红旗颂（片段） 教学设计 (3)

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红旗颂（片段）
1教学目标
1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。
2.了解音乐的基本表现要素（速度、节奏），在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。
3.通过表演的形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。
2学情分析
本年级段学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。但还需要进一步的系统学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。
3重点难点
1.充分感受、体验主题音乐的情绪。
2.听辨主题的重复和变化。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】视频导入
一、新课导入（视频导入）
1.师：你们看过电影《江姐》吗？
2.师：我们观看一段片段，看看她在哪里？干什么？（观看视频《绣红旗》）
3.师：这个片段，如果没有音乐会怎么样？
4.揭示本课主题《红旗颂》。
活动2【讲授】欣赏乐曲
1.初次聆听
师：思考“颂”是什么意思？（歌颂、赞颂）
2. 分段聆听
(1).聆听引子部分
设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感受？你听到了哪首歌曲的曲调？（庄重辉煌、《中华人民共和国国歌》
(2).复听引子部分
引子部分是用哪样管弦乐演奏的？起到什么作用？这些答案提示我们歌曲是歌颂哪个国家呢？（小号、庄严嘹亮、中国）21教育网
(3).聆听第一段
设问：这段音乐的情绪怎样？速度怎么样？给你一种什么感觉？（情绪：深情、激动、速度：中速稍慢）
(4).介绍第一段创作背景
作曲家吕其明从小生活在战争年代，他的父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗时，他心潮澎湃地创作出了这首乐曲。21cnjy.com
(5).再次聆听第一段
设问：你能给这段主题起一个名字吗？这段主题代表作者想到了什么时候？（红旗主题、回忆过去）
(6).聆听第二段
设问：情绪和速度有什么变化？有什么相同？你觉得他们在做什么？（情绪：坚定有力。速度：快。代表行进的脚步）21世纪教育网版权所有
(7).再次聆听第二段
设问：这段代表了什么呢 你能给这段主题起一个名字吗？（代表把握现在、行进主题）
要求学生用手尖轻点桌面感受战士们行进的步伐。
(8).聆听第三段
设问：这段音乐是什么主题？又有什么变化呢？这段又代表了什么？（1.红旗主题、2.比之前的红旗主题速度变快了，情绪也变得没那么深情，而是变得坚定了。3.代表了美好的未来.)
2.再次全曲聆听
设问:主题音乐共出现几次呢？主题音乐主要用什么乐器呢？(出现三次、双簧管）
活动3【活动】乐曲表演
1、引导学生为乐曲做表演
引子部分：模仿演奏吹小号的动作，表现出中国庄严辉煌的气势。
红旗主题：用深情、优美的舞蹈动作表演。表现出回忆过去的澎湃心情。
行进主题：用整齐的步伐踏准节奏，表现把握现在的坚定。
红旗主题：重复第一次红旗主题的动作，不过动作要做的欢快、坚定。表现出畅想未来的幸福之感。
2.学唱红旗主题旋律
教师教唱，把握好4/4拍节奏。
活动4【作业】全课总结
师：人们赞红旗，歌颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬，显示出我们民族的伟大，民族的骄傲！让五星红旗永远飘扬在我们的心中，长大后我们要为五星红旗增光添彩。
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