摇船调 教学设计 (1)

摇船调
1教学目标
1．聆听歌曲，体会问答式歌曲的特点。
2．用自然圆润的声音优美地演唱台湾民歌《摇船调》。
3. 通过二声部创编，增强学生的合作能力。
4.了解台湾民歌，掌握音乐知识“反复跳跃记号”
2学情分析
三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，音乐表现力慢慢减弱，依赖性强、自我约束能力差。
3重点难点
用自然圆润的声音优美地演唱台湾民歌《摇船调》。
4教学过程
4.1 第一学时
新设计
1.谈话导入
师：同学们，你们知道我们余杭有哪些传统节日吗？
生：春节，端午节......
2.情境导入
师：对了，我们余杭每年端午节都会举行划龙舟的比赛（出示赛龙舟的图片）在划龙舟时，队员们为了动作统一，嘴里都会念着口号：“嗨呀罗的嗨呦，嗨呀罗的嗨呦”我们也来试试
生： XX XX XX 0 | XX XX XX 0 |
嗨呀 啰的 嗨哟 嗨呀 啰的 嗨哟
师：加上动作我们一起试试，声音轻轻地，位置高高的。
生：一边念一边划
师：我们划船的时候划一下要休息一下，再来一次
生：注意休止符
师：真不错，其他的船上也发出了口号声，你们听：
O O XX XX | O O XX XX |
嗨呀 啰的 嗨呀 啰的
师：我们也来试试
生：一边律动一边念
师：这里我们要记住在胸口敲两下增加士气哦！
生：再来一次
师：我请第一组的同学跟老师一起来一遍，“0 0 嗨呀啰的”预备齐
生：第一组
师：第二组，预备齐
生：第二组
师：第三组也来试试，“0 0 嗨呀啰的”预备齐
生：第三组
师：第四组，预备齐
师：在这激烈的比赛中，口号声此起彼伏。老师也想和大家一起合作
一下，感受一下赛龙舟的气氛。
生：好
师：你们念上面一句，老师来配合你们念下面一句
XX XX XX 0 | XX XX XX 0 |
嗨呀 罗的 嗨呦 嗨呀 罗的 嗨呦
O O XX XX | O O XX XX |
嗨呀 啰的 嗨呀 啰的
生：师生合作
师：现在我请同学们自己来合作一下，第一二组来念上面的，三四两组念下面的，准备
生：合作
师：真不错，在划龙舟快到终点的时候它们会拼尽全力的划，嘴里呐喊着：“嘿啰嘿，嘿
啰嘿嘿”
X X X -- | X X X X . |
嗨 啰 嗨， 嗨 啰 嗨 嗨
生：一起念一念
师：眉毛扬起来，声音高高的，再来一遍
生：念
3.旋律模唱
师：口号声不仅有节奏它还有音高呢！
TT Yq TT 0 | qq TY qq 0 |
师：人坐端正，眉毛扬起来，再来一次
生：唱
师：这时口号声加进来了：
TT Yq TT 0 | qq TY qq 0 |
嗨呀 啰的 嗨哟 嗨呀 啰的 嗨哟
生：唱
师：加上动作我们来一次，记得划一次要休息一下哦！
生：唱
师：我请第一二组的同学唱一遍，位置高高的预备齐
生：第一二组唱
师：我请三四组同学也来一次，声音要有力预备齐
生：三四组唱
师：都很不错！口号阿也有不同的旋律，我们看第二组(唱谱）
0 0 TT Yq | 0 0 qq TY |
师：我们也来试试，人坐端正，声音往上，加上动作，预备齐
生：唱
师：不错，眉毛扬起来，轻轻地
生：唱
师：（示范歌词）0 0 TT Yq | 0 0 qq TY |
嗨呀 啰的 嗨呀 啰的
师：我们一起试试，人坐端正，声音往头顶钻出来，加上刚才划船的动作哦！ 生：唱
师：记住先增加你们的士气再唱出你们的歌声，再来一遍。 生：唱
师：我们两组合起来唱一唱
TT Yq TT 0 | qq TY qq 0 |
嗨呀 啰的 嗨哟 嗨呀 啰的 嗨哟
0 0 TT Yq | 0 0 qq TY |
嗨呀 啰的 嗨呀 啰的
师：比赛是如此的激烈，口号声也得非常的有力，我们再来一次
生：合作唱
师：你们真是太棒了！终于，他们划到了终点传出了胜利的歌声：
5 we ty te | we TY q 19 \
嗨 啰 嗨 嗨 啰 嗨 嗨
师：我们也来试试，人坐端正，眉毛扬起来，声音穿出头顶
生：唱
师：不错，我们还可以更好
师：真是棒极了，刚才我们也体会了一把划龙舟比赛的热闹场景，非常的过瘾。感受了余杭的赛龙舟之后，老师带着大家去美丽的台湾瞧一瞧！那里也有在划船时唱的歌曲，名字叫《龙船调》，我们一起去听一听，听的过程中请你们思考：
新课教学
聆听范唱
师：你们觉得歌曲的内容是什么形式的？（可以范唱）
生：一问一答式
念歌词
师：对了，这样一问一答的方式不但可以出现在谜语中，也可以出现在歌曲的演唱中，我们把这样的歌曲叫做“队歌”。现在我们一起合作念一念吧！老师问你们答，眉毛扬起来，声音轻轻地“什么圆圆，在呀在天边？月亮圆圆在呀在天边。。。。。。”
生：念
师：请同学们合作念一念，一二组问，三四组答，“什么圆圆预备齐”
生：合作念
师：老师发现这里有两个在眼前哪，你们觉得它们相同吗？
生：不同
师：哪里不同啊？
生：一个是分开的，一个是连在一起的
师：说得真好，我们一起来念一念
生
用动作表达歌曲
师：老师为歌曲配上了图谱和动作，请你们仔细看，老师做的动作和图谱有什么关系？（播放幻灯片上的图形谱）
集体律动
师：你们能跟着老师一起做吗？
生：可以（播放伴奏）
师：你们真厉害，一遍就跟上了
呈现图谱和旋律（找相似乐句并唱一唱）
师：老师为图谱配上了旋律，听老师唱，请你们找一找旋律中相似的乐句。
生：找
师：哪里有不同？
生：说（第一乐句和第三乐句，第二和第四乐句）
师：说的真棒，我们一起来唱一唱吧！
生：唱不同的乐句（16 12 33）
师：你们可以唱的更好（示范一遍）
生：唱
师：不错，老师唱乐句前面的，你们接后面的，可以吗？
生：唱
师：人坐端正，声音往头顶钻，再来一次
生：接唱
师：真厉害，我们再来看第二个不同的地方，我们一起来唱一唱（示范）
生：唱
6.学唱歌曲
师生接龙唱
师：你们都非常的能干，唱的老师也忍不住了，我想和你们合作唱一唱歌曲可以吗？
生：可以
师：老师唱红色字部分，你们唱蓝色字部分
生：合作唱第一段
师：我们换一下，你们唱蓝色字部分，老师来唱红色字部分。
生：唱
提示换气
师：你们的歌声真美，你们听老师唱这句旋律时做了一个什么动作？
生：换了一口气
师：对了，换了一口气，我们也来试试
生：唱这句歌词
师：（示范）换气之后应该要怎么样？
生：马上接上下面一句歌词
师：说得非常正确，我们再来一次
生：唱
完整演唱第一段
师：我们完整的再唱一遍
生：唱第一段
师：你们看这两个（两个在眼前）是我们刚才唱过的，还记得吗？一个是分开的，一个是连在一起的，我们再来唱一唱。
7.合作唱一唱
师：还记得刚才我们之前的合作的划船口号吗？我们加进歌曲里面试一试怎么样？
生：好
师：老师先来配合你们，仔细听老师从哪里加进来的？
生：唱
师：听清楚了吗？
生：听清楚了
师：那我请你们来试一试，按照刚才的，你们唱上面，你们唱下面，听好伴奏。
生：唱
师：你们合作的真是好极啦！“嗨罗嗨，在眼前那”唱到这里，你们觉得歌曲结束了吗？
生：没有
师：为什么没有结束呢？
生：因为结尾有一个反复记号
师：对了，我们接着往下唱
生：唱第二段
师：你们的歌声真动听，老师还想听一遍，请你们人坐端正，声音立起来，美美的
生：唱第二段
师：咦？这里我们唱一房子还是二房子啊？
生：二房子
师：说得真好，我们唱第二段的时候，要跳过一房子唱二房子，所以我们叫这个记号为“反复跳跃记号”
一起说一遍
生：反复跳跃记号
师：我们一起带着美美的声音完整的把歌曲唱一遍吧！
生：完整演唱
三.小节
师：今天老师带大家去美丽的台湾走了一走，学习了台湾民歌摇船调，歌曲的形式是一问一答式，非常的特别，学了优美的摇船调，我想请同学把这优美的歌曲回家唱给你们的爸爸妈妈听，让她们也感受一下台湾民歌的特色