小小羊儿要回家 教学设计 (1)

小小羊儿要回家
1教学目标
1、叙述地、亲切地柔声演唱歌曲《小小羊儿要回家》，体验到家是个让人感到安全、温暖、幸福的地方，增进对母子亲情的珍惜与对家的热爱。
2、认识全音符，在律动中体验全音符四排的时值与四四拍子的强弱规律；认识延长音记号，知道延长音记号下面的音时值延长一倍（或自己有延长）。
2学情分析
本课教学对象是三年级学生。三年级学生经过小学两年多音乐课的熏陶和学习已经具备一定的歌唱和表演能力。这首富有童趣的《小小羊儿要回家》，学生应该会比较感兴趣。但是由于生理上具体思维强于抽象思维，所以在教学重需要提供大量的直观材料，教学组织中更需趣味性和严密性。
3重点难点
1、学唱歌曲《小小羊儿要回家》
2、用“XXXX一”和“X一一一”为歌曲伴奏
4教学过程
教学目标
1、叙述地、亲切地柔声演唱歌曲《小小羊儿要回家》，体验到家是个让人感到安全、温暖、幸福的地方，增进对母子亲情的珍惜与对家的热爱。
2、认识全音符，在律动中体验全音符四排的时值与四四拍子的强弱规律；认识延长音记号，知道延长音记号下面的音时值延长一倍（或自己有延长）。
学时重点
学唱歌曲《小小羊儿要回家》
学时难点
用“XXXX一”和“X一一一”为歌曲伴奏
教学活动
活动1【导入】小小羊儿要回家
一、导入
师：春天到了，春天在哪里呢？春天在湖水的倒影里、在小朋友的眼睛里······春天到处都充满了生机，山上的青草又鲜又嫩像块绿色的绒地毯，小牧童早早地起床赶着一大群羊儿上山放牧······（教师边讲故事边作简笔画与贴画）
【设计意图：用故事和图片来激起学生的兴趣，为之后的教学奠定基础】
二、复习节奏
师：你们看，这几只小羊的身上有我们学过的音符，（出示第一只羊）“X”它叫什么名字？
生：它叫四分音符，
师：让我们拍出来。（出示第二只羊）“XX”，这只小羊它又叫什么呀？
生：它叫八分音符，
师：两个八分音符唱一拍，把它拍出来。第三只羊呢？“X一”
生：它叫二分音符，几拍？二拍
师：我们也来拍一拍吧
三、节奏律动
师：这三只羊儿排着队伍呢，我们连起来拍拍“XXXX一”
（注意：知道反复击拍练习，拍出四四拍子强弱的节拍感，并能稳定匀速地进行。
师：请同学们不要停，老师用音乐老伴奏（教师弹《小小羊儿要回家》，学生律动，第一拍跺脚、第二拍拍腿、第三拍拍手、第四拍双手合一右移保持）。
四、全音符教学
①认识：
师：同学们拍的真好，你瞧，又一只小羊被你们吸引过来了，你们认识它吗？（出示第四只羊）它叫全音符，知道它有几拍吗？四拍！大家来拍一拍。（击掌后双手合一右移三拍，学生练习个别反馈）
②练一练：
师：你们看，这几只小羊是全音符吗？“5一一一”“3一一一”“6一一一”
“2一一一”
生：是的
师：来我们跟着钢琴打着拍子来唱一唱，注意每拍音高时值要保持。
【设计意图：复习八分音符、十分音符和二分音符，并将其组合成歌曲中的节奏型进行节奏练习和律动，提前将歌曲中的难点通过以游戏的方式进行解决，并在复习的同时与新的音乐知识相结合，让音乐知识的学习充满乐趣，学生又能及时掌握，一举两得】
五、学唱《小小羊儿要回家》
①初听教师范唱
师：小样们边玩耍边吃草，吃的饱饱的。时间过的真快啊！红红的太阳下山了，小牧童赶着羊群回家了，天色暗了，月亮和星星也出来了，照着羊儿回家的路，听小牧童一路上给小羊唱着好听的歌儿呢，同学们快来给他拍手伴奏吧！（教师范唱《小小羊儿要回家》，生合着音乐轻轻做全音符拍手律动）
【设计意图：既初听了歌曲又巩固复习了全音符的拍手】
②复听录音《小小羊儿要回家》
师：你们伴奏的真好呀！下面请同学们再来听一次这首歌曲，边听边找全音符在歌曲中出现了几次？（6次）
听完这首歌感觉到小羊儿有怎样的妈妈？小牧童对小羊儿有着怎样的感情？小牧童和小羊儿有一个共同怎样的家？
【设计意图：通过谈论音乐，获得对家的归属感，对亲子情感的珍惜，体会小牧童对小羊儿那份妈妈般的呵护、疼爱之情】
③画图形谱哼唱歌曲
师：我们用“噜”来哼唱这首歌，就像妈妈为小羊儿们唱摇篮曲那样亲切柔和，老师在黑板上画图形谱，你们书空跟我边画边哼唱。
图形谱：
师：咦！最后一个音为什么这么长啊？你们有没有发现有什么特别的符号呢？
生：多了一个延长音记号
师：那作曲家为什么要在这里用上延长音记号呢？
生：小羊要回家睡觉了，整个村庄也渐渐宁静了；家很温暖，很多小样儿轻轻地幸福地挨在一起；
【设计意图：用图形谱能把旋律形象化，从视觉上刺激学生，使问题出现的更加直接，学生能更容易发现问题，解决问题。】
④诵读歌词
师：小小羊儿跟着妈，不要怕，不要怕，我把灯火点着了。这首歌词表现了小牧童和羊妈妈对小样们的爱护之情，让我们带着这样的感情读读歌词。
师：朗读了一遍后，你觉得歌词表达了什么意思？
⑤填词演唱
柔声、慢速演唱，注意演唱顺序，第一段从头开始到反复记号，第二段从开始到最后。
结束音，跟钢琴唱唱，力度由强到弱
⑥对比品味着唱
有休止符和无休止符：“天色已暗了，星星也亮了······”，用带休止和不带休止两种唱法对比演唱。体会休止符带来的节奏紧缩的特别感受。
“2”的六拍与四拍对比：体会第二个“不要怕”六拍长音的坚强表达
【设计意图：用对比让学生了解歌曲的设计意图并能更好地感受歌曲的情绪，让学生在歌唱时能更加准确。】
⑦叙述性地接唱
师：小羊是十分温顺的动物，唱的时候声音柔和亲切一些，让我们带着对小羊的呵护、喜爱之情来接唱，我一句你一句，仿佛牧童与小羊儿亲切对话，最后一个小节我们一起轻轻的唱。(师生接唱)
⑧师生律动表演唱
师：你们唱的真好，来跟万老师一起把小羊们护送回家吧！（师生做简单律动）别忘记你们的歌声哟！
六、小结
师：同学们在你们动听的歌声和优美的舞姿下，小羊们安全地到家了！小朋友们家是个温暖、幸福的地方，因为那里有最爱我们的爸爸妈妈，他们对我们的爱是世界上最无私的，就像小羊妈妈那样！所以我们要怀着一颗感恩的心同样去爱他们！