只怕不抵抗 教学设计 (2)

只怕不抵抗
1教学目标
一、在聆听《救国军歌》、《只怕不抵抗》这两首爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。
二、认识人民音乐家冼星海。
三、能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。
四、在演唱《只怕不抵抗》时，感受队列行进的音乐特征并进行歌表演。
2学情分析
本课的教学对象是三年级的孩子，他们充满童真、热爱音乐、喜欢表演、思维跳跃，初步具备音乐识谱、节奏认读的能力，体验感受与探索创造的能力增强，在课堂上的主动性较强，乐于参与到音乐活动中来。
3重点难点
一、感受《救国军歌》所表达的思想感情。
二、歌曲《只怕不抵抗》的音准、节奏、情感处理。
三、按歌曲《只怕不抵抗》歌词内容作歌表演。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】创设情境，提前熟悉旋律：
★听着《只怕不抵抗》踏步进教室。
师：同学们，让我们跟着音乐踏步进教室，站到自己的位置上，看谁踏的最准。
进入教室后。
师：同学们，听口令，稍息，立正，向右看齐，向前看，敬礼！同学们好！
生：敬礼！（老师好！）
师：同学们可能感觉到很奇怪，今天的音乐课为什么是这样我们问好的呢？通过今天音乐课的学习，你会找到答案！
（设计意图：用军队的口号、“敬礼”的方式来开课，创设趣味的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。）
活动2【讲授】直观体验、激发爱国之情：
★观看《救国军歌》视频→说感想。
师：我们先来看一段视频，等下告诉老师，你看到了什么场面？给你怎样的感受？刚才视频中的歌曲情绪是怎样的
看后学生回答。（战争、愤怒、反抗！）
师：这首歌曲叫做《救国军歌》，描绘了我们的八路军队伍步伐整齐、勇敢前进的形象。
★观看日军侵华图片
师：歌词当中写到“枪口对外”，同学们知道什么是枪口对外吗？这个“外”指的是哪里吗？
让老师来为大家讲述一个发生在60多年前的历史事件。
播放课件：日军侵华图片
教师旁白：60多年前，日本侵占了我们中国的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的同胞，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！
师：看到这些图片，同学们，你们会怎么做？（战斗！）
师：对！同学们都很爱国，就像刚才我们所看到的视频中那些英雄们做的！我们中国人不会低下头来！不会屈服！全国上下都在进行着激烈的抗日战斗。刚才那首《救国军歌》就是表现了我们全国人民齐心抗日的坚定决心！
（设计意图：通过《救国军歌》视频和日军侵华图片的观看，让学生看到战争的场面，感受歌曲高昂、激越、铿锵有力的情绪，激发学生的爱国热情。）
活动3【讲授】教师演奏，简介作者生平：
教师演奏《保卫黄河》片段，介绍作曲家冼星海。
师：就在这样的历史背景下，有一位音乐家创作了大量抗战的歌曲，以音乐的方式来声援抗战、鼓舞我们全国人民投身战斗。下面老师来给大家演奏一段他最具代表的一首作品，同学们仔细听，乐曲的情绪是怎么样的？
教师演奏《保卫黄河》片段。
在战火纷飞的年代，当你听到这样的乐曲，你能从中感受到什么？
请学生谈乐曲情绪。
师：同学们想认识这位伟大的作曲家吗？
教师介绍人民音乐家冼星海。
（设计意图：通过教师的现场演奏，让学生进一步体会作曲家的创作特点，从而更好的激发学生的求知欲。）
活动4【活动】激趣谈话，互动交流认知：
师：冼星海不仅为抗日英雄们创作大量的歌曲，也为当时和我们差不多大的抗日儿童团的团员们创作了歌曲。你知道儿童团吗？我们来看一组图片，看看有没有你认识的小团员？
★播放儿童团的图片课件。
学生发言说他们的事迹。
师：我们都应该像这些抗日儿童团员学习，他们是我们的小榜样。今天我们就把大家分成以他们四个小英雄命名的嘎子组、东子组、二小组、海娃组，在接下来的学习中，我们看看哪个组表现最好，学的最快，答出的问题最多，就可以得到的胜利英雄小队的称号！
（设计意图：通过抗日儿童团员图片的观看，让学生说出他们的英雄事迹，在学生心目中树立小英雄榜样，进一步激发学生的爱国热情。通过分成四个小组来学习，形成竞争的氛围，激发学生的学习积极性，为接下来的学习做好铺垫。）
活动5【讲授】分步学唱，解决教学难点：
师：冼星海为抗日儿童团的团员们创作的歌曲是《只怕不抵抗》。今天，让我们也来当一次抗日儿童团的团员，以饱满的爱国热情来学唱这首歌曲，好不好？（好！）
1.初听录音，感受歌曲情绪及内容。
师：我们先来静静的听一遍，看谁听的最仔细，歌曲中唱了哪些内容？歌曲的情绪是怎么样的？
播放录音《只怕不抵抗》
生听后回答.
师总结：这首歌曲表现了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。
（设计意图:初听歌曲，先将学生引入乐曲的情绪中，让学生积极思考歌曲内容，熟悉旋律。）
2.教师范唱，为歌曲分段。
师：下面由老师来演唱一遍，请同学们根据内容为歌曲分分段，看谁最厉害！认真的聆听！
生听后回答。
师总结:歌曲为三段体，第一段从开始到17小节，第二段到27小节，后面是第三段。
（设计意图:再听教师范唱，让学生进一步熟悉旋律，为学习歌曲打下基础；并引导学生积极探究歌曲的段落，培养学生分析歌曲的能力。）
3.学唱第一乐段，找难点并解决。
A．出示乐谱，教师范唱，学生熟悉旋律。
B．发声练习：用LU试唱第一段旋律。
C．让学生找出难点部分以及音乐记号。
D．教师带领解决难点。
（设计意图:用LU来试唱旋律，起到发声练习的作用；让学生自己找出难唱的乐句和音乐记号，培养学生的观察力、巩固音乐知识，增强歌曲体验。）
4.自学第二乐段，解决难点。
A．出示乐谱，教师钢琴弹奏，学生熟悉旋律。
B．自学乐谱1分钟。
C．学生试唱，教师引导。
D．教师引导学生找出和第一段相同的节奏，并解决难点。
（设计意图:第二段相对简单一些，其中包括一年级学过的跑跑走的节奏，所以让学生自学，培养他们自学乐谱的能力，更加深难点部分的印象，为解决难点做好准备。）
5.学唱第三乐段，找出难点乐句区别并练习。
A．出示乐谱，教师范唱，学生熟悉旋律。
B．引导学生找出和第一段相同的乐句和不同的乐句。
C．教师弹奏难点乐句，学生看着乐谱举手示意。
D．教师再次范唱，学生试唱。
E．学生个人唱、小组唱、竞赛唱、齐唱，教师及时纠正。
（设计意图:第三段的学习主要通过对比法，以竞赛的方式来进行。这样的方法能足够引起学生的注意力，促使学生以最有效的方式解决难点、学会歌曲。）
6、处理歌曲，指导学生有感情的演唱。
出示乐谱，学生跟着钢琴完整演唱，教师引导歌曲的演唱方法及情绪。
活动6【练习】自主创编，丰富表演形式：
将学生分为3个小组，教师引导学生按歌曲《只怕不抵抗》三个段落歌词内容自主创编歌表演。
（设计意图:以歌词内容作歌表演，培养学生的律动能力，利用自己的动作加深对歌曲的理解。）
活动7【测试】观看动画，巩固歌曲拓展：
观看动画版《只怕不抵抗》。
学生随着动画视频完整演唱歌曲，教师引导学生有感情的演唱歌曲，达到再次巩固练唱效果。也作为检测本堂课学习效果的环节。
活动8【作业】布置作业，巩固本课知识：
教师布置课后竖笛练习作业：将本课歌曲《只怕不抵抗》课下用竖笛练习演奏。
教师总结，唱着歌曲走出教室。