春 教学设计 (2)

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春
1教学目标
1、通过乐曲聆听使学生了解以小提琴为主的弦乐器的音色；感受音乐的情景，模唱《春》的主题旋律并给主旋律创编歌词。2·1·c·n·j·y
2、通过聆听、表演、创编等方式，让学生在音乐中体验春天欢快的气息，及春天带给人们的无限生机和希望。
2学情分析
学生曾在三年级的时候就接触过小提琴，对其音色及特点并不陌生。且在日常的学习中对判断乐曲的主题也有一定基础。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
教学重点：引导学生在欣赏小提琴欢快的演奏中体会乐曲给人带来的轻松愉悦，并根据音乐旋律的起伏判断音乐情绪的变化。21·世纪*教育网
教学难点：学生能分辨乐曲的主题，并能知道主题音乐在乐曲中出现的次数。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】
同学们，欢迎你们来到音乐课堂，让我们一起聆听音乐，一起感受音乐。
活动2【活动】欣赏教学
1．聆听主题音乐
①初听主题音乐
师：同学们，我们来听一段音乐，听完告诉我这段音乐描绘的是哪个季节？这段音乐带给你什么样的感受？这段音乐描绘的是怎样的春天？21世纪教育网版权所有
师小结：春天是个生机勃勃，万物复苏的季节。
②再次聆听主题音乐，说出乐曲的主奏乐器？
③教师出示课题，并简介作品。
师：刚刚我们听到的这首乐曲的名字就叫《春》，是意大利作曲家维瓦尔第创作的《四季》当中的一首作品。
④唱主题旋律。
师：刚刚我们听的就是这首乐曲的主题旋律，那么你们能看着谱来唱一唱吗？
师：春天是生机勃勃的，我应该用怎么样的声音才能表现？
⑤完整聆听乐曲，并说说主题旋律在乐曲中出现了几次？
⑥再次聆听全曲，当听到主题旋律时请模仿拉小提琴的动作。
2.分段聆听
师：春天好似一幅幅丰富多彩的画，画出了人们所向往的景象，接下来让我们乘上音乐的列车一起去游览吧！（学生跟老师随音乐作做车的动作！）21教育网
①聆听 插曲一
师：你仿佛听到了什么声音，看到了什么画面？把你听到的用动作表现出来！
师：刚刚看到有的同学做出了这样的动作（教师模仿）你是想表达出什么画面哪？（请同学解释）还有谁感受到了不同的画面？21cnjy.com
（出示图片）师：我们再来感受一下春天万物复苏，鸟儿欢乐唱歌的情景，同学们用你们的动作来再次感受这一段。www.21-cn-jy.com
②聆听 插曲二
师：鸟儿们为春天唱起了欢乐的歌，谁又为春天奏响了美妙的音乐哪？我们在这段中寻找答案。
师：是谁哪？
生：（说的很美，感受的很到位）
师：这段音乐你先感受到的是泉水还是微风？为什么？
师：微风轻拂，冰雪融化，泉水叮咚流淌当你听到流水的声音的时候，就用你的动作表现出来吧！
③聆听插曲三
师提问：天空发生了变化，你仿佛又看到怎样的画面？
师小结：乐曲的旋律突然紧张了，乌云密布，电闪雷鸣。
④聆听 插曲四
师提问：这段音乐听得紧张吗？展现在你的面前又是怎样的画面？
师小结：后半部分旋律又舒缓了，为我们渲染出了雨过天晴的景象！
完整聆听乐曲
刚刚春天为我展现了几幅画面？它们跟主题音乐是怎么呈现的呢？
4.了解乐曲回旋式结构
5.了解演奏乐器
师：这么美妙的作品除了小提琴主奏之外，还有提琴家族的其他成员，我们来认识一下吧！
设问：就是由提琴家族所演奏的，同学们知道提琴家族的都有哪些成员吗？（边指边说）他们有哪些不同？
师小结：形状相同大小不同。
设问：1.看看这两样乐器，就是小提琴和中提琴，他们的演奏姿势是怎样的（教师带领学生模仿）？
2.形状相同，那他们的音色会一样吗？我们来听一听小提琴的音色是怎样的？
3.再来听听一听中提琴的音色。他们的音色一样吗？小提琴的音色怎样 中提琴的哪
4.再来看下其他两个成员，由于体积大，所以演奏姿势也与小提和中提琴不同，他们在琴身下面都有个支架，把琴支撑在地上演奏。那么他们的音色又会怎样哪？我们来听一听！
师小结：低音提琴声音非常的低沉、大提琴声音更加的柔和饱满了！提琴家族的音色是各不相同的，但是他们配合在一起，却给我们带来更加丰富多彩的音乐。那么我们就一起来感受一下吧！21·cn·jy·com
6.欣赏《春》视频。
活动3【活动】拓展延伸：给主题音乐创编歌词
1.让学生自主创编歌词。
师：谁能为这段美妙的旋律配上合适的歌词呢？
2.老师出示创编好的歌词，让学生学唱。
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