孤独的牧羊人 教学设计 (1)

孤独的牧羊人
1学情分析
通过之前歌曲的学习后,学生们已能做到从音乐中感受并体验音乐所表达的情绪、情感。教师通过观察、了解以及谈话法了解学生的特征以做分析。
本章节以美国乡村音乐为主线，教师应带领学生通过聆听，后对重点句子的模唱，用情感表达音乐。学习约德尔唱法，在歌曲中体会美国乡村音乐的风格特点。应多注意学生的音准问题，要防止学生在创编过程中一味表演，而忘记了音乐欣赏本身的性质。
2教学过程
教学目标
通过欣赏学习歌曲，感受美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点，体验音乐的轻快、诙谐。
在情境创编的过程中，培养学生对音乐的理解，以及在奥尔夫教学中自主表现的能力。
学习歌曲中“唻咿噢都”这一假声的演唱，了解约德尔唱法。
学时重点
掌握歌曲中衬词“唻咿噢都”的演唱。
正确了解美国乡村音乐的风格特点，运用轻快、诙谐的情绪来演唱歌曲。
提高学生学习兴趣，在愉快的欣赏学唱中培养自主学习的能力。
学时难点
掌握歌曲中衬词“唻咿噢都”的演唱。
教学活动
活动1【导入】律动进教室
律动进教室
1.教师播放音频《噢！苏珊娜》，学生随着音乐做体态律动。
2.师生问好
活动2【讲授】组织教学
1. 创设情境
师：“同学们，欢迎走进今天的音乐课堂。在今天的课堂里，来了一群客人，她们是一位伟大的老师玛利亚和她的7位可爱的学生们。她们说要在今天的课堂上带领我们一起去感受美国乡村音乐。”
2. 欣赏歌曲《Do Re Mi》
（教师播放视频《Do Re Mi》）
师：“听完歌曲，同学们认为可以为歌曲起个什么名字呢？歌曲的情绪又是怎样的？”
生：“活泼、欢快的”
师：“同学们有没有发现玛利亚老师是用什么乐器给歌曲伴奏的啊？”
生：“吉他。”
师：“对了，那么像这样用吉他或者口琴伴奏也是美国乡村音乐的一个特点。”
师：“那么现在老师要告诉大家这首歌曲是美国电影《音乐之声》中的一首插曲。《音乐之声》是一部美国好莱坞音乐剧，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。一位退役的海军军官的家中有7个调皮的孩子，为了调教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教师。女教师玛利亚能歌善舞，通过音乐及生动的教育方法启迪着7个孩子，并与孩子们产生了深厚的感情。
而我们刚才所听到玛利亚和孩子演唱的《Do Re Mi》是一首具有浓郁美国乡村音乐风格的歌曲，那么接下来玛利亚老师和孩子们说她们见到我们很高兴，要给我们表演木偶剧，同学和老师一起去看看吧。看看这部木偶剧中出现了哪些人物。”
（教师播放视频《孤独的牧羊人》）
3. 欣赏歌曲《孤独的牧羊人》
（1） 初步欣赏，感受音乐情绪
师：“这首歌曲给你什么样的感受呢？”
生：“幽默、欢快、诙谐”
师：“那同学们想不想一起来学习这首歌曲啊？”
师：“在学习歌曲之前，先听老师为同学们朗读一下歌词，在老师的朗读中寻找牧羊人的歌声。”
（2）聆听歌曲第一乐段
①教师按节奏朗读歌词（衬词部分直接演唱）
师：“同学们发现牧羊人的歌声是什么样的？”
生：“唻咿噢都 ”
（教师引导学生说出衬词部分的特点）
师：“这种音高跳度大，真假声结合是美国乡村音乐的一个特点，它叫“约德尔”唱法，大家所唱的都是“衬词”。
（教师引导学生自主创编为衬词加上动作表演）
a. 用奥尔夫声势表现，学生自主创编动作区分两句衬词的不同
b. 分两组分别学唱两句衬词
②再次聆听第一段，教师画图谱
师：“再次聆听完第一乐段，同学们能不能跟着老师一起，带上我们创编的动作一起来把牧羊人的歌声学唱一遍？”
a. 学生跟着钢琴学唱牧羊人的歌声
b. 学生根据图谱来学唱歌曲第一乐段
师：“同学们唱完第一乐段的歌词，发现了牧羊人为什么很孤独呢？”
生：“因为牧羊人只有一个人在歌唱。”
师：“那同学们想不想和牧羊人一起歌词，让他的歌声不在孤独呢？”
③完整演唱第一乐段，演唱衬词部分时加上动作表现
（3）聆听歌曲第二、三段
师：“同学们和牧羊人一起歌唱，歌声传到了远方，你们看都有谁听到了你们的歌唱啊。”
①学生聆听第二段歌词，找出那些角色听到了牧羊人的歌唱。
②学生分角色来演唱衬词部分
（4）完整的欣赏歌曲
活动3【活动】创编表演
师：“孤独的牧羊人听到有这么多朋友陪着他一起歌唱，他很高兴，所以他还想邀请同学们和他一起表演起来。”
（教师拿出头饰，学生分角色来扮演王子、行人、客人、饮酒的人、小姑娘、姑娘的母亲 表演歌曲。）
活动4【讲授】归纳总结
1.美国乡村音乐的特点：
（1）用吉他或口琴伴奏
（2）曲调流畅、动听
（3）具有幽默、风趣的特点
2.师生相互再见
（伴着《孤独地牧羊人》的音乐离开教室）
小结
师：“同学们，今天玛利亚老师，以及她的7个学生们和我们一起度过了一节快乐的音乐课。我们欣赏了美国乡村音乐《Do Re Mi》、、还学唱了《孤独的牧羊人》，体验的美国乡村音乐的风格特点，还了解了约德尔唱法，并且使这位孤独地牧羊人不再孤独，因为有这么多的同学和着他的歌声，和他一起表演，他说他是位幸福的牧羊人。同学们，那最后就让我们用愉快的心情伴随着《孤独的牧羊人》欢快的旋律和今天的课堂说再见吧。”