剪羊毛 教学设计 (1)

剪羊毛
1教学目标
1、技能目标：指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区演唱。学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。
2、知识目标：通过节奏排列的练习，培养学生进行节奏创作的兴趣和感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。
3、情感目标：通过打击乐器伴奏与歌唱的有效结合，使学生在参与过程中获得愉悦的体验，培养学生观察、听觉、视觉、歌唱、审美和表现的各项能力。能够感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。
2学情分析
这个班的学生在我已经带了有半年，孩子们的基础知识还是比较牢的，在唱谱和节奏上已经有了一定的基础，主要就是情感的培养和歌曲的一些处理及编创需要再加强。《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的儿童歌曲。其旋律优美欢快，富有童趣，尤其是附点八分节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。因此，我牢牢把握这一点，以附点八分音符为主线通过议、说、唱、听、打等活动环节，在执教歌曲的过程中，我主要是采用 “模、听、看、想、唱”的教学方法来教学，指导学生听中辨、听中做，听中思，思中疑，疑中创，创中编，整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步展开，环环相扣。根据教学目标,教师的思路，学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法来学习。
3重点难点
教学重点： 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。 2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。 教学难点： 1、掌握歌曲中附点八分音符与四分休止附的节奏特点。 2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】组织教学
一、创设情境
1、听音乐，律动进教室。
2、师生问好。
活动2【导入】二、组织教学　
1、导入：
师：今天老师见到你们一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，那我们现在来玩个节奏游戏好吗？
生：好！
师：a、双手拍打节奏2/4xxx
b、注意我的强弱变化，2/4xxx
c、注意这一次发生了怎样的改变呢？
2/4xx.x
d、来一个难一点的，注意听
2/4XXXXX
2、猜谜语：
师：节奏打的真不错！老师真为你感到自豪，看来最难的节奏也难不倒大家，此时此刻我看到同学们的脸上都露出了非常开心的笑容，就让我们带着这种开心愉悦的心情走进今天的音乐课堂。首先请同学们猜个谜语，请看大屏幕.
两脚弯弯细又长，
一张嘴巴明晃晃，
不吃米面不吃菜，
单吃布匹和纸张。 谜底（剪刀）
师：看，这是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪个国家的人发明的吗？
生：想。
师：老师告诉你，是埃及人发明创造了剪刀。
3、认识八分音符、附点八分音符和节奏。
师：剪刀不仅可以剪东西，而且还可以剪出节奏，请看下面这两个节奏，你会打吗？a、 b、
小.剪 刀 小 剪 刀
生：会，学打节奏。
师：小朋友真聪明，这么快就学会了这些节奏。那现在来听老师打另外两组节奏，听听有什么不一样的感觉？ （ta titi ta 0 ） （ ta ti.li ta 0 ）
（第一组比较平淡，第二组活泼、跳跃），你们来试试。
生：好。
师：注意节奏是有强弱拍的，我们这个节奏是2/4拍，所以我们要打出强弱强弱的感觉来，你们来试试。
师：你们看，这是八分音符（比较平淡），这是附点八分音符（比较活泼、跳跃），节奏是音乐的基础，也是音乐的骨架。生活中处处有节奏，这些组织起来的有规律，有长短，有强弱关系的音，就是节奏。
(设计意图：让歌曲的难点分布在游戏中让孩子们提前得到认识,并通过这个游戏让孩子们初步感受附点八分音符的时值。这里先不讲解附点八分音符的概念，只要求学生能跟老师一起拍打就可以了。）
活动3【导入】三、课题延伸
三、课题延伸（领略澳大利亚风景）
师：说起剪刀啊！它的作用可大啦！现在我们就要到澳大利亚去领略异国风情，看看剪刀在那个国家还有什么重要的作用？
1、介绍国旗： 首先我们看到的是澳大利亚的国旗，国旗呈长方形，颜色为深蓝色。左上方是红、白“米”字，“米”字下面为一颗较大的白色七角星。国旗右边为五颗白色的星，（请看大屏幕）
2、介绍澳大利亚悉尼歌剧院：悉尼歌剧院位于澳大利亚悉尼，是20世纪最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演艺术中心，已成为悉尼市的标志性建筑。
3、介绍澳大利亚考拉：怀里抱着的是桉树。考拉喜欢用它们特别尖锐的爪子来爬桉树。它们几乎完全以桉树叶子和树皮为食。
4、介绍澳大利亚绵羊：其中澳大利亚还有个动物是最多的，知道是什么吗？
生：绵羊。
师：对，澳大利亚是绵羊最多的国家。
师：那有谁知道剪刀在澳大利亚还有什么重要的作用？我们先来看一段视频。
（播放幻灯片1、观看澳大利亚工人们剪羊毛的视频）
百度视频：http:///GB/150716/157462/17304933.html （播放世界高手剪羊毛的视频片段，引起学生学唱歌曲的兴趣）
（设计意图：这里利用视频让同学们观看澳大利亚工人们剪羊毛的真实情景，既可以让孩子们开阔视野，了解真正的剪羊毛过程，也可以让同学们在课的瞬间有轻松的休息空间）
生：（剪羊毛）
图片：
解释：因为澳大利亚盛产绵羊，而羊毛的价值很高，很保暖，可以做很多有用的服装和床上用品，把羊毛剪下来进行加工可以帮澳大利亚的人们增加收入。另外工人们剪羊毛，小羊是不疼的，因为工人一边唱歌安慰小羊，一边工作，小羊既可以解决夏天炎热的问题又可以欣赏工人口中的美妙音乐，因此也不会惊慌失措。我在教学歌曲旋律的时候就是向学生渗透了这种剪与被剪的相互相连作用，可以让学生了解到更多的音乐特色。
活动4【导入】四、讲授新课
四、讲授新课
1.导入新课：
师：这节课就要来学习《剪羊毛》这首歌，请翻开课本29页。
2、介绍歌曲、感受歌曲：
师：歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情.澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，是世界上绵羊最多的国家。因此剪羊毛就成了人们最主要的工作，现在就让我们随着澳大利亚草原的美景来听听这首《剪羊毛》的旋律，（这首歌带给你的感觉是愉快、活泼地还是悲伤、深沉的？
生：愉快、活泼地。
3、认识休止符：
师：听的真仔细，那现在我们来看看这首歌的简谱（播放幻灯片 ），这是歌曲前面四句的谱，小朋友仔细观察，这些节奏都有那些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏）
生：结尾处有0.
师：你们的眼力真不错，你们刚刚所说的就是音乐中的休止符0，看看书本，是不是每一句的后面都有一个休止符啊？
生：是。
师：那你们知道休止符有什么作用吗？
生：休息的作用。
师：表示音的休止的符号叫“休止符”。听老师唱两段旋律，说说哪一句是有休止符的，哪一句是没有休止符的？（师用“啦”演唱《剪羊毛》的旋律。）
生：第二句。
师：那你们来试试带着这种轻巧的声音来唱一下。（师弹奏钢琴，学生用“啦”来演唱）
生：（用“啦”演唱《剪羊毛》的旋律）
4、节奏律动游戏：
师：有点找到感觉了，现在我们来玩个律动游戏好吗？有没有看到红色的点？
生：看到了。
. .
师：当旋律唱到这个红点的时候你们就用手来拍一次好吗？
师：嗯！我发现同学们学东西还是挺快的！那现在我们就要来唱简谱，请用手指指着歌谱来跟老师一块唱。（跟唱简谱2次）
生：指谱跟唱。
师：同学们想想，剪羊毛的时候需不需要太大的力气？
生：不需要。
师：对了，绵羊也是有生命的，我们要轻轻来帮它剪，就好像我们要轻轻地来唱一样好吗？我们再试一次（唱歌词）
师：非常棒！那同学们还想不想突破下自己？
生：想。
师：那我们来试一个难一点的。请看大屏幕（播放幻灯片 ，这可要嘴跟手并用了）
生：（用跳跃的声音演唱一次并打节奏）
师：非常棒！那现在你们帮老师找个节奏好吗？请看大屏幕，看看歌谱中这个节奏出现了几次？找一找。
生：两次。
师：真厉害。那你们先来跟老师唱唱这旋律，然后接唱，老师唱前面歌词，同学们接唱后面的歌词。（无伴奏）
生：跟师接唱。
师：简直太棒了！一学就会，那你们知道剪刀会发出怎样的声音呢？
生：“喀嚓”的声音。
师：对了，剪刀会发出“喀嚓”的声音，你们来念念好吗？如果我们把有休止符的地方唱“喀嚓”,你会吗？两个红点表示拍几次？
生：两次。
师：同学们真聪明！那现在请准备好，老师来唱歌词，你们为老师唱“喀嚓”好吗？
生：（边拍手边念“喀嚓”，老师演唱）
师：看我们多有默契，配合的多好啊!现在就让我们再次仔细聆听歌曲，听听歌曲里除了唱到“喀嚓”以外，还唱了什么内容？关键词：白云、雪堆、皮袄、发抖、劳动、幸福等。
生：白云、雪堆、皮袄、发抖、劳动、幸福等。
师：听的真仔细，那现在我们来跟着歌曲来唱一遍，注意休止符的地方我们来拍手。
生：演唱。
师：我们唱的时候要注意休止符的地方，你们想想，剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼。所以人们也会适当的休息，在音乐当中休止符的作用就是让我们停下来休息一下，我现在我们要注意有休止符的地方，我们再把声音唱轻巧一点好吗？老师来唱“喀嚓”。
生：好。
师：嗯！这一遍好很多了，看来同学们都找到了“此时无声胜有声”的感觉。真是太棒了！
5、分组演唱歌曲：
师：我们第一二组的同学来唱歌，三组的同学在有休止的地方用右脚跺脚一次，老师就来唱“咔嚓”声，我们站起来唱好吗？（播放伴奏音乐）
生：好。
师：那我们准备好。
生：（带着开心愉悦的心情表演唱）
师：那现在我们要反过来，第二三组的同学来唱歌，第一组的同学在有休止的地方用右脚跺脚一次，老师还是来唱“咔嚓”声，准备好了吗？
生：（带着开心愉悦的心情表演唱）
活动5【导入】五、利用打击乐为歌曲伴奏
五、利用打击乐器为歌曲伴奏
师：同学们，我们周围有许多也会唱歌的乐器，请你们想想并找找，然后把你找到的乐器加入歌曲进行伴奏，请它们跟我们一起表演吧。
图片：
定音鼓 铃鼓 木鱼 三角铁 双响筒
（设计意图：教师预先把不同类型的打击乐器放在每个学生的凳子下面做好准备，然后引导学生分组讨论，用老师分发的乐器自由选择恰当的节奏型为歌曲伴奏，再小组合作练习，教师巡回检查，最后全班同学分组展示各组的合作能力）
说明：此环节为本课教学最后一个环节，在学生们感受歌曲情绪，理解歌曲特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏，让学生听中创，创中编,在创编中丰富学生的情感体验,对提高学生对音乐的表现力有很大的帮助。
活动6【导入】六、小结
六、课堂小结：
通过这次音乐之旅学习，我们知道劳动可以创造美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着，我们一定要学习劳动者的精神，积极参与各种有益的劳动，用自己的双手创造出自己的幸福生活。课后希望同学们把学会的第一段歌词演唱给自己的爸爸妈妈听，让他们也感受劳动的欢乐。
就让我们再次随着《剪羊毛》的音乐边唱边走出教室。下课！