春天举行音乐会 教学设计 (4)

春天举行音乐会
1教学目标
知识技能目标：(1)掌握休止符、十六分音符的演唱；（2）能用欢快活泼的情绪，有感情地表现歌曲；（3）能用打击乐为歌曲伴奏。
过程与方法目标：通过对比、体验、模唱、聆听等多种形式理解并表现歌曲。
情感态度价值观目标：通过歌曲学习，激发学生对大自然的热爱与赞颂，并展开联想与想像，丰富音乐情感体验，感受音乐表现力。
2学情分析
在原有学习的基础上学习本课——《春天举行音乐会》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，具有一定的拟人色彩。以自然界春雨、春风、春雷、春水的衬词为主干突出节奏和旋律的鲜明。休止符和十六分音符的巧妙运用，形象地表现歌曲的欢乐情景，歌曲旋律跳跃、优美，描绘了一幅充满生机的春色图景。
3重点难点
教学重点：能用欢快、活泼的声音演唱歌曲并用多种形式表现歌曲
教学难点：唱准十六分音符及休止符
4教学过程
教学活动
活动1【活动】春天举行音乐会
活动2【讲授】春天举行音乐会
一、感受春天的美
导入新课（3分钟）
师：今天的音乐课，先跟随老师欣赏几张优美的图片，看看这是什么季节？
（播放春天景色画面……）
师：冰雪融化，春暖花开都是春天的景色，一日之际在于晨，一年之际在于春。除了我们看到的春天，谁能想想你听到过大自然里春天的声音吗？
生：……
师：同学们竖起小耳朵，听听这些都是大自然的什么声音？
（播放雨声、风声、雷声……）
师：如果这些大自然的声音交织在一起，就像是春天的交响曲。今天我们学习的歌曲题目就叫《春天举行音乐会》。
（设计意图：通过视听结合的形式，让学生沉浸在春天的意境中，从而调动学生情绪，激发学习兴趣）。
二、表现春天的美
（一）聆听、感受（2分钟）
师：请同学们聆听这首《春天举行音乐会》，感受歌曲情绪是怎样的？
生：……
师：欢快、活泼地（出示大屏幕）
（二）难点一：听辨节奏活动——声音搬回家（7分钟）
（1）播放一遍音乐，在空白处选择正确的歌词
春雨唱歌 春风弹琴 春雷打鼓 春水鼓掌
A、×× O× ｜×O｜ B、×× O×｜×0｜
沙沙 沙 沙 嘀嗒 嘀 嗒
C、×× ××｜×—｜ D、×× ××｜×—｜
哗啦 啦啦 啦 轰隆 隆隆 隆
师：四个小组每组说一个
生：……
（显示答案B、A、D、C）
师：现在他们头顶上还加上了节奏，你能正确的读出来吗？
师：我先带个头，说第一个，我在这两个地方做了停顿，因为出现了……（休止符），一定要注意休止半拍和一拍的地方，同学们齐读一遍（生读）。
板书：
2/4 ×× O× ｜×O｜ ×× ××｜×—｜
学生在后三个选择节奏处，如遇到问题师要及时纠正，继续强调休止符的停顿和八分音符的连续。
（设计意图：让学生在循序渐进的活动环节通过聆听、模仿、参与有层次地感受声音与节奏，而非机械传授，让他们能发现问题，解决问题、提高自主学习能力）。
（三）难点二：学唱十六分音符的节奏和旋律（6分钟）
师：音乐会指挥家现在把春天的声音集合在一起，还加以变化，你能看出两行乐谱旋律和节奏什么相同，什么不同吗？
2/4 1 6 6 6 6｜1 6 0 6｜1 6.｜
嘀 嗒嗒 嗒 嗒 沙沙 沙 沙 沙
3 5 5 5 5|1 5 0 5 |1 5.｜
轰 隆隆 隆 隆哗 啦 啦 哗 啦
生：……
师：我们检验回答得是否正确，听老师读两行节奏后回答。节奏相同吗？
生：……
师：注意这里的十六分音符×××要快速、紧密地联在一起。我们来做节奏接龙，一、二组读第一行，三、四组接第二行。
师：听听两行旋律，高、低音区的不同位置，旋律一样吗？
手势 旋律线条……
生：……
师：跟老师视唱旋律。
师：看来这位同学回答得十分正确，这两行乐谱节奏相同，旋律不同，掌声鼓励一下。
（设计意图：通过对比，聆听，感受，让生对节奏、旋律有较深刻的认识，在实践中复习十六分音符和休止符，并通过难点的解决唱好节奏和旋律。）
（四）学唱歌曲（14分钟）
（1）聆听乐曲
师：现在老师完整地演唱一遍歌曲，同学们在心里用“lu”默唱旋律，找到合适换气点。
（2）模唱旋律
师：跟着钢琴用“lu”模唱，注意每个乐句的节奏，音准。
（师：可边弹边划旋律线条，引导学生感受跳跃，起伏的旋律特点。）
重点唱好：
1 6 6 |4. 6|4 1 0 4|6 —|
5 4 3 5|4 3 2 4|3 0 2 0 |1 -|
强调休止符的停顿
（设计意图：体会用连贯、跳跃的声音表现歌曲，进一步感受分八休止符的音乐形象。）
（3）朗读歌词
师：请同学们跟老师按节奏朗读歌词，带着语言的起伏和美感。请你们边读边思考：你认为大自然发出的声音哪些是轻柔的，哪些是有力的？
（板书……）
师：注意这句春天哟举行音乐会，感情还要更激昂，因为是本首歌曲处最高潮的部分。
（4）唱歌词
1、第一遍演唱
师：带着对歌词的理解完整地演唱歌曲，请孩子们坐直，气息向下沉，面带微笑。
（师钢琴伴奏，强调歌唱技巧）
2、第二遍演唱
师：相信你们能把欢快、活泼的情绪表现得更完美。
（师钢琴伴奏，注重歌曲演唱的情感和情绪）
三、创造春天的美（7分钟）
（一）编创歌曲（开头加唱段）
师：指挥家看到同学们演唱得如此完美，想和大家做朋友，希望你们也加入到音乐中来，你们想吗？
生：……
师：那我们就在歌曲开始的部分，对着大自然呼唤着春来了。
2/4 5 5 | 3 - | 3 3 | 1- |
春 来 了 春 来 了
师：让我们加上呼唤的动作。
（设计意图：让学生在学会歌曲的基础上，加入内心抒发的感情进行音乐形象的拓展，真切地感受春天，表现歌曲。）
（二）表演歌曲
师：让我们大声地呼唤春来了，就像眼前出现美丽的春姑娘加上动作，共同表演这首歌吧！
（三）打击乐伴奏
师：老师今天还带来了碰铃、沙锤、木鼓、双响筒四个打击乐，你能判断哪一件适合表现嘀嗒、沙沙、轰隆隆、哗啦啦的声音吗？
师：老师请四位同学配上音乐，使用打击乐，其余同学可用准备好的沙瓶、筷子、易拉罐等生活用品，模拟出声音的声响。
并告诉学生自己身体也有不少乐器，拍手、捻指、跺脚等。
（设计意图：让学生用生活中的打击乐和物品，模仿自然界的声音，培养学生想像力和创造力，挖掘创造潜力，主动与音乐表现创造中来。）
小结：（1分钟）
师：同学们，今天的音乐课你们快乐吗？
生：……
师：老师和你们一样，感受了春天里的音乐和音乐里的春天，来孩子们，就让我们展开双臂，敞开胸怀，来拥抱大自然的美好春天吧！
板书设计
春天举行音乐会
轻柔：春雨、春风
有力：春雷、春水
2/4 ×× O × ｜×O｜
×× × ×｜×—｜
××× 十六分音符