我是小音乐家 教学设计 (1)

我是小音乐家
1教学目标
1、能力目标：能用轻快的声音，富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
2、知识目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。
3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
2重点难点
教学重点：歌曲情绪处理，创作歌词 认识八分音符
教学难点：1、正确演唱一字多音的歌词唱法
2、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。
3、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。
3教学过程
教学活动
活动1【导入】一、组织教学：（2分钟）
1、课前安排学生座位
2、学生在优美的音乐声中进入课堂
3、师生问好
活动2【导入】二、导入新课：（2分钟）
1、师：孩子们，很高兴和你们走进这美妙的音乐殿堂，让我们一起来分享这快乐的音乐40分。听说啊，在北京的国家大剧院要举行一场盛大的儿童音乐会，来自世界各地的小音乐家们带来了很多精彩的节目，你们想不想去看一看啊（想）现在我们就向音乐厅出发吧！（全体起立）
2、师播放《郊游》音乐，和生一起踏步律动出发
3、师：你们看，这就是坐落在北京的国家大剧院，远远看去像什么啊？
生：（鸡蛋，圆球）
师：你们真有想像力
4、师播放剧院内部画面：再看看里面，想不想进去感受一下？
生：想
师：可是要有入场券才行啊，怎么才能得到入场券呢？别着急，音乐厅的服务员说了：“只要你能闯过以下这关，就能得到入场券，加油吧！你们有没有信心？（有）
活动3【讲授】三、新课教学：
1、认识了解乐器（8分钟）
师播放课件：猜一猜，你能猜出以下几段音乐是用什么乐器演奏的吗？
（1）师播放第一段音乐，引导学生仔细聆听。
设问：是什么乐器的声音？（吉他）
介绍吉他
（2）师播放第二段音乐，继续引导学生仔细听。
设问：是什么乐器？（小提琴）
介绍小提琴
（3）师播放第三段音乐，和学生一起聆听。
设问：听出来了吗？是什么乐器？（法国号）
介绍法国号
2、学唱歌曲（20分钟）
师：恭喜你们，闯关成功，已经顺利的取得了音乐会的入场券，接下来就请我们一起来欣赏音乐会上好听的音乐吧！
（1）初听歌曲，了解歌曲内容
初听音乐
师：首先请欣赏由三位外国小朋友带来的歌曲《我是小音乐家》，请你仔细听，他们分别来自哪里，都演奏了哪些不同的乐器？（师播放课件）
根据歌词内容连一连
师：听完了，请你找出歌曲中的城市以及它们的乐器，演奏方式，把它们正确的连在一起。谁来试一试？（师抽三名学生上台连线）
生：在教师帮助下连线
找出每种乐器发出的不同声音，并读一读
师：聪明的同学一定会发现，歌曲中除了演唱的城市和演奏的乐器不一样之外，它们所发出的声音也有所不同，谁找到了？
（2）朗读歌词
师：那你们想一下，这些小音乐家，他们在演奏的时候，他们的心情是怎么样的？（快乐，开心，高兴的）让我们带着这种感觉我们把歌词朗读一遍。
师：先听我读第一段（师用双响筒打击伴奏）
师：第二段，我教读一遍，注意提醒十六分音符的地方要读的快点
师：第三段，你们自己读一遍。
（3）学唱歌曲
找出相似的乐句
师：我发现有些同学已经忍不住想唱了，别着急，先听我唱一遍，找一找歌曲中有哪些相似的乐句，待会告诉我。（师钢琴伴奏演唱）看大屏幕，整首歌曲共5乐句，哪些句子和哪些句子是相同的。（1、2句相似，3、5句相似，第4句不同）
学唱第一二乐句
师：你们看，第一句和第二句基本上是相似的，只是在这个地方有一点不同，出现了一个什么节奏？（后十六）跟我一起唱一下333，加上歌词，美妙的
师：还有呢？在哪里？仔细找一找，对这个地方出现了一个前十六，我们一起唱一唱，222加上歌词，法国号。
师：完整的把第一句和第二句唱一遍。
学唱三四五句
1）解决勃隆砰砰砰这句的困难
引导学生用跳动的节奏读砰字
师：这是一个蓝色的小球，点击它，它在干什么？（跳）是上下跳还是左右跳呢？（上下跳），你们能不能跟着它跳动的节奏来读砰这个字，我们一起来试一试。（砰砰砰）
师：谁能告诉我这个声音有什么特点？（声音是长是短？像什么一样）
生：短，像小球在跳动
师：而且有弹性，速度很快，对不对，带着这种感觉我们来唱下面这一乐句
学唱乐句
师：（播放课件）先听我唱一遍
师提示：这一遍请你们带着刚才有弹性的声音来模唱旋律中的“砰砰砰”，同时拍手伴奏，像这样（教师示范）生模唱
师：这一次你们看我在唱之前做了一个什么动作？一，二…（谁发现了？）
生：做了一个点头的动作
师：为什么呢？（因为前面有一个休止符号）
认识八分休止符，并能正确唱好
师：播放课件，这是几分休止符？（四分）要停几拍（一拍）如果在下面加上一条横线就变成了八分休止符，要停半拍，由于旋律的开头出现了一个八分休止符，所以我用了一个点头的动作来处理，你们也来学着做一遍。
生：学唱好八分休止符
2）解决跳哟唱哟这句的困难
用圆滑连贯的声音读跳字
师：点击这个红色的球又会怎么样呢？（慢了，左右跳动了）你能不能随着它跳动的节奏读跳这个字？试一试
生：随节奏读
师：和前面的砰字有什么不同吗
生：慢了，音变长了
学唱乐句
师：要圆滑连贯一些，带着这种感觉我们来唱一唱下面这一句 “跳熬哟，唱哟”
师先范唱，生学唱
师：你们看，由于旋律的开头出现了一个连音线，所以我们的声音要唱的圆滑连贯一些，你可以加入划船的动作来试一试，你们来试一试。
生：加入动作唱
师：还有呢？还有什么动作？
师示范：小鸟双手飞的，单手飞，选择你喜欢的方式
3）齐唱三四五乐句
(4)完整有感情的演唱歌曲
师：我们看一下这首歌曲，刚才我们说呀，这个小音乐家在演奏的时候心情是非常高兴的，对不对？是呀，我们演唱的时候要把这种心情表现出来，你们看，歌词的衬词部分节奏比较紧密，所以，我们的声音要唱的有弹性，而第四乐句是歌曲的高潮部分，旋律比较舒展，所以你的声音（要慢），圆滑，连贯一些，带着这些情感，我们完整的把歌曲演唱一遍，准备：
生：在师钢琴伴奏下完整有感情的演唱歌曲。
(5)表演歌曲
师：通过一系列的训练，我发现同学们已经具备了音乐家灵敏的听力，聪明的大脑，和一定的音乐演唱能力，下面就让我们自豪的来表演吧！
生：合作表演
3、编一编（6分钟）
师:同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，在不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。
对了，你们知道吗？音乐会正在征集下次演出的歌曲，你们想不想让自己的作品也出现在音乐会上呢？现在就请你把今天所学的歌曲进行改编，创作出自己的歌曲吧！老师这有些乐器，请你们帮老师编一编。
生：抽生上台创作并演唱，其余学生自己创作。（也可以是你自己想到的乐器，不和老师的一样也可以）
师：老师也把这首歌曲进行了创编，想不想听听，出示老师的创作歌曲并演唱。
4、总结（2分钟）
师：我们的同学今天不仅参加了音乐会，而且还当了一回词作家，下面就让我们，把我们今天创编的歌曲进行完整的表演，为今天这场热闹的音乐会划上一个圆满的句号！
生：表演
师：好的，今天的音乐40分就到这里了。师生律动互道再见！
活动4【活动】四、总结（2分钟）
师：我们的同学今天不仅参加了音乐会，而且还当了一回词作家，下面就让我们，把我们今天创编的歌曲进行完整的表演，为今天这场热闹的音乐会划上一个圆满的句号！
生：表演
师：好的，今天的音乐40分就到这里了。师生律动互道再见！