春天举行音乐会 教学设计 (2)

春天举行音乐会
1教学目标
1.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演这首歌曲，并进行打击乐伴奏
2.通过歌曲的学习，掌握十六分音符及休止符的演唱；
3.通过歌曲的学习，感受“春”的意境，并展开想象和联想，表达对大自然的热爱与歌颂。
2学情分析
三年级的学生其有意注意能力还不强，但是活泼好动善于模仿。针对这一特征，在教学中，注重营造愉悦，欢快的学习氛围，运用多种手段增强学生的参与广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效地学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效果。
3重点难点
教学重点：能够唱准并用多种形式表现歌曲《春天举行音乐会》。
教学难点：唱准十六分音符及休止符。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】新课教学
一、“描述春天美景，感受春的气息”——创设意境，激发学生兴趣
1、组织教学
学生听音乐看景色图片进教室。
教师：同学们我们知道一年之计在于春，想想春天在你们眼中是怎么样的？
学生：回答
教师：春天春天是一个充满生机的季节，一切生物都召唤着春天，他们互相传递着春天的消息，让我们一同回味那美丽的春天。
2、观看动态的春天视频（配乐）
教师：春天万物复苏、百花齐放，大地呈现一片勃勃生机与活力。配《春天举行音乐会》伴奏
3、探索春天的声音
（图片定格冬雪融化画面）师：在春风的吹拂下，冬天的积雪正在一滴一滴的融化，听！
师：响舌 慢——渐快 x x / 0 x / x 0 ；xx 0x / x 0
生：看老师的手势来几遍（设计意图：在模仿水滴的过程中初步感受八分休止符，解决歌曲第一部分的节奏难点。）
教师：调皮的小水滴变成小河流走了，原来当我们置身于春天大自然的怀抱里，不仅能看到美丽的景象，还会听到许多美妙的声音，除了积雪融化的水滴声，刚才你还听到了哪些声音？学生回答：小溪流水声，打雷声，鸟叫声……
（设计意图：通过欣赏音乐短片创设意境，让孩子们一走进教室就沉醉在春天的氛围中，从而调动学生情绪，激发学生兴趣。）
活动2【讲授】讲授
二、“师生和谐互动，表现春天的音乐”——师生互动，学唱歌曲。
1、感受歌曲（初听歌曲）
教师：这么多美好的声音汇聚在一起，就像把春天的大自然变成了一场精彩纷呈的音乐会。现在让我们一起听一听，这来自春天的音乐会？（播放歌曲）
教师按以下节奏读出各种声音：
ＸＸ｜ＯＸ｜Ｘ Ｏ｜
滴嗒 滴 嗒
沙沙 沙 沙
ＸＸ｜ ＸＸ｜ Ｘ -｜
轰隆 隆隆 隆
通过聆听教师以及教师有节奏的模拟出春天的各种声音，使学生具有一定的节奏感，为打击乐伴奏奠定基础
2、听记歌词（再听歌曲）？
教师：多热闹的音乐会呀！都来了哪些小演员？他们又带来了哪些节目？这一次需要你仔细地听。（教师有感情地范唱）
引导学生回答春雨唱歌、春风弹琴、春雷打鼓、春水鼓掌。
教师：通过聆听我们知道了音乐会的节目丰富多彩，有唱歌的、弹琴的、打鼓的、合奏的，还有一个指挥整个音乐会的指挥家。
3、学唱歌曲，解决难点。（此环节在音乐的配合下进行教学）
（1）播放歌曲，学生看歌谱默唱和跟唱，以培养学生自主学习的能力。
（2）通过师生的游戏，让学生在玩中找出这首歌曲难点。
①节奏接龙（难点：十六分音符）。
2／4 X XX X X ｜X X 0 X ｜ X X . ｜
滴嗒嗒 嗒嗒 沙沙 沙 沙 沙
2／4 X XX X X ｜X X 0 X ｜ X X . ｜
轰隆隆 隆隆 哗啦 啦 啦 啦
②师生歌词对唱（难点：休止符）。
2／4 Ｘ Ｘ Ｘ ｜ Ｘ. Ｘ ｜ＸＸ ＯＸ ｜Ｘ - ｜
春 天（呦） 举 行 音 乐 会
学生随音乐拍出节奏，并通过聆听学唱，教师辅助。
③完整地演唱歌曲（配音乐）。
④歌曲处理
师：春天的音乐会是欢乐地盛会，更是一次别开生面的聚会，老师这有几个词，你能按照春风春雨春雷的声音特点为他们找到自己的特征吗？
教师出示ppt连线
生：说一说
春雨春风——轻柔的 春雷——有力的 春水——热情的 (设计意图：让学生更好地表现歌曲的强弱)
师：让我们用轻柔的声音唱唱春雨和春风
生：跟琴唱
师：那么有力的春雷呢？
生：继续跟琴唱
师：最热情的要数春水了！
生：唱春水部分。
师：哇四位小演员要合作了，你们觉得该怎么来唱？给大家选择：是有气势的？还是无力
生：有气势的。生唱
师：在音乐会中最了不起的要数我们的春笋指挥家。他自豪的叫起了自己的名字。教师唱 3 0 2 0 ｜1 – ｜
指 挥 家 。 让我们也自豪的叫叫他。生：跟老师唱一唱。（设计意图：让学生体会顿音记号的唱法）
教师：刚才我们分析了，这场音乐会指挥家的作用很重要，老师也想来试试，我准备把小朋友纷成四个小组。（教师给学生分组。）
学生：分角色演唱。
（设计意图：音乐是听觉的艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐。因此，学唱歌曲的环节，通过听记歌词、节奏接龙、师生对唱等多种活动设计引导学生从不同角度聆听歌曲，使歌曲的学习在不知不觉中逐步深入，歌曲学习难度顺利解决。）
活动3【活动】活动
三、“发现身边的乐器，再现春天的美景”——给歌曲伴奏
教师：“指挥家春笋”说，特别想邀请你们为他们的音乐会伴奏（这个环节学生直接按节奏为音乐伴奏）
1、教师出示打击乐器鼓、手铃、双响筒、沙锤，通过听辨判断那件乐器的音响适合表现滴答、沙沙、轰隆隆、哗啦啦的音乐效果，并让部分学生试着配上音乐演奏，其余学生演唱。
2、 告诉学生自己的身体就是一件很好的乐器，让学生通过啴舌、捻指，拍手，跺脚等动作模拟声音，并随音乐演奏。
（设计意图：让学生将自己的身体作为乐器，去探索大自然的音响，以培养学生的想象力，开让学生的创造想潜质，使他们主动参与到音乐表现和创造中来。）
四、“拓展欣赏名曲，再感春天的美好”——听赏两首歌曲
师：春天是最充满生机的季节，音乐家们也创作了许多作品来赞美春天，表现春天的美好。老师为大家准备了两首歌曲，先来听听小朋友演唱的《闲聊波尔卡》。
生：听歌曲
师：再来听一首《报春曲》，是有一位大朋友带来的，他就是音乐家杨洪基爷爷。（播放视频）
五、小结