春天举行音乐会 教学设计 (1)

春天举行音乐会
1教学目标
（一）情感目标：在学习中领悟歌曲意境，感受春天的美，表达对大自然，对家乡的热爱。
（二）知识目标：能够用欢快跳跃的情绪演唱《春天举行音乐会》，学习休止符及后十六节奏的巧妙运用。
（三）技能目标：会用一些生活用品模仿大自然的各种音响，感受声音的强弱变化；会简单的歌词改编。
2学情分析
三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短。针对这一特点，在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
3重点难点
有感情地唱好《春天举行音乐会》感受春天的美；休止符处恰当停顿及后十六节奏的准确演唱。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】春天举行音乐会
（一）课前活动
1.播放春天的歌曲《春天在哪里》，学生随音乐走进教室，感受春的气息。
2.反方向游戏:集中学生注意力，拉近师生距离。
师:好了孩子们坐好了,听说我们班上的孩子特别的能干,现在老师考考大家,看谁的反应最快,我做一个动作,你们做和老师相反的动作,孩子们你们有信心完成吗 请全体同学起立。
例如:师左边拍手(ⅩⅩ 0Ⅹ ∣ Ⅹ 0 ∣）
生右边拍手(ⅩⅩ 0Ⅹ ∣ Ⅹ 0 ∣）
（二）师生问好
ⅩⅩ 0Ⅹ ∣ Ⅹ 0 ∣ ⅩⅩ 0Ⅹ ∣ Ⅹ 0 ∣
师 ：同学 你 好 生：老师 你 好
师：好了请坐下. 孩子们真聪明.老师再考考大家:
（三）歌曲教学：
1. 导入：
(1)师:草儿青青，花儿笑笑，柳树穿上新衣袍，大家说什么季节到了？
生：春天
师：那我们一起去感受一下吧. (课件播放《春天举行音乐会》和春天的图片)
(2)师:哇,这些花好美好香呀,孩子们我们也来闻一闻吧 。
(活动:师生一起深吸气闻花香)
师:(以发声的状态说)恩，真香。孩子们你们也赞美一下。
生:恩,真香.
(3)师：孩子们喜不喜欢春天啦？
生：喜欢。
师：赶快站起来，咱们去郊外寻找春天吧。
（师生律动<去郊游>）
(4)师：孩子们，你们找到春天了吗？那你能用一句话描绘一下或者夸一夸春天吗？
生：春天真美。
生：柳树绿了，燕子回来了…
(5)师：春天的郊外真好玩哪，孩子们赶快闭上小眼睛，用耳朵听一听，谁来啦？
（课件播放春的声音,学生闭眼听后并猜出春雨、春风、春雷、春水的声音）
( 6)师：孩子们你们喜欢这几位朋友吗？
生:喜欢。
2、节奏练习
（1）师:（初听歌曲）这样吧，我们把这几位朋友邀请来举行一场音乐会。现在我们静静地聆听，听的时候把歌曲的情绪表现在你的脸上和手上，待会举手告诉大家这首歌曲的情绪是怎样的 这几位朋友在音乐会上表演了什么节目,是怎么表演的？
（播放《天天举行音乐会》歌曲，出示歌谱，课件分别示春雨春风春雷春水图，生说后再点出答案）
生：欢快的
生：春雨唱歌 滴答滴答 春风弹琴 沙沙沙沙
春雷打鼓 轰隆轰隆 春水鼓掌 哗啦啦啦啦
（2）师:孩子们观察得真仔细,老师这里有四种乐器,我们来听听他是怎样模仿这四种自然现象的？
①师出示碰铃：配音：嗨大家好，我的名字叫碰铃 ， 希望大家喜欢我，我模仿的声音是春雨(敲节奏：ⅩⅩ 0Ⅹ ∣ Ⅹ 0)谢谢大家！
②师出示沙锤：嗨大家好，我的名字叫沙锤， 希望大家喜欢我，我模仿的声音是春风(敲节奏：ⅩⅩ 0Ⅹ ∣ Ⅹ 0)谢谢大家！
③师出示手鼓：大家好，虽然我的声音有点粗，但是我还是希望大家喜欢我，我模仿的声音是春雷（ⅩⅩ ⅩⅩ ∣ Ⅹ–）谢谢大家！
师：最后一位乐器朋友有点害怕我们给他点掌声（ⅩⅩ 0Ⅹ ∣ Ⅹ 0）
④ 师出示双响筒：大家好 ，我的名字叫双响筒， 希望大家喜欢我，我模仿的声音是春水 （ⅩⅩ ⅩⅩ ∣ Ⅹ–）谢谢大家！ （3）师：那你能用你准备的东西模仿一下这些声音吗？
(课前学生准备的沙、豆子、水、铁盘子)
生：能。
师：那拿出你的乐器听听会发出什么声音。看看谁是真正的模仿大师，好了孩子们有谁愿意模仿一下吗？（生用准备的东西模仿）
（4）师：那你能借助身边的物体和身体来模仿这些声音吗？
生：寻找身边的东西模仿（例如纸、凳子、打响舌等）
（5） 师：如果给这些声音加上有趣的节奏又会有什么变化呢？（课件出示：ⅩⅩ 0Ⅹ ∣ Ⅹ 0 ∣）看出来了吗？要注意什么？
生：休止符
师:对，这休止符就像是春天里路边的小花一样，请你们停留片刻闻一闻。（课件展示在休止符处飞入小花）跟老师学一学。(师示范拍节奏，生学)
（6）师：那么这两种声音用上这样的节奏该怎样读呢？哪个大胆的孩子愿意来读一读春雨和春风的声音。（点出春雨春风声音句）
课件出示：2∕4 ⅩⅩ 0 Ⅹ | Ⅹ O |
↘↗ ＼↗ ＼↗ ＼↗
春雨唱歌：滴答 O 滴 | 答 O | （弱）
春风弹琴：沙沙 O 沙 | 沙 O | （轻柔）
生: 滴答 O 滴 | 答 O || 沙沙 O 沙 | 沙 O ||
师:读得非常正确，我们夸夸他.
生: ⅩⅩ 0Ⅹ ∣ Ⅹ 0 ∣
嘿嘿 真 棒
师:那么你们觉得他们的声音是弱还强呢 (生说后课件出现强弱)
生：弱。
师:那我们一起来读一读（师引导生加上动作一起读）
师:你能用上这种节奏再说几句吗？（启发学生说出其它句子）
例：
生：ⅩⅩ 0Ⅹ ∣ Ⅹ 0 ∣ ⅩⅩ 0Ⅹ ∣ Ⅹ 0 ∣
春天 来 了 花儿 开 了
（7）师：再来看看下面两种声音，相信这样的节奏难不倒你们哦。 这样吧，我模仿前面春雷打鼓和春水鼓掌，男生模仿春雷声，女生模仿春水声。(课件出示春雷春水节奏)
2∕4 ⅩⅩ ⅩⅩ | Ⅹ - |
↘↗ ↘↗ ＼↗＼↗
春雷打鼓：轰隆 隆隆 | 隆 - | （强而有力）
春水鼓掌：哗啦 啦啦 | 啦 - | （热情激动 ）
师：那么你们觉得他们的声音是弱还强呢 (生说后课件出现强弱)
生：强
（8）师:下面我们一起来做一个接龙游戏，老师读前面，你们读后面，注意节奏和强弱哦！（加上动作）
3、学习歌曲：
（1）师：加上美妙的旋律，我们用春风”沙沙”的声音来唱一唱吧.（出示歌谱前半段）
（2）师：孩子们唱得真好听,这首歌曲它不仅旋律美，歌词也很生动,孩子们用你们美妙的声音来唱一唱吧！
（3）师:这四个好朋友啊觉得独唱太不过瘾，他们还要两个两个的一起来唱。看，上面是春雨和春风搭档，下面是春雷和春水搭档，先来看看他们的节奏。孩子们把手伸出来跟老师一起拍一拍。
师:请你跟我这样拍.
生:我就跟你这样拍.
师: X X X X X｜X X 0 X |X X。 |
生: X X X X X｜X X 0 X |X X。 |
师:那换成歌词该怎样读呢？先听一听，老师是怎样读的。好我们一起来读一读这两句。
X X X X X｜X X 0 X |X X。 |(课件出示)
滴答答 答答 沙沙 沙 沙沙
轰隆隆 隆隆 哗啦 啦 啦啦
（4）师：加上美妙的旋律，我们用lu来唱一唱吧.（出示歌谱后半段）
师：老师有个小发现，你们在唱这两个地方的时候（点出标记）和我有点不一样，你们听哪种更好听。
X X X X X｜X X 0 X |X X。 ||
滴答答 答答 沙沙 沙 沙沙
（师唱出两种唱法，生比较.主要是红色字的节奏）
（5）师：我也觉得这样唱更好听一些。因为风和水都是流动的，所以我们要把这两句末尾的音延长，这样我们的声音听起来才会更美。那孩子们我们再来唱一唱吧,这一次我们把歌词填进去.（生唱）
（6）师：孩子们，刚才我们分段学唱了歌曲，下面我们把整首连起来唱一唱，不会唱的孩子可要加油哦。（师弹琴跟唱）
（7）师：现在我们分角色来唱一唱,(各小队队长戴上头饰)，唱得最好的那一组我把我的相应乐器送给他。孩子们把你们最好听的声音拿出来我们一起来唱一唱吧。（生跟琴，师指出不足之处。）
（8）师：会唱了吗？那我们跟着伴奏小声的来唱一唱吧。（生跟伴奏音乐有感情的演唱）
4、巩固歌曲
（1）师:孩子们坐了这么久，想不想动一动呀
生:想.
师：站起来，露出你们最美的笑容，最优美的舞姿我们一起跳一跳吧。（师生共同舞蹈《春天举行音乐会》）
（2）师:孩子们，看了他们精彩的表演，是不是也想加入这场音乐会呀？
生:想.
师：这样吧，我们以各小组为单位，加入到他们的小队里去。现在拿出你们的乐器，我们一起来合作一下，该谁上场的时候可不准偷懒哦.最后一句我们就来个大合奏，一定要看老师的指挥哟。(学生随师的节奏表演)
（3）演出马上开始.（师模仿主持人春笋姐姐）大家好，我是今天音乐会的指挥---春笋姐姐，大森林的音乐会正式开始，请欣赏歌曲《春天举行音乐会》（出示歌谱放歌曲）
5、拓展创新
（1）师:孩子们，开心吗？
生:开心.
师：是呀，春天是开心的大本营，春天是快乐的好心情，有了你们的加入，音乐会吸引了好多小动物，看，（同时点出动物图：小鸡、小鸭、小狗、小猫、最后点出小鸟）他们好羡慕哦，也想参加这个音乐会。孩子们，请你们把歌词改一改，帮帮他们吧。
（师启发学生创作歌词，每一句请一个同学创作歌词）
（2）师:孩子们大自然啦还有很多美妙的声音，下去后还可以创作出更多的歌词。是啊，春天给我们带来了缤纷的世界，带来了勃勃的生机，许多名人把春天写进歌里，作进诗里，那孩子们，你还知道哪些春天的歌，春天的诗呢？（启发学生唱春天的歌，背春天的诗）
生:<<春天在那里>><<春雨沙沙>><<春晓>>等
（3）师:孩子们，春天是美丽的，一个与春天同行的城市—重庆更是动人的，老师希望每个孩子都能爱护环境，用实际行动留住春天，留住美丽，让咱们的家乡重庆更加炫丽多姿。最后，让我们带着春天的气息，唱起来，跳起来，走出教室，走进我们的春天吧!
(学生拿起小乐器随《春天举行音乐会》的节奏跳出教室)
六、课后反思:
本课我以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与.本节课我尝试由浅入深的教学原则，通过情感体验，调动学生的学习积极性，引导学生感受春天。整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱等教学活动，让学生深切地感受到春天的美，达到了较好的教学效果。
上完课我感触很多。如上课注重每个环节的落实,而忽略了细节的处理.学生不好的反馈落实得不够细,显得有些草率.最大的感触是:不能低估了学生的能力,孩子都是聪明的。我想民主教学，但又不敢真正做到民主。担心学生放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探索春天的音响时，让学生用生活中的日常用品模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。学生的模仿真是惟妙惟肖、五花八门。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也乐在其中。只有课堂上真正做到民主了，学生才会感到快乐，才会愿意由衷地和你配合。