摇船调 教学设计 (3)

摇船调
1教学目标
通过表演歌曲《摇船调》及音乐实践活动，感受童年生活的乐趣。
能够用优美、圆润的声音演唱歌曲，并能进行简单的合唱。
了解问答对歌的演唱形式，认识反复跳越记号。
2学情分析
本学期是三年级的下学期，经过上学期，学生已经完成了从低段向高段过度的心理变化，学习心理也趋于稳定，注意力集中的时间也有所提高，自学能力、探究能力也都加强了，一些开放性的、探究性的、自主性的学习内容学生在学习时更能胜任、完成。
由于心理的不断稳定，学生的学习常规也逐渐养成了习惯，这对教学来说都是一个较好推动。但三年级学生音乐基础知识不够扎实，一些所应具备的音乐技能技巧还不能较好地掌握、运用，这给学习也造成了一定的难度。因此本学期除了要教新知识外对一些旧知识也要进行系统的、必要的复习，巩固学生的知识技能，使学生的学习进一步提高。
3重点难点
教学重点：表演歌曲《摇船调》及音乐实践活动，感受童年生活的乐趣。
教学难点：能够进行简单的合唱。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】组织教学，师生问好。
师：小朋友们好，我是沙老师。今天老师要以一种特殊的方式向你们问好。
“嗨啰嗨，小朋友好呀！”（出示谱例）你们能用同样的歌声向沙老师问好吗？
指导学生唱。
师：沙老师想听到你们最美最亲切的声音，让我们再互相问一次好。
活动2【讲授】轮唱练习。
1、观看视频。
师：下面老师送给你们一段好看的视频，告诉老师里面的小朋友在做什么？
生答：划船。
师：看，我们面前也有一条河，让我们划着船去旅游吧。（小船贴上）
2、学唱划船号子。
师：让我们拿起船桨跟老师学一学怎样划船，首先身体坐直，用力向前推，再用力向后拉，我们的船开起来了。我们的速度有点慢，让我们的船快一点，怎样能让我们划船的动作更整齐，更有力量呢？
学生回答。
师：那就让我们唱上一段划船号子。
出示谱例，指导学生唱。
师:让我们唱起划船号子，把船开起来！
学生一边唱，一边做划船动作。
3、进行轮唱。
师：下面让我们玩个小游戏叫“紧随其后”。请同学们再唱一次划船号子，听老师和你们唱的有什么不一样？
生唱，师晚两拍进入。让学生指出哪里不同。
师：是的，老师是在你们开始两拍后才进入的。你们的船在前，老师的船紧随其后。让我们再来一次。你们可不要等我啊，否则要撞船了！
师生合作轮唱。
师：接下来我请这支船在前，而这支船紧跟在后面，来试一试。
指导学生轮唱。（两组各唱一次，指导第二组根据划船动作晚一拍进入，再两组轮唱）
活动3【讲授】学唱歌曲。
歌曲导入
师：看，我们的船来到了什么地方？（出示地图）台湾。让我们一起看一看
宝岛上的美丽风光吧。
生看画面，师做介绍：
台湾不仅有繁荣的经济，还有很多迷人的风景。现在我们看到的是秀丽俊美的阿里山；日月潭是台湾唯一的天然湖，以其天生绝色，被成为“人间仙境”；这是具有奇特地质景观的野柳地质公园；以峡谷和断崖为特色的太鲁阁国家公园。
现在我们来到的是台湾客家人居住的村庄。瞧！天色已经暗了，月亮升起来了，月光照在了河边的石头上，看，客家小朋友摇着船回来了，船上装着从街上买来的鸭卵。（逐个贴图片）
师：让我们把船划过去，用我们课前师生问好的方式向台湾小朋友问声好吧？还是一支船在前，另一支船紧随其后。
（出示谱例）
师示范一遍，指导学生唱。
师：台湾小朋友非常欢迎我们的到来，还邀请我们和他们玩游戏，你们愿意吗？这个游戏就是猜谜语，不过和我们平时玩的可不太一样，要求他们以怎样的方式问，你们一定要以相同的方式回答。你们愿意接受挑战吗？好，集中你们的注意力，听好第一个问题
师分别唱四个问句，要求学生以相同的旋律、动作回答问题。（幻灯片出示四句歌词）
2、范唱歌曲。
师：恭喜同学们都答对了。不过台湾客家小朋友之间猜谜语可没这么容易，让我们听一听，他们之间是怎样猜谜语的？提问的人是怎样提问的？回答问题的人又是怎样回答的？
师表演唱。生答。
师：像这种以一问一答形式演唱的歌曲，称为问答对歌。同学们刚才听到的这首歌就是流传在台湾地区的一首对歌叫《摇船调》，是台湾小朋友在摇船时唱的一首对歌。
3、感受歌曲旋律。
师：你们觉得这首歌好听吗？那接下来我请同学们一边摇船，一边听这首歌的旋律，说一说带给你怎样的感受？
师口风琴演奏。生做摇船的动作。
生回答。
师：由于歌曲的旋律很优美，很流畅，所以带给同学们愉快的心情。那就让我们带着这种心情轻轻地跟着台湾小朋友来唱一唱这首歌。
4、认识反复跳跃记号。
师：唱之前，我请同学们观察一下这首歌的曲谱，结尾处有两间房子，分别是一号房间和二号房间，老师想请你们帮我找一找，提问题的和回答问题的人分别进入了几号房间？看看哪位小朋友的耳朵灵？
播放录音范唱，学生轻轻地跟唱。
生回答。
师：第一段进入了一间房，第二段跳过一间房直接到了二号房间，所以叫做反复跳跃记号。请同学们看一看，这两个房间有什么不一样？（生答）让我们把两个房间的旋律分别唱一下。（唱曲谱，再唱歌词）哪个更有结束的感觉？
5、学唱前两个乐句。
师：下面请同学们跟着老师的琴唱一唱歌曲的四个问答句的旋律，(出示前两乐句的谱例)用“lu“哼唱，你能发现哪两句相似吗？
生跟琴哼唱并回答。
指导学生唱不同之处。（重点第四个问句的旋律）
师：台湾小朋友是在摇船时对的歌，所以具有悠扬飘荡的特点，所以让我们用流畅、悠扬的声音来唱这四句，把你们的声音也“圆起来”。
第一组同学唱问句，第二组同学唱答句。
6、学唱衬词部分。
师：同学们唱的不错。听老师唱唱衬词部分，你认为表达了怎样一种心情？
师有表情地范唱。
生回答。
师：开心、得意的心情。也表现了客家小朋友活泼、爽快的性格。那你们认为这一句用连贯的声音唱还是跳跃有力的生音唱好？用有力、跳跃的声音来唱这一句衬词。
指导学生唱这一句。
第二句衬词在演唱上有什么变化吗？（用手势辅助学生回答）抒发自己的心情，应该用连贯、抒情的声音唱。
请学生带着开心得意的心情唱衬词部分。
7、完整地演唱歌曲。
师：请小朋友有感情地把歌曲完整地唱一遍。
再唱一遍（加动作）
8、合唱。
师：老师在结尾处和你们唱的一样吗？（出示谱例）
练习最后一句的二部合唱。（用口风琴帮助找音准）
师：请同学们以合唱的方式把这首歌曲演唱一遍。
表演合唱。（加动作）可找两个表演好的同学到前面做动作。师指挥。
活动4【活动】实践部分
1、现场对歌。
师：我们把这首好听的对歌都学会了，那下面我们和台湾小朋友来个现场对歌好吗？（师把图片贴到黑板上。）请小朋友看画面开动脑筋，我们向台湾小朋友也提出四个问题。
找学生提问题。
师：我们的问题设置好了，那哪一组愿意做台湾小朋友？我们开始对歌了，请提问的同学站起来，这一组同学随歌曲进行划船动作。后面衬词部分请我们两组进行合唱。
进行现场对歌。
2、欣赏电影《刘三姐》中的对山歌。
师：小朋友们，问答对歌的形式不仅在台湾地区流传，在我国民间很多
地区都有这种演唱形式。接下来老师就带你们到刘三姐的故乡广西看一看电影《刘三姐》中的对山歌。
喜欢这首对山歌吗？由于时间关系，老师不能带同学们听更多的民间对歌了，有兴趣的话，你们可以课后去找来听一听。
活动5【作业】课堂小结，作业
1、师：同学们，今天的音乐课你们有什么收获呢？
今天我们不仅了解了问答对歌，还体会到了对歌的乐趣。你们发现了吗？这些歌曲都是取材与身边的生活，同学们，你们的童年生活是美好的，希望你们能从更多的音乐中感受到童年的乐趣。
2、回去后收集更多的问答歌曲，下次课上分享。