已闻之矣。
【答案】10. D 11. A 12. D
13. （1）你确实是一个正直的臣子，然而处理事情的方法不值得采用，必须仔细思量（精心思考）。
（2）兵者，诡道也！军事未发，就要严守机密，陛下怎么能公开讨论，恐怕现在敌国都知道了！
【解析】
【导语】这段文字选自《资治通鉴》，讲述了刘晔面对伐蜀战争的态度，以及周围臣僚和皇帝的反应。文章通过刘晔的沉默和伪装应对策略，展现了权臣在朝堂上的复杂处境。他一方面在皇帝和重臣之间游走，另一方面则谨慎维护自身立场。文本体现了政治策略和忠诚之间的微妙平衡，也揭示了在朝中权臣如何因策略失策而遭遇疏远，最终导致悲剧结局。
【10题详解】
本题考查实词含义。
D.句意：于是明帝向他道歉。谢，道歉；
故选D。
【11题详解】
本题考查文言文断句。
句意：刘晔进宫与明帝商议时，就说可以讨伐；出来和朝廷大臣讨论时，又说不可以讨伐。
“晔入与帝议”表明刘晔进入与皇帝商议事情；“则曰可伐”表明刘晔在与皇帝商议时的观点；“出与朝臣言”是一个新的行为动作描述；“则曰不可”与前文“则曰可伐”形成对比。故断为：晔入与帝议/则曰可伐/出与朝臣言/则曰不可。
故选A。
【12题详解】
本题考查文言文内容的理解。
D.根据第三段“或谓帝曰：‘晔不尽忠，善伺上意所趋而合之。陛下试与晔言，皆反意而问之，若皆与所问反者，是晔常与圣意合也。每问皆同者，晔之情必无所逃矣。’帝如言以验之，果得其情，从此疏焉”可知，皇帝是用相反意思的问题询问刘晔，刘晔每次回答都与所问意思相同，暴露了他一味迎合皇帝意向的心态。本项“皇帝故意把反对的事情当作赞成的事情询问刘晔，觉得他的回答果然合自己的心意”有误；
故选D。
【13题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）子，你；诚，确实，的确；计，计谋，策略；精思，仔细思考。
（2）兵，用兵，军事行动；诡道，诡诈的方法； 发，发动，开始行动；露，泄露。
【点睛】参考译文：
侍中刘晔，深受魏明帝曹睿亲近器重。明帝打算讨伐蜀汉，朝廷内外大臣都说不可行。刘晔进宫与明帝商议时，就说可以讨伐；出来和朝廷大臣讨论时，又说不可行。刘晔有胆有识，说起话来，都能摆出具体的理由。中领军杨暨，是明帝亲近的大臣，也很敬重刘晔，坚持说不可伐蜀的态度最为坚决，每次从宫里出来，总要去拜访刘晔，刘晔便向他陈说不可伐蜀的道理。后来，杨暨和明帝讨论伐蜀之事，杨暨恳切地劝谏，明帝说：“你是个书生，怎么懂得军事！”杨暨谢罪说：“我的话确实不值得采纳，侍中刘晔是先帝的谋臣，他也常常说蜀不可伐。”明帝说：“刘晔跟我说的是蜀可以伐。”杨暨说：“可以把刘晔叫来对质。”明帝下诏召刘晔进宫，问刘晔，刘晔始终不说话。
后来刘晔单独晋见时，责备明帝说：“讨伐一个国家，是重大的决策，我能够参与重大决策，常常害怕说梦话泄露出去，增加我的罪过，怎么敢随便向别人说呢？用兵是一种诡诈的行为，军事行动没开始时，越机密越好。陛下公开泄露出去，我恐怕敌国已经听到了。”于是明帝向他道歉。刘晔出来后，又责备杨暨说：“钓鱼的人钓到一条大鱼，就会放长线跟着它，等可以制服时再把它拉上来，这样就没有得不到的。君主的威严，哪里只是一条大鱼而已！你诚然是个正直的臣子，然而你的谋略却不可采纳，不能不仔细思考。”杨暨也向他道歉。
有人对明帝说：“刘晔对陛下不尽忠心，善于窥测陛下的意向而迎合。陛下不妨试着与刘晔交谈，都用相反的意思问他，如果他的回答都与所问的意思相反，说明他一直都在迎合陛下的圣意。如果每次回答都与所问的意思相同，刘晔的态度就必然无法隐藏了。”明帝按照他的话来验证刘晔，果然发现了刘晔的真实态度，从此就疏远了他。刘晔于是精神失常，出任大鸿胪，因忧虑而死。
（三）（13分）
阅读下面文章，完成下面小题。
全民阅读“走实走深”
潘玉毅
①自2014 年起，“全民阅读”已连续11年被写入政府工作报告，足见国家对文化建设和阅读推广的重视。
②阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，不仅关乎个人成长，更事关国家民族的未来。11年间，政府工作报告中从最初的“倡导全民阅读”，到“大力推动全民阅读”“深入推进全民阅读”，再到今年的“深化全民阅读活动”，个中转变，意义深远。
③中国人自古以来就有读书的传统。翻阅中国浩瀚如海的典籍，可发现围绕“阅读”留下了许多脍炙人口的故事，诸如师旷劝学、凿壁偷光、囊萤映雪等。2500 多年前，孔子就曾给儿子开列必读书目，告诉他“不学诗（《诗经》），无以言”“不学礼（《礼记》）；无以立”。黄庭坚提。出的“读书种子论”，至今还警示着我们，读书这颗“种子”无论对个人还是国家和民族来说都不可断绝。
④如今，随着社会的发展，阅读已从古代“读书人”的事情，变成了所有人的事情，不分职业、性别、年龄。全民阅读最可贵的地方，在于“全民”的价值导向，而要覆盖“全民”，不断“走实走深”，让更多民众从阅读中受益，却并不是一件容易的事情。
⑤近年来，中国逐步建立健全的公共文化服务体系，为不同年龄、不同职业、不同需求的人们提供丰富多样的阅读资源和服务，确保每个人都有书可读，想读的时候都可：以找得到地方。各地纷纷通过加强图书馆、书店、城市书房、农家书屋等阅读设施建设，创新服务手段，提升运维效能，建成了覆盖村（社区）、企业、市场主体等载体多元、形态丰富的阅读设施体系，为喜欢阅读的人提供“充电储能”的地方。
⑥深化全民阅读活动，不仅要关注阅读的数量，更要关注阅读的质量。要从原来的泛泛而读、打发时间的消遣，引导人们甄别精华与糟粕，主动选择那些有益身心健康、能够启迪智慧、提升学识素养的高质量的阅读内容，让阅读成为一个个知识的课堂、一场场心灵的旅行、一次次智慧的碰撞。这些年，各地创新推出“互联网+”“书香音乐节”等契合时代发展、符合年轻人习惯的阅读推广活动，让人们更好地感受阅读的魅力与力量，由内而外激发人们对阅读的兴趣，助推阅读成为“悦读”，甚至与衣食住行一样，成为每个人的日常。
⑦从倡导全民阅读到深化全面阅读的跨越，是对精神世界丰盈的向往与追求的一种折射。发展讲究可持续，阅读也如是。如何保持阅读的“全民性”，让阅读成为民众的行动自觉，让人们的精神世界更加丰饶，让越来越多的青少年在阅读中找到人生方向、越来越多的成年人在阅读中提升自我修养，是深化全民阅读活动的题中之义。相信在各方的共同参与和努力下，全社会“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围将愈发浓厚。
（摘自《人民日报·海外版》2024年03 月 18日）
14. 作者的观点是什么？
15. 第⑥段运用了哪些论证方法？作用是什么？
16. 阅读下面的链接材料，说说这则材料作为论据，放在原文中哪个段落最合适，并说明理由。
【链接材料】
自幼博览群书的苏轼，以“读书万卷始通神”“腹有诗书气自华”等千古名句，点燃一代代中国人的阅读热情。
17. 全民阅读已经成为一种社会新风尚。请你选取一本部编初中语文教材必读名著推荐给大家，100字左右。
【答案】14. 全民阅读“走实走深”
15. 第⑥段运用了道理论证和举例论证的方法，强调了关注阅读质量的重要性并列举近年阅读推广活动的例子，具体有力地论证了深化全民阅读活动助推阅读成为“悦读”，成为每个人的日常。
16. 这则链接材料应该放在第③段。因为链接材料列举了苏轼读书的事例，与第③段“中国人自古以来就有读书的传统”这一观点相互印证。
17. 示例：我推荐《钢铁是怎样炼成的》。这本小说讲述了保尔经历许多挫折和磨难，最终在革命斗争中获得新生的故事。小说中的人物塑造和情节安排非常精细，每个角色都有自己独特的个性。让我们走进《钢铁是怎样炼成的》，学会在逆境中找到坚韧和勇敢的力量。
【解析】
【14题详解】
本题考查论点提炼。议论文的中心论点常出现在题目、首段或末段三个位置。本文的题目直接亮明了作者观点，故中心论点为：全民阅读“走实走深”。
【15题详解】
本题考查论证方法。
本段中的“要从原来的泛泛而读、打发时间的消遣，引导人们甄别精华与糟粕，主动选择那些有益身心健康、能够启迪智慧、提升学识素养的高质量的阅读内容，让阅读成为一个个知识的课堂、一场场心灵的旅行、一次次智慧的碰撞”属于讲道理，即道理论证。“这些年，各地创新推出‘互联网+’‘书香音乐节’等契合时代发展、符合年轻人习惯的阅读推广活动”列举了近年阅读推广活动的例子。这是举例论证。联系本段中的“深化全民阅读活动，不仅要关注阅读的数量，更要关注阅读的质量”可知，强调了关注阅读质量的重要性。根据“助推阅读成为‘悦读’，甚至与衣食住行一样，成为每个人的日常”可知，具体有力地论证了深化全民阅读活动助推阅读成为“悦读”，成为每个人的日常。
【16题详解】
本题考查论据补充。
根据材料中的“自幼博览群书的苏轼”可知，材料是一处实例，列举了中国知名古人苏轼读书的事例。结合第③段中的“中国人自古以来就有读书的传统”可知，这一实例可以证明本段中的“中国人自古以来就有读书的传统”的观点。故应放在本段充当事实论据。
【17题详解】
本题考查名著推荐，开放类试题，言之成理即可
示例：我推荐《傅雷家书》。《傅雷家书》是中国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子，教育他们先做人，后成“家”，是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。
（四）（15分）
阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
山水有相逢
李娟
①春天的桂林，多雨。烟雨中的山水最为迷人。
②清晨，微风细雨中乘着一条小船游漓江，细雨落在身上，分不清是雨还是雾，空气清新如甘泉。青山如黛，江水如蓝。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，有的似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。山水青翠，令人神清气爽。想起诗人韩愈的诗：江作青罗带，山如碧玉簪。
③水边多凤尾竹，随着微风摇曳着身姿，在碧波中照影儿。江边停着一张竹排，竹排上蹲着戴着斗笠的渔翁，一口一口悠闲地抽着烟，竹排的另一头蹲着两只褐色的鸬鹚，静静地望着江水发呆。渔翁将长竹竿伸向鸬鹚，它们就一头扎进清凌凌的江水里，不一会儿又游回来了，嘴里叼着一条小鱼，渔翁拿出一个竹篓，一手抓住它的脖子，它乖乖地将小鱼吐进竹篓里。鸬鹚神奇的本领，让孩子们看得出神。
④午后，我们乘车离开桂林市去了阳朔，一路柳丝如烟，陌上花开。阳朔是一座山水环绕的小城，几分安逸，几分宁静。
⑤阳朔的西街多榕树，沧桑的老树有几百年了吧，几个人也合抱不过来。大树绿荫如盖，无数根须低垂着，仿佛大树的血管，它们重新回到大地深处，与泥土紧紧相连。微风习习，榕树下一片清凉世界。白发的老人们聚在一起在树下聊天，或者相对无言坐着。大树的枝丫上蹲着几只黑色的小鸟，叽叽喳喳地叫个不停，或歌唱或低语。忽然想起黄永玉先生的一幅画，画着一只黑色的小鸟，画旁写着：“鸟是好鸟，就是话多。”令人忍俊不禁。
⑥走进西街深处，见有一座古朴的院落，木门开着，围墙上有砖雕的漏窗，几枝粉红的樱花从墙上探出头来。这里是画家徐悲鸿先生的故居。走进安静的院落，就看见一棵高大的玉兰树，郁郁葱葱，足有二十多米高。一树白玉兰盛开，花香袭人。徐悲鸿故居的牌匾是他的夫人廖静文题写的。抗日战争期间，画家徐悲鸿为躲避战乱，曾在这里居住，当地人常常看见他背着画夹畅游阳朔的身影。他与秀美的山水结下美好的情缘，在这里创作了《漓江春雨》等名作。
⑦夕阳西下，我们带着孩子们来到漓江边散步。兴坪山似画，阳朔水如晶。余晖洒在江面，半江瑟瑟半江红。江水清澈，石子粒粒可见，孩子们脱了鞋子，卷起裤脚，站在清凉的水中嬉戏，水花四波。我和朋友坐在岸边的石阶上，看着他们在水中游戏。孩子大声呼唤着，妈妈，水一点都不凉，快点下来呀……
⑧漓江两岸，树木葳蕤，春花烂漫，余晖将游人染成金色。
⑨余光中先生说：山水有相逢，终会到漓江。秀美的漓江山水吸引了画家徐悲鸿，吴冠中、李可染也多次来这里作画。
⑩吴冠中画过诸多漓江美景，写实与写意虚实有度，淡雅娴静，有一种东方审美的意蕴和韵味。
想起昊冠中先生的画作《漓江山水》，那一年冬天在阳朔，他和妻子来江边作画。一帧黑白的照片里，两人都穿着毛呢大衣，下雨了，江边的风大了起来，她一手为吴冠中撑着雨伞，一手为他撑着画架。吴冠中站在伞下，不顾风雨潇潇，依然全神贯注地作画，忘了风雨，忘了衣服已经被雨水淋湿。
中年人的爱情那么动人、暖心。她是他的左手和右手，缺一不可，不离不弃。她是那个在雨中为他撑伞的人，在雨中陪他作画的人。人世深情，都在默默无言的相依相伴里。
住在阳朔西街，晨起，独自去江边漫步。薄雾如纱，山水苍茫，静谧悠远。不远处的江畔有几户人家，屋顶上正升起袅袅炊烟。在江水的转弯处，一群野鸭子自在地游来游去。山水之间有人家，人与自然和谐相处，才是人间最美的画卷。
晨曦里，一个人在小巷游走。昨夜落过小雨，香石板路越发显得洁净清幽。有卖花的中年女子挑着担子迎面走来，她的叫卖声旖旎婉转。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。她头上包着蓝花布的头巾，担子里插满桃花、樱花、铃兰、白百合和一些不知名的小花，仿佛挽着一担春天。
我跟着她的脚步，慢慢走，嗅着淡淡的花香，在阳朔的春天里，我什么也不做，什么也不想，只做一朝的赏花人。
（作者：李娟。有删改）
18. 文学社准备依据该文本拍摄一部微游记电影，小语在拍摄时遇到了难题，老师建议小语和小文依据游记的游踪来进行。请同学们梳理文本内容，帮助摄影师将作者的游踪补充完整。
地点 桂林 阳朔
游踪 ① ② ③ ④傍晚带孩子江边散步 ⑤
【分析写法】
19. 据小语和小文的了解微电影拍摄的最佳效果，就是观众对影片中的内容感同身受。请你结合具体内容，说说作者是怎样将自己的感受与思考同景物融为一体的？
【理解画面】
20. 微电影拍摄结束后，文学社的同学们都认为，摄影师将文本中漓江山水的情趣，拍得活灵活现。你认为文本中哪些画面富有情趣？请试举一例并加以分析。
【探究内涵】
21. 观看微电影以后，文学社的同学们一致认同电影名依然采用本文的题目《山水有相逢》，请你结合全文谈谈这个题目蕴含哪些含义？
【拓展训练】
22. 小语还打算为本文写一段推荐语，来引导大家阅读李娟的写景散文作品。请你借助写作小助手加以完成，字数120字左右。
写作小助手 作品评论： ①李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充满对世界的童真。 ②她的文字世界里，世界很大，时间很长，人变得很小，人是偶然出现的东西。 写作要点：选材特点、文本语言、主题价值
【答案】18. ①清晨细雨中游漓江；②午后漫步西街，观榕树；③午后参观徐悲鸿故居；④晨起江边漫步，追随卖花人（意思对即可）
19. ①作者在写景的过程中，直接写自己的感受，在看到“山水青翠”时，直言“令人神清气爽”。②作者将自己观景时的体验融入景物描写中，如写榕树上的小鸟“叽叽喳喳地叫个不停，或歌唱或低语”，近乎主客观合一，仿佛作者就是那小鸟。③作者在文中感慨“山水之间有人家，人与自然和谐相处，才是人间静美的画卷”，可见作者由所见景物生发出自己的感受与思考。
20. 示例一：渔翁“指挥”鸬鹚扎进江水捕鱼的画面富有情趣。人、鸟、江水，融为一幅清新有趣的画面，生动地表现了人与自然和谐共生、万物欣欣向荣，富有无限趣味。
示例二：孩子们在漓江边嬉戏，大声喊妈妈一起下水的画面富有情趣。漓江的美景吸引众人前来，该画面将江水的温度、人们的快乐都展现了出来。（意思对即可。如有其他答案合理亦可）
示例三：“她头上包着蓝花布的头巾，担子里插满桃花、樱花、铃兰、白百合和一些不知名的小花，仿佛挽着一担春天”富有情趣。人穿着想到的衣着，有着一种简单真纯的美。各色花朵相映成趣，既见美好，又显生机。人与花相互映衬，淳朴的人与美丽的花相互映衬，更显美好。
21. “相逢”既指的是徐悲鸿、吴冠中、李可染等人与漓江的相逢，也指我与漓江的相逢，还指我在漓江与悲鸿、吴冠中、李可染等人的漓江往事“相逢”。虽然徐悲鸿、吴冠中、李可染等人距离我身处的时代较为久远，我们身处不同的时空，但对于漓江美景的喜爱与赞美是一致的，都是出于对漓江山水的热爱才来到这里，与其“相逢”。而这种“相逢”又代表我与这些前辈大家对于美好生活的追寻，渴望与美好生活的“相逢”。（意思对即可）
22. 示例：李娟以极其细腻生动的笔触，书写了她眼中的丽江山水独特的美，品其文字，不但能如临其境般感受到漓江山水，更能与之共鸣——她对美好、惬意、恬淡生说的追求和向往。阅读她的散文，总能唤起丰富的美感，这除了与作品题材和意向相关外，语言也是极为重要的因素。她的散文朴实清新，童真活泼，情感真挚，富有哲理。（言之成理即可）
【解析】
【18题详解】
本题考查内容理解。
第一空：根据第②段中的“清晨，微风细雨中乘着一条小船游漓江”可得：清晨细雨中游漓江。
第二空：根据第④段中的“午后，我们乘车离开桂林市去了阳朔”，第⑤段中的“阳朔的西街多榕树，沧桑的老树有几百年了吧，几个人也合抱不过来”可得：午后漫步西街，观榕树。
第三空：根据第⑥段中的“走进西街深处，见有一座古朴的院落，木门开着，围墙上有砖雕的漏窗，几枝粉红的樱花从墙上探出头来。这里是画家徐悲鸿先生的故居”可得：午后参观徐悲鸿故居。
第四空：根据第 段中的“住在阳朔西街，晨起，独自去江边漫步”和末段中的“我跟着她的脚步，慢慢走”可得：晨起江边漫步，追随卖花人。
【19题详解】
本题考查写作手法。
根据第②段中的“山水青翠，令人神清气爽”可知，作者在写景的过程，直接表达了自己的内心感受。根据第⑤段中的“白发的老人们聚在一起在树下聊天，或者相对无言坐着。大树的枝丫上蹲着几只黑色的小鸟，叽叽喳喳地叫个不停，或歌唱或低语”可知，作者将自己的观景体验融入了景物描写之串。本句中作者运用拟人的手法，把小鸟人格化，主客观合一，仿佛作者化身为了树上的小鸟，在歌唱，在低语。根据第 段中的“山水之间有人家，人与自然和谐相处，才是人间最美的画卷”可知，作者通过写景抒发了自己的真实感受与思考。作者认为，只有人与自然和谐相处，才是人间最美的画卷。
【20题详解】
本题考查语句赏析。开放类试题，从文中找出一处富有情趣的画面的描写语段，然后赏析即可。
示例：“她头上包着蓝花布的头巾，担子里插满桃花、樱花、铃兰、白百合和一些不知名的小花，仿佛挽着一担春天”富有情趣。人穿着想到的衣着，有着一种简单真纯的美。各色花朵相映成趣，既见美好，又显生机。人与花相互映衬，淳朴的人与美丽的花相互映衬，更显美好。
【21题详解】
本题考查赏析题目。
根据第⑥段中的“抗日战争期间，画家徐悲鸿为躲避战乱，曾在这里居住，当地人常常看见他背着画夹畅游阳朔的身影。他与秀美的山水结下美好的情缘，在这里创作了《漓江春雨》等名作”，第⑨段中的“秀美的漓江山水吸引了画家徐悲鸿，吴冠中、李可染也多次来这里作画”可知，秀美的漓江山水吸引着徐悲鸿、吴冠中、李可染等来漓江作画。联系文中我在漓江的游览和探访徐悲鸿故居的情节可知，还吸引着我来到这里，不仅欣赏到了自然山水美景，而且回忆起徐悲鸿、吴冠中、李可染等人的漓江往事。故“相逢”既指的是徐悲鸿、吴冠中、李可染等人与漓江的相逢，也指我与漓江的相逢，还指我在漓江与悲鸿、吴冠中、李可染等人的漓江往事“相逢”。虽然徐悲鸿、吴冠中、李可染等人距离我身处的时代较为久远，我们身处不同的时空，但对于漓江美景的喜爱与赞美是一致的，都是出于对漓江山水的热爱才来到这里，与其“相逢”。而这种“相逢”又代表我与这些前辈大家对于美好生活的追寻，渴望与美好生活的“相逢”。
【22题详解】
本题考查拟写推荐语。注意结合文章内容主旨及写作小助手“①李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充满对世界的童真。②她的文字世界里，世界很大，时间很长，人变得很小，人是偶然出现的东西”作答。
示例：李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息。文章写“我”在桂林游玩的经历，清晨细雨中游漓江、到阳朔游玩、午后漫步西街，观榕树，参观徐悲鸿故居，傍晚带孩子在江边散步并由此引发思考。表达对美好、惬意、恬淡生说的追求和向往。她的文字世界里，世界很大，时间很长，人变得很小，人是偶然出现的东西。如写孩子们在漓江边嬉戏，大声喊妈妈一起下水的画面富有情趣。漓江的美景吸引众人前来，画面将江水的温度、人们的快乐都展现了出来。给人以丰富的美感。
三、写作（50分）
23. 请阅读下面的文字，按要求作文。
山锐则不高，水狭则不深。（汉·刘向《新序·节士》）
绳锯木断，水滴石穿。（宋·罗大经《鹤林玉露》）
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（清·林则徐）
原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。（梁衡《壶口瀑布》）
山川之美，古来共谈。中国山水的魅力，不仅在其奇异的外在形态，更有其深邃的生命智慧。阅读上面关于山水的几则格言警句，你有怎样的感悟呢？请结合自己的经历和感受，自选角度，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）自拟题目，文体不限（诗歌除外）。
（2）文中不要透露你的身份信息。
（3）不得抄袭、套作。
【答案】例文：
山水的智慧
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”自古以来，文人墨客们便对山水情有独钟。山水之美，不仅在于其奇异的外在形态，更在于其深邃的生命智慧。
山，沉稳厚重，壁立千仞，无欲则刚。它默默地矗立在大地上，不与万物争高低，却有着坚定的信念和不屈的精神。它经历了岁月的沧桑，见证了历史的变迁，却始终保持着那份宁静与淡然。山的智慧，在于它的沉稳与坚定，在于它的无欲无求。它告诉我们，做人要有坚定的信念和不屈的精神，不为名利所动，不为外物所扰。
水，灵动柔和，海纳百川，有容乃大。它潺潺流淌，滋润着万物，却从不张扬自己的功绩。它能包容一切，无论是清澈的溪流，还是污浊的泥水，它都能一视同仁，给予它们同样的关爱。水的智慧，在于它的灵动与柔和，在于它的包容与大度。它告诉我们，做人要像水一样，灵动而不呆板，柔和而不软弱，要有一颗包容的心，能接纳不同的人和事物。
“绳锯木断，水滴石穿。”水的力量看似柔弱，却有着无穷的韧性。它日复一日，年复一年地滴落在石头上，最终将坚硬的石头滴穿。这是一种持之以恒的力量，一种永不放弃的精神。它告诉我们，只要有坚定的信念和不懈的努力，就没有克服不了的困难，没有实现不了的梦想。
“山锐则不高，水狭则不深。”山如果过于尖锐，就不会太高；水如果过于狭窄，就不会太深。这告诉我们，做人不可过于锋芒毕露，要有一定的内敛和含蓄。过于张扬自己，往往会适得其反，引来不必要的麻烦。而水的宽阔与深邃，也提醒我们要有广阔的胸怀和深厚的内涵，不断充实自己，提高自己的修养。
在生活中，我们也应该学习山水的智慧。面对困难和挑战时，我们要像山一样沉稳坚定，不屈不挠；与人相处时，我们要像水一样灵动柔和，包容大度。同时，我们还要有持之以恒的精神，不断努力，追求自己的梦想。
山水的智慧，是大自然赋予我们的宝贵财富。让我们用心去感受山水之美，领悟山水的智慧，在人生的道路上，走出属于自己的精彩。
【解析】
【详解】本题考查材料作文。
审题：这是一道材料作文题。材料中给出了四则关于山水的格言警句，要求结合自己的经历和感受进行写作。首先，需要理解每则格言警句的含义。 “山锐则不高，水狭则不深”意思是山太陡了就不会太高，水太狭窄就不会太深，可引申为人不可过于锋芒毕露，要有一定的包容和深度。 “绳锯木断，水滴石穿”强调的是持之以恒、坚持不懈的力量。 “海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”突出了包容和无欲则刚的品质。 “原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争”体现了山水在柔和中蕴含着力量，能忍耐也会抗争。
立意：做人要像山水一样，有包容之心，能容纳不同的人和事物；持之以恒，坚持不懈，方能成就大事；在柔和中积蓄力量，适时抗争；山水的智慧启示我们要保持适度，不可过于极端。
选材构思：记叙文：可以讲述自己在与同学相处过程中，从一开始的斤斤计较到学会包容，从而收获友谊的故事，体现“海纳百川，有容乃大”的道理。描述自己坚持学习某项技能，如绘画、书法等，最终取得进步的经历，诠释“绳锯木断，水滴石穿”的含义。记叙一次面对困难和挑战，自己起初选择忍耐，最后奋力抗争并获得成功的事件，展现山水般的智慧；议论文：开篇引出山水的智慧这一话题，然后分别论述“山锐则不高，水狭则不深”“绳锯木断，水滴石穿”“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”等格言警句所蕴含的道理，结合古今中外的事例进行论证，最后总结山水的智慧对我们的启示。以“柔和与力量”为论点，通过分析山水的特点，如瀑布的柔和与冲击力，以及生活中人们在柔和中积蓄力量、适时抗争的例子，阐述柔和与力量的辩证关系。在写作时要紧扣材料中的格言警句，结合自己的经历和感受，选取恰当的素材，表达出对山水智慧的深刻感悟。
试卷类型：A
2024-2025学年度第一学期第三次教学质量监测考试
九年级语文试题
2024.12
一、积累与运用（共26分）
习总书记曾说：“要让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁。记得住乡愁，就要保护弘扬中华优秀传统文化，延续城市历史文脉，保留中华文化基因。”为此，复兴中学开展了“留住乡愁”主题系列活动，你和同学小小宁，小鲁在一个小组，一起参加了这个活动。
【活动一：收集·整理】
为深入了解该主题，小宁搜集了以下资料。
材料一： 据统计，截至2023年10月25日，全国共有国家历史文化名城142座、中国历史文化名镇312个、中国历史文化名村487个，划定历史文化街区1200余片，确定历史建筑6.35万处、中国传统村落8155个，形成了传承中华优秀传统文化最综合，最宏整、最系统的载体。①一串串数字，浓郁诉说着中国城乡的历史氛围和文化气息，也折射着人们向往的“诗意地栖居”。 北京东城，草厂四条胡同青砖灰瓦，雨径通幽，袅鱼着千年古都的深厚文化底yùn；②福建福州，三坊七巷白墙黛瓦、飞檐翘角，蛟木画、牛角梳、油纸伞等民间艺术相映成趣；浙江金华兰溪，诸葛八卦村的木板墙、花格栅、石库门，每幢古建筑都挂了牌，人人都是文保员…… 古建筑、老宅子、老街区散发古色古香。当历史文化走进千家万户，历史与现代交相辉映，màn步其中的人们，推窗洞见历史，呼吸感受文化。人们细品文化韵味的同时，文化自信也在美的滋养中不断促进。 材料二： 多少年的追寻，多少次的叩问。乡愁是一碗水，乡愁是一杯酒，乡愁是一朵云，乡愁是一生情。③年深外境犹吾境，日久他乡即故乡。游子，你可记得，土地的芳香，妈妈，你可知道，儿女的心肠。④一碗水，一杯酒，一朵云，一生情。 ——纪录片《记住乡愁》的主题曲歌词
1. 文中加点字的读音和拼音处的字形完全正确的一项（ ）
A. fèn 蕴 dòng 漫 B. fēn 蕴 zhuàng 漫
C. fěn 运 zhuàng 慢 D. fèn 运 dòng 慢
2. 上面文段中画波浪线的四处标点符号，使用不正确的一处是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
3. 材料一两处划横线句中各有一处语病，请找出来加以修改。
4. 小宁同学在寻找“乡愁”的过程中，阅读了与此相关的材料，其中加点成语的使用不正确的一项是（ ）
A. 福建福州，三坊七巷白墙黛瓦、飞檐翘角，软木画、牛角梳、油纸伞等民间艺术相映成趣。
B. “活着的古城”见证历史与当代相得益彰，也传递出守护中华民族文化根脉的历史自觉和文化自信。
C. 余光中以一首缠绵悱恻的《乡愁》，连缀起大陆和台湾的遥思和怀念，从而成为两岸隔海相望、举杯邀约的信使。
D. 随着热播剧《我的阿勒泰》火热收官，剧中巧夺天工的自然风光，让这座北疆小城迅速火爆全网，也让这座小城成了许多人心中美丽的乡愁。
【活动二：阅读·分享】
5. 余光中先生在《乡愁》中提到“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……”。请你以“乡愁”为本体，使用暗喻写一段文字。
【活动三：守正·创新】
6. 小宁和小鲁为了“留住乡愁”制作了古诗文学习卡片，请你帮助他们补充完整。
出 处 诗 文 批 注
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 ①了却君王天下事，________ 收复河山、报效国家的愿望
《江城子·密州出猎》 ②________，西北望，射天狼 保卫边疆，报效国家的情怀
《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》 ③_________，________ 英雄怀才不遇的内心矛盾
《岳阳楼记》 ④_________，_________。 忧国忧民，为民请命
《送东阳马生序》 ⑤_________，_________。 求学经历，苦中有乐
【活动三：感悟·收获】
7. 学习活动结尾，请你围绕“诗意地名·齐鲁名片”这一主题发言，体现你对代表山东特点的地名的理解。写作提示：（1）结合材料；（2）不少于80字。
材料：
地名作为一种重要的文化形态载体，是文化的记忆、乡愁的寄托，记录着人类社会的发展进程，在社会主义文化建设中具有重要作用和传承价值。根据2022年5月1日国务院颁布实施的《地名管理条例》，我们将历史文化地名、红色地名，以及重要的自然地理实体三类地名纳入《省级地名文化遗产和红色地名保护名录》推荐范围，探索地名文化遗产保护新路径。地名文化遗产及红色地名保护工作可以带动当地文化旅游事业发展，成为推动乡村振兴发展新的增长点。
二、阅读与鉴赏（共44分）
（一）（6分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题
入清江界，地名九段田，沃壤百里，黄云际天，他处未有也
张孝祥①
野水弥漫欲涨川，稻云烘日更连天。
定无适粤千金橐②，可买临江九段田。
黄犊眠边高树荫，白鸡啼处远炊烟。
此中若许投簪绂③，便老锄耰卜数椽。
[注释]①乾道元年，罢职在家的张孝祥再次受到起用，此诗即作于其赴任桂林途中。②千金橐：西汉初，陆贾奉命至南越（粤）赐封，返回时，南越王赏其千金。③簪绂：冠簪和缨带，古代官员服饰。
8. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人路过清江县，看到此处沃壤百里，水源充沛，这里独有的景象让他感到十分欣喜。
B. 第二句写绵延天际、即将收获的水稻如烘日之云，既形象又照应题目中的“黄云际天”。
C. 颔联运用典故，将自己和陆贾对比，慨叹囊中羞涩，虽有想法却无力买下江边的田地。
D. 尾联直抒胸臆，若能离开官场，便在此耕田锄地终老，表达了诗人对田园生活向往。
9. 请简要赏析颈联“黄犊眠边高树荫，白鸡啼处远炊烟”写景的妙处。
（二）（10分）
阅读下面的文言文，完成下面各题。
侍中刘晔为帝所亲重。帝将伐蜀，朝臣内外皆曰不可。晔入与帝议则曰可伐出与朝臣言则曰不可。晔有胆智，言之皆有形。中领军杨暨，帝之亲臣，又重晔，执不可伐之议最坚，每从内出，辄过晔，晔言不可之意。后暨与帝论伐蜀事，暨切谏，帝曰：“卿书生，焉知兵事！”暨谢曰：“臣言诚不足采，侍中刘晔，先帝谋臣，常曰蜀不可伐。”帝曰：“晔与吾言蜀可伐。”暨曰：“晔可召质也。”诏召晔至，帝问晔，终不言。
后独见，晔责帝曰：“伐国，大谋也，臣得与闻大谋，常恐眯梦漏泄以益臣罪，焉敢向人言之！夫兵诡道也，军事未发，不厌其密。陛下显然露之，臣恐敌国已闻之矣。”于是帝谢之。晔见出，责暨曰：“夫钓者中大鱼，则纵而随之，须可制而后牵，则无不得也。人主之威，岂徒大鱼而已！子诚直臣，然计不足采，不可不精思也。”暨亦谢之。
或谓帝曰：“晔不尽忠，善伺上意所趋而合之。陛下试与晔言，皆反意而问之，若皆与所问反者，是晔常与圣意合也。每问皆同者，晔之情必无所逃矣。”帝如言以验之，果得其情，从此疏焉。晔遂发狂，出为大鸿胪，以忧死。
（节选自《资治通鉴》卷第七十二）
10. 下列对文中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A. 晔可召质也 质：对质 B. 以益臣罪 益：增加
C. 不厌其密 厌：满足 D. 帝谢之 谢：感谢
11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
晔入与帝议则曰可伐出与朝臣言则曰不可
A 晔入与帝议/则曰可伐/出与朝臣言/则曰不可
B. 晔入/与帝议/则曰可伐/出与朝臣言/则曰不可
C. 晔入与帝议/则曰/可伐出/与朝臣言/则曰/不可
D. 晔入/与帝议则曰可伐出/与朝臣言则曰不可
12. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 刘晔有胆量，有见识，言之有物，受到皇帝的亲近尊重。
B. 杨暨很尊重刘晔，他坚决反对讨伐蜀国，经常去拜访刘晔，刘晔给他分析不可出军的原因。
C. 有大臣进言，认为刘晔并不是真正忠心，而是顺势迎合皇帝意向的心态。
D. 皇帝故意把反对的事情当作赞成的事情询问刘晔，觉得他的回答果然合自己的心意。
13. 将文言语段中画横线句子翻译成现代汉语。
（1）子诚直臣，然计不足采，不可不精思也。
（2）夫兵诡道也，军事未发，不厌其密。陛下显然露之，臣恐敌国已闻之矣。
（三）（13分）
阅读下面文章，完成下面小题。
全民阅读“走实走深”
潘玉毅
①自2014 年起，“全民阅读”已连续11年被写入政府工作报告，足见国家对文化建设和阅读推广的重视。
②阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，不仅关乎个人成长，更事关国家民族的未来。11年间，政府工作报告中从最初的“倡导全民阅读”，到“大力推动全民阅读”“深入推进全民阅读”，再到今年的“深化全民阅读活动”，个中转变，意义深远。
③中国人自古以来就有读书的传统。翻阅中国浩瀚如海的典籍，可发现围绕“阅读”留下了许多脍炙人口的故事，诸如师旷劝学、凿壁偷光、囊萤映雪等。2500 多年前，孔子就曾给儿子开列必读书目，告诉他“不学诗（《诗经》），无以言”“不学礼（《礼记》）；无以立”。黄庭坚提。出的“读书种子论”，至今还警示着我们，读书这颗“种子”无论对个人还是国家和民族来说都不可断绝。
④如今，随着社会的发展，阅读已从古代“读书人”的事情，变成了所有人的事情，不分职业、性别、年龄。全民阅读最可贵的地方，在于“全民”的价值导向，而要覆盖“全民”，不断“走实走深”，让更多民众从阅读中受益，却并不是一件容易的事情。
⑤近年来，中国逐步建立健全的公共文化服务体系，为不同年龄、不同职业、不同需求的人们提供丰富多样的阅读资源和服务，确保每个人都有书可读，想读的时候都可：以找得到地方。各地纷纷通过加强图书馆、书店、城市书房、农家书屋等阅读设施建设，创新服务手段，提升运维效能，建成了覆盖村（社区）、企业、市场主体等载体多元、形态丰富的阅读设施体系，为喜欢阅读的人提供“充电储能”的地方。
⑥深化全民阅读活动，不仅要关注阅读的数量，更要关注阅读的质量。要从原来的泛泛而读、打发时间的消遣，引导人们甄别精华与糟粕，主动选择那些有益身心健康、能够启迪智慧、提升学识素养的高质量的阅读内容，让阅读成为一个个知识的课堂、一场场心灵的旅行、一次次智慧的碰撞。这些年，各地创新推出“互联网+”“书香音乐节”等契合时代发展、符合年轻人习惯的阅读推广活动，让人们更好地感受阅读的魅力与力量，由内而外激发人们对阅读的兴趣，助推阅读成为“悦读”，甚至与衣食住行一样，成为每个人的日常。
⑦从倡导全民阅读到深化全面阅读的跨越，是对精神世界丰盈的向往与追求的一种折射。发展讲究可持续，阅读也如是。如何保持阅读的“全民性”，让阅读成为民众的行动自觉，让人们的精神世界更加丰饶，让越来越多的青少年在阅读中找到人生方向、越来越多的成年人在阅读中提升自我修养，是深化全民阅读活动的题中之义。相信在各方的共同参与和努力下，全社会“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围将愈发浓厚。
（摘自《人民日报·海外版》2024年03 月 18日）
14. 作者的观点是什么？
15. 第⑥段运用了哪些论证方法？作用是什么？
16. 阅读下面的链接材料，说说这则材料作为论据，放在原文中哪个段落最合适，并说明理由。
【链接材料】
自幼博览群书的苏轼，以“读书万卷始通神”“腹有诗书气自华”等千古名句，点燃一代代中国人的阅读热情。
17. 全民阅读已经成为一种社会新风尚。请你选取一本部编初中语文教材必读名著推荐给大家，100字左右。
（四）（15分）
阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
山水有相逢
李娟
①春天的桂林，多雨。烟雨中的山水最为迷人。
②清晨，微风细雨中乘着一条小船游漓江，细雨落在身上，分不清是雨还是雾，空气清新如甘泉。青山如黛，江水如蓝。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，有的似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。山水青翠，令人神清气爽。想起诗人韩愈的诗：江作青罗带，山如碧玉簪。
③水边多凤尾竹，随着微风摇曳着身姿，在碧波中照影儿。江边停着一张竹排，竹排上蹲着戴着斗笠的渔翁，一口一口悠闲地抽着烟，竹排的另一头蹲着两只褐色的鸬鹚，静静地望着江水发呆。渔翁将长竹竿伸向鸬鹚，它们就一头扎进清凌凌的江水里，不一会儿又游回来了，嘴里叼着一条小鱼，渔翁拿出一个竹篓，一手抓住它的脖子，它乖乖地将小鱼吐进竹篓里。鸬鹚神奇的本领，让孩子们看得出神。
④午后，我们乘车离开桂林市去了阳朔，一路柳丝如烟，陌上花开。阳朔是一座山水环绕的小城，几分安逸，几分宁静。
⑤阳朔的西街多榕树，沧桑的老树有几百年了吧，几个人也合抱不过来。大树绿荫如盖，无数根须低垂着，仿佛大树的血管，它们重新回到大地深处，与泥土紧紧相连。微风习习，榕树下一片清凉世界。白发的老人们聚在一起在树下聊天，或者相对无言坐着。大树的枝丫上蹲着几只黑色的小鸟，叽叽喳喳地叫个不停，或歌唱或低语。忽然想起黄永玉先生的一幅画，画着一只黑色的小鸟，画旁写着：“鸟是好鸟，就是话多。”令人忍俊不禁。
⑥走进西街深处，见有一座古朴的院落，木门开着，围墙上有砖雕的漏窗，几枝粉红的樱花从墙上探出头来。这里是画家徐悲鸿先生的故居。走进安静的院落，就看见一棵高大的玉兰树，郁郁葱葱，足有二十多米高。一树白玉兰盛开，花香袭人。徐悲鸿故居的牌匾是他的夫人廖静文题写的。抗日战争期间，画家徐悲鸿为躲避战乱，曾在这里居住，当地人常常看见他背着画夹畅游阳朔的身影。他与秀美的山水结下美好的情缘，在这里创作了《漓江春雨》等名作。
⑦夕阳西下，我们带着孩子们来到漓江边散步。兴坪山似画，阳朔水如晶。余晖洒在江面，半江瑟瑟半江红。江水清澈，石子粒粒可见，孩子们脱了鞋子，卷起裤脚，站在清凉的水中嬉戏，水花四波。我和朋友坐在岸边的石阶上，看着他们在水中游戏。孩子大声呼唤着，妈妈，水一点都不凉，快点下来呀……
⑧漓江两岸，树木葳蕤，春花烂漫，余晖将游人染成金色。
⑨余光中先生说：山水有相逢，终会到漓江。秀美的漓江山水吸引了画家徐悲鸿，吴冠中、李可染也多次来这里作画。
⑩吴冠中画过诸多漓江美景，写实与写意虚实有度，淡雅娴静，有一种东方审美的意蕴和韵味。
想起昊冠中先生的画作《漓江山水》，那一年冬天在阳朔，他和妻子来江边作画。一帧黑白的照片里，两人都穿着毛呢大衣，下雨了，江边的风大了起来，她一手为吴冠中撑着雨伞，一手为他撑着画架。吴冠中站在伞下，不顾风雨潇潇，依然全神贯注地作画，忘了风雨，忘了衣服已经被雨水淋湿。
中年人的爱情那么动人、暖心。她是他的左手和右手，缺一不可，不离不弃。她是那个在雨中为他撑伞的人，在雨中陪他作画的人。人世深情，都在默默无言的相依相伴里。
住在阳朔西街，晨起，独自去江边漫步。薄雾如纱，山水苍茫，静谧悠远。不远处的江畔有几户人家，屋顶上正升起袅袅炊烟。在江水的转弯处，一群野鸭子自在地游来游去。山水之间有人家，人与自然和谐相处，才是人间最美的画卷。
晨曦里，一个人在小巷游走。昨夜落过小雨，香石板路越发显得洁净清幽。有卖花的中年女子挑着担子迎面走来，她的叫卖声旖旎婉转。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。她头上包着蓝花布的头巾，担子里插满桃花、樱花、铃兰、白百合和一些不知名的小花，仿佛挽着一担春天。
我跟着她的脚步，慢慢走，嗅着淡淡的花香，在阳朔的春天里，我什么也不做，什么也不想，只做一朝的赏花人。
（作者：李娟。有删改）
18. 文学社准备依据该文本拍摄一部微游记电影，小语在拍摄时遇到了难题，老师建议小语和小文依据游记的游踪来进行。请同学们梳理文本内容，帮助摄影师将作者的游踪补充完整。
地点 桂林 阳朔
游踪 ① ② ③ ④傍晚带孩子江边散步 ⑤
【分析写法】
19. 据小语和小文的了解微电影拍摄的最佳效果，就是观众对影片中的内容感同身受。请你结合具体内容，说说作者是怎样将自己的感受与思考同景物融为一体的？
【理解画面】
20. 微电影拍摄结束后，文学社的同学们都认为，摄影师将文本中漓江山水的情趣，拍得活灵活现。你认为文本中哪些画面富有情趣？请试举一例并加以分析。
【探究内涵】
21. 观看微电影以后，文学社的同学们一致认同电影名依然采用本文的题目《山水有相逢》，请你结合全文谈谈这个题目蕴含哪些含义？
【拓展训练】
22. 小语还打算为本文写一段推荐语，来引导大家阅读李娟的写景散文作品。请你借助写作小助手加以完成，字数120字左右。
写作小助手 作品评论： ①李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充满对世界的童真。 ②她的文字世界里，世界很大，时间很长，人变得很小，人是偶然出现的东西。 写作要点：选材特点、文本语言、主题价值
三、写作（50分）
23. 请阅读下面的文字，按要求作文。
山锐则不高，水狭则不深。（汉·刘向《新序·节士》）
绳锯木断，水滴石穿。（宋·罗大经《鹤林玉露》）
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（清·林则徐）
原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。（梁衡《壶口瀑布》）
山川之美，古来共谈。中国山水的魅力，不仅在其奇异的外在形态，更有其深邃的生命智慧。阅读上面关于山水的几则格言警句，你有怎样的感悟呢？请结合自己的经历和感受，自选角度，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）自拟题目，文体不限（诗歌除外）。
（2）文中不要透露你的身份信息。
（3）不得抄袭、套作。
绝密☆启用并使用完毕前
试卷类型：A
2024-2025学年度第一学期第三次教学质量监测考试
九年级语文试题
2024.12
一、积累与运用（共26分）
习总书记曾说：“要让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁。记得住乡愁，就要保护弘扬中华优秀传统文化，延续城市历史文脉，保留中华文化基因。”为此，复兴中学开展了“留住乡愁”主题系列活动，你和同学小小宁，小鲁在一个小组，一起参加了这个活动。
【活动一：收集·整理】
为深入了解该主题，小宁搜集了以下资料。
材料一： 据统计，截至2023年10月25日，全国共有国家历史文化名城142座、中国历史文化名镇312个、中国历史文化名村487个，划定历史文化街区1200余片，确定历史建筑6.35万处、中国传统村落8155个，形成了传承中华优秀传统文化最综合，最宏整、最系统的载体。①一串串数字，浓郁诉说着中国城乡的历史氛围和文化气息，也折射着人们向往的“诗意地栖居”。 北京东城，草厂四条胡同青砖灰瓦，雨径通幽，袅鱼着千年古都的深厚文化底yùn；②福建福州，三坊七巷白墙黛瓦、飞檐翘角，蛟木画、牛角梳、油纸伞等民间艺术相映成趣；浙江金华兰溪，诸葛八卦村的木板墙、花格栅、石库门，每幢古建筑都挂了牌，人人都是文保员…… 古建筑、老宅子、老街区散发古色古香。当历史文化走进千家万户，历史与现代交相辉映，màn步其中的人们，推窗洞见历史，呼吸感受文化。人们细品文化韵味的同时，文化自信也在美的滋养中不断促进。 材料二： 多少年的追寻，多少次的叩问。乡愁是一碗水，乡愁是一杯酒，乡愁是一朵云，乡愁是一生情。③年深外境犹吾境，日久他乡即故乡。游子，你可记得，土地的芳香，妈妈，你可知道，儿女的心肠。④一碗水，一杯酒，一朵云，一生情。 ——纪录片《记住乡愁》的主题曲歌词
1. 文中加点字的读音和拼音处的字形完全正确的一项（ ）
A. fèn 蕴 dòng 漫 B. fēn 蕴 zhuàng 漫
C. fěn 运 zhuàng 慢 D. fèn 运 dòng 慢
2. 上面文段中画波浪线的四处标点符号，使用不正确的一处是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
3. 材料一两处划横线句中各有一处语病，请找出来加以修改。
【答案】1. B 2. D
3. 语序不当，改为“诉说着中国城乡浓郁的……”，“促进”改为“增强”
【解析】
【1题详解】
本题考查字音字形。
氛围：fēn wéi，意思是指围绕或归属于一特定根源的有特色的高度个体化的气氛；
底蕴（yùn）：功底，（文化、知识、经验等的）积累沉淀；
幢：zhuàng，房屋的栋数；
漫（màn）步：指悠闲地随意走；
故选B。
【2题详解】
本题考查标点符号的用法。
D.句子“游子，你可记得，土地的芳香”与“妈妈，你可知道，儿女的心肠”是两个并列的分句，故中间的“逗号”要改为“分号”。
故选D。
【3题详解】
本题考查病句的辨析与修改。
“浓郁诉说着中国城乡的历史氛围和文化气息”语序不当，“浓郁”应修饰“历史氛围”，故改为“诉说着中国城乡浓郁的历史氛围和文化气息”；
“文化自信也在美的滋养中不断促进”搭配不当，“文化自信”不能“促进”，可把“促进”改为“增强”。
4. 小宁同学在寻找“乡愁”的过程中，阅读了与此相关的材料，其中加点成语的使用不正确的一项是（ ）
A. 福建福州，三坊七巷白墙黛瓦、飞檐翘角，软木画、牛角梳、油纸伞等民间艺术相映成趣。
B. “活着的古城”见证历史与当代相得益彰，也传递出守护中华民族文化根脉的历史自觉和文化自信。
C. 余光中以一首缠绵悱恻的《乡愁》，连缀起大陆和台湾的遥思和怀念，从而成为两岸隔海相望、举杯邀约的信使。
D. 随着热播剧《我的阿勒泰》火热收官，剧中巧夺天工的自然风光，让这座北疆小城迅速火爆全网，也让这座小城成了许多人心中美丽的乡愁。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查成语运用。
A.相映成趣：意思是相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。这里形容各种民间艺术互相衬托很有意思，使用正确；
B.相得益彰：指相互配合的好，各方的长处就更能显现。这里形容古城的历史作用和当代价值互相配合，将长处都显现出来了，使用正确；
C.缠绵悱恻：形容内心痛苦难以排解，也形容诗文音乐等婉转凄切。这里形容《乡愁》这首诗婉转凄切，使用正确；
D.巧夺天工：形容人的精巧胜过天然，比喻技艺高超巧妙。本句用来形容自然风光的优美，使用对象有误，使用不正确；
故选D。
【活动二：阅读·分享】
5. 余光中先生在《乡愁》中提到“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……”。请你以“乡愁”为本体，使用暗喻写一段文字。
【答案】示例：乡愁，是那袅袅升起的炊烟，缠绕着老屋的瓦檐，悠悠地飘向远方。乡愁，是那条蜿蜒的小河，流淌着童年的欢笑，静静地诉说着过往。乡愁，是那绵绵不绝的细雨，轻拂过青石的小巷，悄悄地润入心田。
【解析】
【详解】本题考查仿写句子。作答此题，首先理解暗喻的特点，暗喻是一种隐晦的比喻，不用“像”“似”等比喻词，直接将甲事物说成乙事物，使表达更具韵味和深意；围绕“乡愁”这个本体展开联想，思考哪些具有代表性的家乡意象能传递出乡愁之情，比如家乡特有的自然景物、建筑、生活场景等；把这些意象与乡愁紧密相连，用诗意的语言构建句子，突出乡愁的深沉与绵远，让读者能感同身受。
示例：乡愁，是那陈旧斑驳的石磨，沉默在庭院的角落，缓缓地碾碎悠悠岁月。乡愁，是那吱呀作响的木窗，开合间透着儿时的月光，默默地守望着远方的归人。乡愁，是那古旧的渡口，系泊着记忆的小船，悠悠地等待启航的指令。
【活动三：守正·创新】
6. 小宁和小鲁为了“留住乡愁”制作了古诗文学习卡片，请你帮助他们补充完整。
出 处 诗 文 批 注
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 ①了却君王天下事，________ 收复河山、报效国家的愿望
《江城子·密州出猎》 ②________，西北望，射天狼 保卫边疆，报效国家的情怀
《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》 ③_________，________ 英雄怀才不遇的内心矛盾
《岳阳楼记》 ④_________，_________。 忧国忧民，为民请命
《送东阳马生序》 ⑤_________，_________。 求学经历，苦中有乐
【答案】 ①. 赢得生前身后名 ②. 会挽雕弓如满月 ③. 被白发 ④. 欺人奈何 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 以中有足乐者 ⑧. 不知口体之奉不若人也
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：赢、雕、满、奈、奉。
【活动三：感悟·收获】
7. 学习活动的结尾，请你围绕“诗意地名·齐鲁名片”这一主题发言，体现你对代表山东特点的地名的理解。写作提示：（1）结合材料；（2）不少于80字。
材料：
地名作为一种重要的文化形态载体，是文化的记忆、乡愁的寄托，记录着人类社会的发展进程，在社会主义文化建设中具有重要作用和传承价值。根据2022年5月1日国务院颁布实施的《地名管理条例》，我们将历史文化地名、红色地名，以及重要的自然地理实体三类地名纳入《省级地名文化遗产和红色地名保护名录》推荐范围，探索地名文化遗产保护新路径。地名文化遗产及红色地名保护工作可以带动当地文化旅游事业发展，成为推动乡村振兴发展新的增长点。
【答案】示例：地名，不仅仅是地理坐标的标记，更是历史长河中文化积淀的见证，它们如同一首首无言的诗，诉说着山东这片热土的过往与辉煌。当我们提及山东，不得不提那碧波荡漾的“威海”。这个名字，仿佛一位威严而慈祥的老者，静静地守护着这片海域的安宁，它的名字中蕴含着力量与和平的双重寓意，让人不禁对这片海域心生敬畏。而“日照”，这个听起来就充满阳光与希望的地名，正如其名，日照金山，万物复苏，它见证了山东从晨曦到黄昏的每一个美丽瞬间，也激励着人们不断追求光明与温暖。这些诗意的地名，不仅赋予了山东独特的文化韵味，也成为了推动当地经济社会发展的重要力量。它们如同一扇扇窗，打开了山东与世界交流的通道，让更多的人了解山东、爱上山东。因此，保护这些诗意地名，传承齐鲁文化，是我们共同的责任与担当。让我们携手并进，共同守护这份宝贵的文化遗产，让“诗意地名·齐鲁名片”在世界的舞台上绽放更加璀璨的光芒！
【解析】
【详解】本题考查材料内容理解和语言表达。首先，明确发言主题为“诗意地名·齐鲁名片”，需要围绕山东地区具有代表性和诗意特点的地名进行阐述。材料强调了地名作为文化形态载体的重要性，它是文化的记忆和乡愁的寄托，记录了人类社会的发展进程。介绍了《地名管理条例》的实施，特别是将历史文化地名、红色地名及重要自然地理实体纳入保护名录，体现了对地名文化遗产的重视。同时指出，地名文化遗产的保护工作可以带动当地文化旅游事业发展，成为乡村振兴的新增长点。
确定发言内容：
引言：简要介绍地名的文化价值和保护意义，引出“诗意地名·齐鲁名片”的主题。
主体：选取几个代表山东特点的地名（如青岛、烟台、曲阜、泰安等），结合其历史、文化或自然景观进行阐述。强调这些地名所蕴含的诗意和美感，以及它们如何成为山东的文化名片。提及地名保护对文化旅游事业和乡村振兴的推动作用。结尾：总结发言，强调保护诗意地名、传承齐鲁文化的重要性，并呼吁大家共同关注和参与地名文化遗产的保护工作。
语言风格：使用富有诗意和感染力的语言，体现对山东地名的热爱和赞美。结合具体的地名故事或历史背景，使发言内容更加生动、有趣。
注意确保发言内容不少于80字，同时也要注意言简意赅，避免冗长啰嗦。
示例：地名，是文化的记忆，是乡愁的寄托。在山东这片古老而又充满活力的土地上，有许多充满诗意的地名，它们如同一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在齐鲁大地上，成为我们共同的文化名片。青岛，这座海滨城市的名字本身就蕴含着一种清新脱俗的美感。它见证了山东的开放与包容，也承载了无数人对美好生活的向往。烟台，则以其悠久的历史和迷人的自然风光而闻名，这里的地名如同一幅幅精美的画卷，诉说着岁月的故事。曲阜，作为孔子的故乡，更是以其深厚的文化底蕴吸引了无数文人墨客前来朝圣。而泰安，则因泰山而名扬四海，泰山之巅，云海翻腾，仿佛人间仙境，让人流连忘返。这些诗意的地名，不仅记录了山东的历史与文化，更成为了推动当地文化旅游事业和乡村振兴的重要力量。它们如同一座座桥梁，连接着过去与未来，连接着我们与这片土地深厚的情感纽带。因此，保护这些诗意地名，传承齐鲁文化，是我们每一个人的责任与使命。让我们共同行动起来，为守护这份宝贵的文化遗产贡献自己的力量！
二、阅读与鉴赏（共44分）
（一）（6分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
入清江界，地名九段田，沃壤百里，黄云际天，他处未有也
张孝祥①
野水弥漫欲涨川，稻云烘日更连天。
定无适粤千金橐②，可买临江九段田。
黄犊眠边高树荫，白鸡啼处远炊烟。
此中若许投簪绂③，便老锄耰卜数椽。
[注释]①乾道元年，罢职在家的张孝祥再次受到起用，此诗即作于其赴任桂林途中。②千金橐：西汉初，陆贾奉命至南越（粤）赐封，返回时，南越王赏其千金。③簪绂：冠簪和缨带，古代官员服饰。
8. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人路过清江县，看到此处沃壤百里，水源充沛，这里独有的景象让他感到十分欣喜。
B. 第二句写绵延天际、即将收获的水稻如烘日之云，既形象又照应题目中的“黄云际天”。
C. 颔联运用典故，将自己和陆贾对比，慨叹囊中羞涩，虽有想法却无力买下江边的田地。
D. 尾联直抒胸臆，若能离开官场，便在此耕田锄地终老，表达了诗人对田园生活的向往。
9. 请简要赏析颈联“黄犊眠边高树荫，白鸡啼处远炊烟”写景的妙处。
【答案】8. C 9. ①“黄犊”与“白鸡”色彩对比鲜明，“高树”与“远炊烟”的颜色也相互映衬，画面鲜活生动；
②安静的黄犊，啼叫的白鸡，一静一动，动静结合，相得益彰，使田园生活场景富有生机和活力；
③黄犊在眼前休息，白鸡在远处啼叫，远景近景结合使得整个田园画面更加开阔和深远；
④运用白描手法，用简洁明快的语言描绘黄牛、白鸡、炊烟等典型的农村景物，展现了田园生活的宁静与和谐。
【解析】
【导语】张孝祥的这首诗描绘了清江界九段田一带的田园风光，表现了诗人对田园生活的向往。诗人通过具体景物，如黄稻与日光相映成趣的场景，展现出丰收的图景，表达对自然风光的称赞。插入的典故更突显出诗人对位高而乐退的思考：远离官场的喧嚣，追求简单而安逸的生活。全诗语言质朴，情感真挚，自然风光与内心愿望相交融，画面生动，情趣盎然。
【8题详解】
本题考查对诗歌的理解与赏析。
C.“将自己和陆贾对比”表述错误，“定无适粤千金橐，可买临江九段田”意思是我肯定没有像陆贾那样去南越得来的千金，可以买下临江九段田。运用典故，表达自己虽有想法却无力买下田地的无奈和遗憾，并没有将自己与陆贾进行对比；
故选C
【9题详解】
本题考查句子的赏析。
“黄犊眠边高树荫，白鸡啼处远炊烟”，意思是黄牛在高大树荫下静静地睡着，白鸡在远处炊烟中啼叫。这两句描绘了一幅宁静和谐田园生活画面，其写景的妙处可以从以下几个方面进行赏析：
①色彩对比鲜明：诗中的“黄犊”与“白鸡”形成了鲜明的色彩对比，同时，“高树”的深绿色与“远炊烟”的灰白或淡蓝色也相互映衬，使得整个画面鲜活生动，富有视觉冲击力。
②动静结合：诗中的“黄犊眠边”呈现出一种静态的安逸，而“白鸡啼处”则带有动态的生机。这种动静结合的手法，使得田园生活场景既显得宁静又不失活力，相得益彰。
③远景近景结合：诗中的“黄犊眠边高树荫”是近景，描绘的是眼前的田园景象；而“白鸡啼处远炊烟”则是远景，展现了田园生活的广阔与深远。这种远近结合的手法，使得整个田园画面更加开阔和丰富。
④白描手法：诗人运用简洁明快的语言，直接描绘了黄牛、白鸡、炊烟等典型的农村景物，没有过多的修饰和渲染，却生动地展现了田园生活的宁静与和谐。这种白描手法，使得诗歌的意境更加清新自然，引人入胜。
（二）（10分）
阅读下面的文言文，完成下面各题。
侍中刘晔为帝所亲重。帝将伐蜀，朝臣内外皆曰不可。晔入与帝议则曰可伐出与朝臣言则曰不可。晔有胆智，言之皆有形。中领军杨暨，帝之亲臣，又重晔，执不可伐之议最坚，每从内出，辄过晔，晔言不可之意。后暨与帝论伐蜀事，暨切谏，帝曰：“卿书生，焉知兵事！”暨谢曰：“臣言诚不足采，侍中刘晔，先帝谋臣，常曰蜀不可伐。”帝曰：“晔与吾言蜀可伐。”暨曰：“晔可召质也。”诏召晔至，帝问晔，终不言。
后独见，晔责帝曰：“伐国，大谋也，臣得与闻大谋，常恐眯梦漏泄以益臣罪，焉敢向人言之！夫兵诡道也，军事未发，不厌其密。陛下显然露之，臣恐敌国已闻之矣。”于是帝谢之。晔见出，责暨曰：“夫钓者中大鱼，则纵而随之，须可制而后牵，则无不得也。人主之威，岂徒大鱼而已！子诚直臣，然计不足采，不可不精思也。”暨亦谢之。
或谓帝曰：“晔不尽忠，善伺上意所趋而合之。陛下试与晔言，皆反意而问之，若皆与所问反者，是晔常与圣意合也。每问皆同者，晔之情必无所逃矣。”帝如言以验之，果得其情，从此疏焉。晔遂发狂，出为大鸿胪，以忧死。
（节选自《资治通鉴》卷第七十二）
10. 下列对文中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A. 晔可召质也 质：对质 B. 以益臣罪 益：增加
C. 不厌其密 厌：满足 D. 帝谢之 谢：感谢
11. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ）
晔入与帝议则曰可伐出与朝臣言则曰不可
A. 晔入与帝议/则曰可伐/出与朝臣言/则曰不可
B. 晔入/与帝议/则曰可伐/出与朝臣言/则曰不可
C. 晔入与帝议/则曰/可伐出/与朝臣言/则曰/不可
D. 晔入/与帝议则曰可伐出/与朝臣言则曰不可
12. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 刘晔有胆量，有见识，言之有物，受到皇帝的亲近尊重。
B. 杨暨很尊重刘晔，他坚决反对讨伐蜀国，经常去拜访刘晔，刘晔给他分析不可出军的原因。
C. 有大臣进言，认为刘晔并不是真正忠心，而是顺势迎合皇帝意向的心态。
D. 皇帝故意把反对的事情当作赞成的事情询问刘晔，觉得他的回答果然合自己的心意。
13. 将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）子诚直臣，然计不足采，不可不精思也。
（2）夫兵诡道也，军事未发，不厌其密。陛下显然露之，臣恐敌国已闻之矣。
【答案】10. D 11. A 12. D
13. （1）你确实是一个正直的臣子，然而处理事情的方法不值得采用，必须仔细思量（精心思考）。
（2）兵者，诡道也！军事未发，就要严守机密，陛下怎么能公开讨论，恐怕现在敌国都知道了！
【解析】
【导语】这段文字选自《资治通鉴》，讲述了刘晔面对伐蜀战争的态度，以及周围臣僚和皇帝的反应。文章通过刘晔的沉默和伪装应对策略，展现了权臣在朝堂上的复杂处境。他一方面在皇帝和重臣之间游走，另一方面则谨慎维护自身立场。文本体现了政治策略和忠诚之间的微妙平衡，也揭示了在朝中权臣如何因策略失策而遭遇疏远，最终导致悲剧结局。
【10题详解】
本题考查实词含义。
D.句意：于是明帝向他道歉。谢，道歉；
故选D。
【11题详解】
本题考查文言文断句。
句意：刘晔进宫与明帝商议时，就说可以讨伐；出来和朝廷大臣讨论时，又说不可以讨伐。
“晔入与帝议”表明刘晔进入与皇帝商议事情；“则曰可伐”表明刘晔在与皇帝商议时的观点；“出与朝臣言”是一个新的行为动作描述；“则曰不可”与前文“则曰可伐”形成对比。故断为：晔入与帝议/则曰可伐/出与朝臣言/则曰不可。
故选A。
【12题详解】
本题考查文言文内容的理解。
D.根据第三段“或谓帝曰：‘晔不尽忠，善伺上意所趋而合之。陛下试与晔言，皆反意而问之，若皆与所问反者，是晔常与圣意合也。每问皆同者，晔之情必无所逃矣。’帝如言以验之，果得其情，从此疏焉”可知，皇帝是用相反意思的问题询问刘晔，刘晔每次回答都与所问意思相同，暴露了他一味迎合皇帝意向的心态。本项“皇帝故意把反对的事情当作赞成的事情询问刘晔，觉得他的回答果然合自己的心意”有误；
故选D。
【13题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）子，你；诚，确实，的确；计，计谋，策略；精思，仔细思考。
（2）兵，用兵，军事行动；诡道，诡诈的方法； 发，发动，开始行动；露，泄露。
【点睛】参考译文：
侍中刘晔，深受魏明帝曹睿亲近器重。明帝打算讨伐蜀汉，朝廷内外大臣都说不可行。刘晔进宫与明帝商议时，就说可以讨伐；出来和朝廷大臣讨论时，又说不可行。刘晔有胆有识，说起话来，都能摆出具体的理由。中领军杨暨，是明帝亲近的大臣，也很敬重刘晔，坚持说不可伐蜀的态度最为坚决，每次从宫里出来，总要去拜访刘晔，刘晔便向他陈说不可伐蜀的道理。后来，杨暨和明帝讨论伐蜀之事，杨暨恳切地劝谏，明帝说：“你是个书生，怎么懂得军事！”杨暨谢罪说：“我的话确实不值得采纳，侍中刘晔是先帝的谋臣，他也常常说蜀不可伐。”明帝说：“刘晔跟我说的是蜀可以伐。”杨暨说：“可以把刘晔叫来对质。”明帝下诏召刘晔进宫，问刘晔，刘晔始终不说话。
后来刘晔单独晋见时，责备明帝说：“讨伐一个国家，是重大的决策，我能够参与重大决策，常常害怕说梦话泄露出去，增加我的罪过，怎么敢随便向别人说呢？用兵是一种诡诈的行为，军事行动没开始时，越机密越好。陛下公开泄露出去，我恐怕敌国已经听到了。”于是明帝向他道歉。刘晔出来后，又责备杨暨说：“钓鱼的人钓到一条大鱼，就会放长线跟着它，等可以制服时再把它拉上来，这样就没有得不到的。君主的威严，哪里只是一条大鱼而已！你诚然是个正直的臣子，然而你的谋略却不可采纳，不能不仔细思考。”杨暨也向他道歉。
有人对明帝说：“刘晔对陛下不尽忠心，善于窥测陛下的意向而迎合。陛下不妨试着与刘晔交谈，都用相反的意思问他，如果他的回答都与所问的意思相反，说明他一直都在迎合陛下的圣意。如果每次回答都与所问的意思相同，刘晔的态度就必然无法隐藏了。”明帝按照他的话来验证刘晔，果然发现了刘晔的真实态度，从此就疏远了他。刘晔于是精神失常，出任大鸿胪，因忧虑而死。
（三）（13分）
阅读下面文章，完成下面小题。
全民阅读“走实走深”
潘玉毅
①自2014 年起，“全民阅读”已连续11年被写入政府工作报告，足见国家对文化建设和阅读推广的重视。
②阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，不仅关乎个人成长，更事关国家民族的未来。11年间，政府工作报告中从最初的“倡导全民阅读”，到“大力推动全民阅读”“深入推进全民阅读”，再到今年的“深化全民阅读活动”，个中转变，意义深远。
③中国人自古以来就有读书的传统。翻阅中国浩瀚如海的典籍，可发现围绕“阅读”留下了许多脍炙人口的故事，诸如师旷劝学、凿壁偷光、囊萤映雪等。2500 多年前，孔子就曾给儿子开列必读书目，告诉他“不学诗（《诗经》），无以言”“不学礼（《礼记》）；无以立”。黄庭坚提。出的“读书种子论”，至今还警示着我们，读书这颗“种子”无论对个人还是国家和民族来说都不可断绝。
④如今，随着社会的发展，阅读已从古代“读书人”的事情，变成了所有人的事情，不分职业、性别、年龄。全民阅读最可贵的地方，在于“全民”的价值导向，而要覆盖“全民”，不断“走实走深”，让更多民众从阅读中受益，却并不是一件容易的事情。
⑤近年来，中国逐步建立健全的公共文化服务体系，为不同年龄、不同职业、不同需求的人们提供丰富多样的阅读资源和服务，确保每个人都有书可读，想读的时候都可：以找得到地方。各地纷纷通过加强图书馆、书店、城市书房、农家书屋等阅读设施建设，创新服务手段，提升运维效能，建成了覆盖村（社区）、企业、市场主体等载体多元、形态丰富的阅读设施体系，为喜欢阅读的人提供“充电储能”的地方。
⑥深化全民阅读活动，不仅要关注阅读的数量，更要关注阅读的质量。要从原来的泛泛而读、打发时间的消遣，引导人们甄别精华与糟粕，主动选择那些有益身心健康、能够启迪智慧、提升学识素养的高质量的阅读内容，让阅读成为一个个知识的课堂、一场场心灵的旅行、一次次智慧的碰撞。这些年，各地创新推出“互联网+”“书香音乐节”等契合时代发展、符合年轻人习惯的阅读推广活动，让人们更好地感受阅读的魅力与力量，由内而外激发人们对阅读的兴趣，助推阅读成为“悦读”，甚至与衣食住行一样，成为每个人的日常。
⑦从倡导全民阅读到深化全面阅读的跨越，是对精神世界丰盈的向往与追求的一种折射。发展讲究可持续，阅读也如是。如何保持阅读的“全民性”，让阅读成为民众的行动自觉，让人们的精神世界更加丰饶，让越来越多的青少年在阅读中找到人生方向、越来越多的成年人在阅读中提升自我修养，是深化全民阅读活动的题中之义。相信在各方的共同参与和努力下，全社会“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围将愈发浓厚。
（摘自《人民日报·海外版》2024年03 月 18日）
14. 作者的观点是什么？
15. 第⑥段运用了哪些论证方法？作用是什么？
16. 阅读下面的链接材料，说说这则材料作为论据，放在原文中哪个段落最合适，并说明理由。
【链接材料】
自幼博览群书的苏轼，以“读书万卷始通神”“腹有诗书气自华”等千古名句，点燃一代代中国人的阅读热情。
17. 全民阅读已经成为一种社会新风尚。请你选取一本部编初中语文教材必读名著推荐给大家，100字左右。
【答案】14. 全民阅读“走实走深”
15. 第⑥段运用了道理论证和举例论证的方法，强调了关注阅读质量的重要性并列举近年阅读推广活动的例子，具体有力地论证了深化全民阅读活动助推阅读成为“悦读”，成为每个人的日常。
16. 这则链接材料应该放在第③段。因为链接材料列举了苏轼读书的事例，与第③段“中国人自古以来就有读书的传统”这一观点相互印证。
17. 示例：我推荐《钢铁是怎样炼成的》。这本小说讲述了保尔经历许多挫折和磨难，最终在革命斗争中获得新生的故事。小说中的人物塑造和情节安排非常精细，每个角色都有自己独特的个性。让我们走进《钢铁是怎样炼成的》，学会在逆境中找到坚韧和勇敢的力量。
【解析】
【14题详解】
本题考查论点提炼。议论文的中心论点常出现在题目、首段或末段三个位置。本文的题目直接亮明了作者观点，故中心论点为：全民阅读“走实走深”。
【15题详解】
本题考查论证方法。
本段中的“要从原来的泛泛而读、打发时间的消遣，引导人们甄别精华与糟粕，主动选择那些有益身心健康、能够启迪智慧、提升学识素养的高质量的阅读内容，让阅读成为一个个知识的课堂、一场场心灵的旅行、一次次智慧的碰撞”属于讲道理，即道理论证。“这些年，各地创新推出‘互联网+’‘书香音乐节’等契合时代发展、符合年轻人习惯的阅读推广活动”列举了近年阅读推广活动的例子。这是举例论证。联系本段中的“深化全民阅读活动，不仅要关注阅读的数量，更要关注阅读的质量”可知，强调了关注阅读质量的重要性。根据“助推阅读成为‘悦读’，甚至与衣食住行一样，成为每个人的日常”可知，具体有力地论证了深化全民阅读活动助推阅读成为“悦读”，成为每个人的日常。
【16题详解】
本题考查论据补充。
根据材料中的“自幼博览群书的苏轼”可知，材料是一处实例，列举了中国知名古人苏轼读书的事例。结合第③段中的“中国人自古以来就有读书的传统”可知，这一实例可以证明本段中的“中国人自古以来就有读书的传统”的观点。故应放在本段充当事实论据。
【17题详解】
本题考查名著推荐，开放类试题，言之成理即可
示例：我推荐《傅雷家书》。《傅雷家书》是中国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子，教育他们先做人，后成“家”，是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。
（四）（15分）
阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
山水有相逢
李娟
①春天的桂林，多雨。烟雨中的山水最为迷人。
②清晨，微风细雨中乘着一条小船游漓江，细雨落在身上，分不清是雨还是雾，空气清新如甘泉。青山如黛，江水如蓝。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，有的似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。山水青翠，令人神清气爽。想起诗人韩愈的诗：江作青罗带，山如碧玉簪。
③水边多凤尾竹，随着微风摇曳着身姿，在碧波中照影儿。江边停着一张竹排，竹排上蹲着戴着斗笠的渔翁，一口一口悠闲地抽着烟，竹排的另一头蹲着两只褐色的鸬鹚，静静地望着江水发呆。渔翁将长竹竿伸向鸬鹚，它们就一头扎进清凌凌的江水里，不一会儿又游回来了，嘴里叼着一条小鱼，渔翁拿出一个竹篓，一手抓住它的脖子，它乖乖地将小鱼吐进竹篓里。鸬鹚神奇的本领，让孩子们看得出神。
④午后，我们乘车离开桂林市去了阳朔，一路柳丝如烟，陌上花开。阳朔是一座山水环绕的小城，几分安逸，几分宁静。
⑤阳朔的西街多榕树，沧桑的老树有几百年了吧，几个人也合抱不过来。大树绿荫如盖，无数根须低垂着，仿佛大树的血管，它们重新回到大地深处，与泥土紧紧相连。微风习习，榕树下一片清凉世界。白发的老人们聚在一起在树下聊天，或者相对无言坐着。大树的枝丫上蹲着几只黑色的小鸟，叽叽喳喳地叫个不停，或歌唱或低语。忽然想起黄永玉先生的一幅画，画着一只黑色的小鸟，画旁写着：“鸟是好鸟，就是话多。”令人忍俊不禁。
⑥走进西街深处，见有一座古朴的院落，木门开着，围墙上有砖雕的漏窗，几枝粉红的樱花从墙上探出头来。这里是画家徐悲鸿先生的故居。走进安静的院落，就看见一棵高大的玉兰树，郁郁葱葱，足有二十多米高。一树白玉兰盛开，花香袭人。徐悲鸿故居的牌匾是他的夫人廖静文题写的。抗日战争期间，画家徐悲鸿为躲避战乱，曾在这里居住，当地人常常看见他背着画夹畅游阳朔的身影。他与秀美的山水结下美好的情缘，在这里创作了《漓江春雨》等名作。
⑦夕阳西下，我们带着孩子们来到漓江边散步。兴坪山似画，阳朔水如晶。余晖洒在江面，半江瑟瑟半江红。江水清澈，石子粒粒可见，孩子们脱了鞋子，卷起裤脚，站在清凉的水中嬉戏，水花四波。我和朋友坐在岸边的石阶上，看着他们在水中游戏。孩子大声呼唤着，妈妈，水一点都不凉，快点下来呀……
⑧漓江两岸，树木葳蕤，春花烂漫，余晖将游人染成金色。
⑨余光中先生说：山水有相逢，终会到漓江。秀美的漓江山水吸引了画家徐悲鸿，吴冠中、李可染也多次来这里作画。
⑩吴冠中画过诸多漓江美景，写实与写意虚实有度，淡雅娴静，有一种东方审美的意蕴和韵味。
想起昊冠中先生的画作《漓江山水》，那一年冬天在阳朔，他和妻子来江边作画。一帧黑白的照片里，两人都穿着毛呢大衣，下雨了，江边的风大了起来，她一手为吴冠中撑着雨伞，一手为他撑着画架。吴冠中站在伞下，不顾风雨潇潇，依然全神贯注地作画，忘了风雨，忘了衣服已经被雨水淋湿。
中年人的爱情那么动人、暖心。她是他的左手和右手，缺一不可，不离不弃。她是那个在雨中为他撑伞的人，在雨中陪他作画的人。人世深情，都在默默无言的相依相伴里。
住在阳朔西街，晨起，独自去江边漫步。薄雾如纱，山水苍茫，静谧悠远。不远处的江畔有几户人家，屋顶上正升起袅袅炊烟。在江水的转弯处，一群野鸭子自在地游来游去。山水之间有人家，人与自然和谐相处，才是人间最美的画卷。
晨曦里，一个人在小巷游走。昨夜落过小雨，香石板路越发显得洁净清幽。有卖花的中年女子挑着担子迎面走来，她的叫卖声旖旎婉转。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。她头上包着蓝花布的头巾，担子里插满桃花、樱花、铃兰、白百合和一些不知名的小花，仿佛挽着一担春天。
我跟着她的脚步，慢慢走，嗅着淡淡的花香，在阳朔的春天里，我什么也不做，什么也不想，只做一朝的赏花人。
（作者：李娟。有删改）
18. 文学社准备依据该文本拍摄一部微游记电影，小语在拍摄时遇到了难题，老师建议小语和小文依据游记的游踪来进行。请同学们梳理文本内容，帮助摄影师将作者的游踪补充完整。
地点 桂林 阳朔
游踪 ① ② ③ ④傍晚带孩子江边散步 ⑤
【分析写法】
19. 据小语和小文的了解微电影拍摄的最佳效果，就是观众对影片中的内容感同身受。请你结合具体内容，说说作者是怎样将自己的感受与思考同景物融为一体的？
【理解画面】
20. 微电影拍摄结束后，文学社的同学们都认为，摄影师将文本中漓江山水的情趣，拍得活灵活现。你认为文本中哪些画面富有情趣？请试举一例并加以分析。
【探究内涵】
21. 观看微电影以后，文学社的同学们一致认同电影名依然采用本文的题目《山水有相逢》，请你结合全文谈谈这个题目蕴含哪些含义？
【拓展训练】
22. 小语还打算为本文写一段推荐语，来引导大家阅读李娟的写景散文作品。请你借助写作小助手加以完成，字数120字左右。
写作小助手 作品评论： ①李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充满对世界的童真。 ②她的文字世界里，世界很大，时间很长，人变得很小，人是偶然出现的东西。 写作要点：选材特点、文本语言、主题价值
【答案】18. ①清晨细雨中游漓江；②午后漫步西街，观榕树；③午后参观徐悲鸿故居；④晨起江边漫步，追随卖花人（意思对即可）
19. ①作者在写景的过程中，直接写自己的感受，在看到“山水青翠”时，直言“令人神清气爽”。②作者将自己观景时的体验融入景物描写中，如写榕树上的小鸟“叽叽喳喳地叫个不停，或歌唱或低语”，近乎主客观合一，仿佛作者就是那小鸟。③作者在文中感慨“山水之间有人家，人与自然和谐相处，才是人间静美的画卷”，可见作者由所见景物生发出自己的感受与思考。
20. 示例一：渔翁“指挥”鸬鹚扎进江水捕鱼的画面富有情趣。人、鸟、江水，融为一幅清新有趣的画面，生动地表现了人与自然和谐共生、万物欣欣向荣，富有无限趣味。
示例二：孩子们在漓江边嬉戏，大声喊妈妈一起下水的画面富有情趣。漓江的美景吸引众人前来，该画面将江水的温度、人们的快乐都展现了出来。（意思对即可。如有其他答案合理亦可）
示例三：“她头上包着蓝花布的头巾，担子里插满桃花、樱花、铃兰、白百合和一些不知名的小花，仿佛挽着一担春天”富有情趣。人穿着想到的衣着，有着一种简单真纯的美。各色花朵相映成趣，既见美好，又显生机。人与花相互映衬，淳朴的人与美丽的花相互映衬，更显美好。
21. “相逢”既指的是徐悲鸿、吴冠中、李可染等人与漓江的相逢，也指我与漓江的相逢，还指我在漓江与悲鸿、吴冠中、李可染等人的漓江往事“相逢”。虽然徐悲鸿、吴冠中、李可染等人距离我身处的时代较为久远，我们身处不同的时空，但对于漓江美景的喜爱与赞美是一致的，都是出于对漓江山水的热爱才来到这里，与其“相逢”。而这种“相逢”又代表我与这些前辈大家对于美好生活的追寻，渴望与美好生活的“相逢”。（意思对即可）
22. 示例：李娟以极其细腻生动的笔触，书写了她眼中的丽江山水独特的美，品其文字，不但能如临其境般感受到漓江山水，更能与之共鸣——她对美好、惬意、恬淡生说的追求和向往。阅读她的散文，总能唤起丰富的美感，这除了与作品题材和意向相关外，语言也是极为重要的因素。她的散文朴实清新，童真活泼，情感真挚，富有哲理。（言之成理即可）
【解析】
【18题详解】
本题考查内容理解。
第一空：根据第②段中的“清晨，微风细雨中乘着一条小船游漓江”可得：清晨细雨中游漓江。
第二空：根据第④段中的“午后，我们乘车离开桂林市去了阳朔”，第⑤段中的“阳朔的西街多榕树，沧桑的老树有几百年了吧，几个人也合抱不过来”可得：午后漫步西街，观榕树。
第三空：根据第⑥段中的“走进西街深处，见有一座古朴的院落，木门开着，围墙上有砖雕的漏窗，几枝粉红的樱花从墙上探出头来。这里是画家徐悲鸿先生的故居”可得：午后参观徐悲鸿故居。
第四空：根据第 段中的“住在阳朔西街，晨起，独自去江边漫步”和末段中的“我跟着她的脚步，慢慢走”可得：晨起江边漫步，追随卖花人。
【19题详解】
本题考查写作手法。
根据第②段中的“山水青翠，令人神清气爽”可知，作者在写景的过程，直接表达了自己的内心感受。根据第⑤段中的“白发的老人们聚在一起在树下聊天，或者相对无言坐着。大树的枝丫上蹲着几只黑色的小鸟，叽叽喳喳地叫个不停，或歌唱或低语”可知，作者将自己的观景体验融入了景物描写之串。本句中作者运用拟人的手法，把小鸟人格化，主客观合一，仿佛作者化身为了树上的小鸟，在歌唱，在低语。根据第 段中的“山水之间有人家，人与自然和谐相处，才是人间最美的画卷”可知，作者通过写景抒发了自己的真实感受与思考。作者认为，只有人与自然和谐相处，才是人间最美的画卷。
【20题详解】
本题考查语句赏析。开放类试题，从文中找出一处富有情趣的画面的描写语段，然后赏析即可。
示例：“她头上包着蓝花布的头巾，担子里插满桃花、樱花、铃兰、白百合和一些不知名的小花，仿佛挽着一担春天”富有情趣。人穿着想到的衣着，有着一种简单真纯的美。各色花朵相映成趣，既见美好，又显生机。人与花相互映衬，淳朴的人与美丽的花相互映衬，更显美好。
【21题详解】
本题考查赏析题目。
根据第⑥段中的“抗日战争期间，画家徐悲鸿为躲避战乱，曾在这里居住，当地人常常看见他背着画夹畅游阳朔的身影。他与秀美的山水结下美好的情缘，在这里创作了《漓江春雨》等名作”，第⑨段中的“秀美的漓江山水吸引了画家徐悲鸿，吴冠中、李可染也多次来这里作画”可知，秀美的漓江山水吸引着徐悲鸿、吴冠中、李可染等来漓江作画。联系文中我在漓江的游览和探访徐悲鸿故居的情节可知，还吸引着我来到这里，不仅欣赏到了自然山水美景，而且回忆起徐悲鸿、吴冠中、李可染等人的漓江往事。故“相逢”既指的是徐悲鸿、吴冠中、李可染等人与漓江的相逢，也指我与漓江的相逢，还指我在漓江与悲鸿、吴冠中、李可染等人的漓江往事“相逢”。虽然徐悲鸿、吴冠中、李可染等人距离我身处的时代较为久远，我们身处不同的时空，但对于漓江美景的喜爱与赞美是一致的，都是出于对漓江山水的热爱才来到这里，与其“相逢”。而这种“相逢”又代表我与这些前辈大家对于美好生活的追寻，渴望与美好生活的“相逢”。
【22题详解】
本题考查拟写推荐语。注意结合文章内容主旨及写作小助手“①李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充满对世界的童真。②她的文字世界里，世界很大，时间很长，人变得很小，人是偶然出现的东西”作答。
示例：李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息。文章写“我”在桂林游玩的经历，清晨细雨中游漓江、到阳朔游玩、午后漫步西街，观榕树，参观徐悲鸿故居，傍晚带孩子在江边散步并由此引发思考。表达对美好、惬意、恬淡生说的追求和向往。她的文字世界里，世界很大，时间很长，人变得很小，人是偶然出现的东西。如写孩子们在漓江边嬉戏，大声喊妈妈一起下水的画面富有情趣。漓江的美景吸引众人前来，画面将江水的温度、人们的快乐都展现了出来。给人以丰富的美感。
三、写作（50分）
23. 请阅读下面的文字，按要求作文。
山锐则不高，水狭则不深。（汉·刘向《新序·节士》）
绳锯木断，水滴石穿。（宋·罗大经《鹤林玉露》）
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（清·林则徐）
原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。（梁衡《壶口瀑布》）
山川之美，古来共谈。中国山水的魅力，不仅在其奇异的外在形态，更有其深邃的生命智慧。阅读上面关于山水的几则格言警句，你有怎样的感悟呢？请结合自己的经历和感受，自选角度，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）自拟题目，文体不限（诗歌除外）。
（2）文中不要透露你的身份信息。
（3）不得抄袭、套作。
【答案】例文：
山水的智慧
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”自古以来，文人墨客们便对山水情有独钟。山水之美，不仅在于其奇异的外在形态，更在于其深邃的生命智慧。
山，沉稳厚重，壁立千仞，无欲则刚。它默默地矗立在大地上，不与万物争高低，却有着坚定的信念和不屈的精神。它经历了岁月的沧桑，见证了历史的变迁，却始终保持着那份宁静与淡然。山的智慧，在于它的沉稳与坚定，在于它的无欲无求。它告诉我们，做人要有坚定的信念和不屈的精神，不为名利所动，不为外物所扰。
水，灵动柔和，海纳百川，有容乃大。它潺潺流淌，滋润着万物，却从不张扬自己的功绩。它能包容一切，无论是清澈的溪流，还是污浊的泥水，它都能一视同仁，给予它们同样的关爱。水的智慧，在于它的灵动与柔和，在于它的包容与大度。它告诉我们，做人要像水一样，灵动而不呆板，柔和而不软弱，要有一颗包容的心，能接纳不同的人和事物。
“绳锯木断，水滴石穿。”水的力量看似柔弱，却有着无穷的韧性。它日复一日，年复一年地滴落在石头上，最终将坚硬的石头滴穿。这是一种持之以恒的力量，一种永不放弃的精神。它告诉我们，只要有坚定的信念和不懈的努力，就没有克服不了的困难，没有实现不了的梦想。
“山锐则不高，水狭则不深。”山如果过于尖锐，就不会太高；水如果过于狭窄，就不会太深。这告诉我们，做人不可过于锋芒毕露，要有一定的内敛和含蓄。过于张扬自己，往往会适得其反，引来不必要的麻烦。而水的宽阔与深邃，也提醒我们要有广阔的胸怀和深厚的内涵，不断充实自己，提高自己的修养。
在生活中，我们也应该学习山水的智慧。面对困难和挑战时，我们要像山一样沉稳坚定，不屈不挠；与人相处时，我们要像水一样灵动柔和，包容大度。同时，我们还要有持之以恒的精神，不断努力，追求自己的梦想。
山水的智慧，是大自然赋予我们的宝贵财富。让我们用心去感受山水之美，领悟山水的智慧，在人生的道路上，走出属于自己的精彩。
【解析】
【详解】本题考查材料作文。
审题：这是一道材料作文题。材料中给出了四则关于山水的格言警句，要求结合自己的经历和感受进行写作。首先，需要理解每则格言警句的含义。 “山锐则不高，水狭则不深”意思是山太陡了就不会太高，水太狭窄就不会太深，可引申为人不可过于锋芒毕露，要有一定的包容和深度。 “绳锯木断，水滴石穿”强调的是持之以恒、坚持不懈的力量。 “海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”突出了包容和无欲则刚的品质。 “原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争”体现了山水在柔和中蕴含着力量，能忍耐也会抗争。
立意：做人要像山水一样，有包容之心，能容纳不同的人和事物；持之以恒，坚持不懈，方能成就大事；在柔和中积蓄力量，适时抗争；山水的智慧启示我们要保持适度，不可过于极端。
选材构思：记叙文：可以讲述自己在与同学相处过程中，从一开始的斤斤计较到学会包容，从而收获友谊的故事，体现“海纳百川，有容乃大”的道理。描述自己坚持学习某项技能，如绘画、书法等，最终取得进步的经历，诠释“绳锯木断，水滴石穿”的含义。记叙一次面对困难和挑战，自己起初选择忍耐，最后奋力抗争并获得成功的事件，展现山水般的智慧；议论文：开篇引出山水的智慧这一话题，然后分别论述“山锐则不高，水狭则不深”“绳锯木断，水滴石穿”“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”等格言警句所蕴含的道理，结合古今中外的事例进行论证，最后总结山水的智慧对我们的启示。以“柔和与力量”为论点，通过分析山水的特点，如瀑布的柔和与冲击力，以及生活中人们在柔和中积蓄力量、适时抗争的例子，阐述柔和与力量的辩证关系。在写作时要紧扣材料中的格言警句，结合自己的经历和感受，选取恰当的素材，表达出对山水智慧的深刻感悟。
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