甜甜的秘密 教学设计 (2)

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名称 甜甜的秘密 教学设计 (2)
格式 zip
文件大小 12.4KB
资源类型 教案
版本资源 人音版
科目 音乐
更新时间 2016-05-05 16:49:36

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文档简介

甜甜的秘密
1教学目标
1.通过表演唱《甜甜的秘密》,表现学生对老师的尊敬与爱戴之情,培养学生与他人之间的交流能力。
2.用真挚的情感演唱,唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密,后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。
3.通过歌曲的演唱培养学生解决问题的能力和自主学习的能力。
2学情分析
3重点难点
1、唱出神秘、急切的感受,表达对老师的尊敬与爱戴之情。
2、旋律中第一段两句相似的乐句准确演唱。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、导入:
师:小朋友们好,很高兴我们XX班的小朋友们上课,今天我给你们带来了一个好玩的东西(从背后拿出来)。猜猜看这是什么?(师师范吹泡泡)
生:吹泡泡。
师:哪个小朋友会吹?来试一试。
生吹泡泡。
师:你吹的真棒,能告诉大家你是怎样吹的?怎样才不会把泡泡吹破?
生:轻轻的吹。
师:真聪明,现在让我们把泡泡吹在手心上来试一试,小的来一个,再来一
个,大的来一个,最后连贯的,长长的再来吹一个,别吹破噢!
生:
师:看,我们吹出来什么?
生:
师:原来是一串串音符泡泡,瞧,第一串音符泡泡来了,(师范唱)第二串
音符泡泡也来啦(师范唱歌谱)有点像吧?可是他们是不一样的,一起来听一听他们哪里不一样呢?(提示学生:第一串泡泡音符是向上飘的,第二串泡泡音符是向下飘的)
师:老师要来考考你们,听老师的琴声,想一想老师弹的是第几串泡泡,用手势来告诉老师(师弹奏,)。
生:
师:你能把这两串音符泡泡唱出来吗?咱们来试一试(跟着老师的琴声演唱
旋律)。
师:这两串音乐泡泡里还隐藏了一些音乐符号,我们来看看是什么?
生:休止符(课件出示)。
师:现在请同学们跟着老师的琴声把这两串音符用“LU”来演唱一遍。注意休止符的地方要停顿一下,唱出有弹性的感觉。(强调注意嘴唇松开,感觉声音从鼻梁发出的,注意唱歌的姿势噢。)
师:吹泡泡真好玩,让我们把它编成一首儿歌吧,听:轻轻的,轻轻的,
吹泡泡,把泡泡吹进童年的故事里。(出示课件节奏)会念吗?来试试
看。
生:(念一遍)
师:(纠正节奏不准确的地方,并让学生再念两遍,用琴声伴奏)。
活动2【讲授】二、感知全曲
第一遍聆听:
师:真棒!每个同学在童年的时候都有自己小秘密吧,这儿有一副图,
这两个女孩子为什么要在老师办公室窗外张望呢?她们是不是也有什么秘
密要告诉老师?我们来听一听就明白了。(师播放音乐)
生:她们把桔子放进老师抽屉里。
师:她们是怎么做这件事的?
生:悄悄的。
师:怎么做才是悄悄的?(师师范动作)
第二遍聆听
师:现在请同学们听老师来演唱这首歌曲,听一听老师在唱这首歌曲时声音有什么变化?为什么要这么唱?
生:前面轻,后面响。前面是同学们把橘子藏进老师的抽屉里,是悄悄的,唱的时候也要悄悄的,生怕被老师发现。后面是同学们期待老师发现这个秘密,所以要用稍强连贯的声音演唱。
第三遍聆听
师:为什么说这个秘密是甜甜的呢?让我们再去歌曲中找到答案吧。
生:。。。
师:对啊,这不仅是一个甜甜的桔子,更是同学们一份甜甜的心意,一份对老师的爱。
第四遍聆听
师:下面我们就随着音乐画出我们队老师的爱吧!(随音乐节奏画爱心)
活动3【练习】三、学唱歌曲
⑴第一部分(藏秘密)
师:你们喜欢这首歌曲吗?接下来让我们跟这两位小同学一起来“藏秘密”吧。
1、解决“悄悄地“音高
师:竖起的小耳朵来听一听这一段有几个“悄悄地”。(师随音乐做动作,让学生感知每个“悄悄地”的音高位置)
生:
师:你能跟着老师加上动作来把这几个“悄悄地”来唱一唱吗?(加动作清唱)
师:真棒!下面让我们一起来“藏秘密”吧,你们来唱“悄悄地”老师接唱后面的。
师:现在咱们来换一换,老师来唱“悄悄地”你们来唱后面的。
2、处理休止符的演唱
师:下面老师用两种方法来唱一唱这一段,你们看看哪一种更能表现“藏秘密“的紧张气氛。
生:
3、完整演唱
师,让我们把第一部分连起来唱一唱,注意要唱出紧张的气氛,声音要悄悄地。
⑵第二部分(期待发现秘密)
1、生念第二部分歌词
师:桔子已经放进老师抽屉了,你们希望老师会怎么样?
生:打开抽屉、发现桔子···
师:那请你们读读下面的歌词,读出你们的希望。
师:让我们来听一听他们的心情是不是跟我们一样呢?
2、师加动作表演让学生感受歌曲情绪
师:老师根据旋律的起伏为这一部分设计了动作,你们看一看老师是怎么表现的吧。
师:老师刚才用那几个手势来表现的呢?
生:
师:说得真好!第一句音调比较高,我们唱的强一点用这个上举的动作。第二句音调低了我们唱的弱一点,用这个动作。我们用这种方法再来试一下。
3、学生演唱第二段
4、学生跟琴唱
5、难点解决
6、完整演唱
7、强调情绪后再唱
8、加动作演唱
⑶分析感情后完整演唱全曲
师:同学们的声音可真美妙,我们把整首歌曲连起来唱一唱吧,注意前两句悄悄地,有弹性的,后两句连贯的。
⑷分组演唱
师:老师真高兴,你们这么快就能学会演唱一首歌曲了,老师给你们分组来比一比,看哪一组的声音更美妙。
⑸加动作表演唱
小结:
师:同学们唱的真好,我相信老师肯定能感受到你们对她的爱。
活动4【活动】四、拓展延伸:
师:同学们唱的真好。你还知道哪些歌是唱给老师的?
生:每当我走过老师的窗前。
师:你能唱几句吗?
师:今天老师也带来了一首歌颂老师的歌,我们一起来听一听吧!(播放《我爱米兰》)
师:刚才同学们听的可真认真!那你们知道歌曲中唱的“米兰”是什么吗?
生:
师:对了,米兰是一种植物。(放课件)你们看,米兰。。。。。。
师:为什么要把老师比作米兰呢?你们觉得米兰和老师有什么共同之处呢?
生:
师:米兰花花朵虽小,却有着浓郁的芬芳,为人们带来芳香,老师的职业虽然平凡,却教导人才,孕育知识与智慧。为社会进步作出巨大的贡献。(放图片)
活动5【作业】五、小结:
师:老师是辛勤的园丁,是燃烧的蜡烛,是铺路的石子,今天我
们的音乐教室来了许多的老师,虽然有些老师,你们不认识,但他们一样都
是辛勤的园丁,为了你们的成长,呕心沥血,让我们在这节音乐课结束前,
让我们唱起那首《甜甜的秘密》送给在座的老师吧!(加动作演唱)