第一单元 第一节 化学真奇妙 教案(表格式)

课题名称 第一节化学真奇妙1 课时安排 1课时 备课时间
授课时间
教学目标 1.通过生活经验的分析和动手实验，认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。2.了解化学变化是改造物质世界和实现能量相互转化的重要途径，初步形成物质变化观的一些基本观点。
教学重点 认识物理变化和化学变化的基本特征；
教学难点 物质构成的微粒观；
教学手段及方法 实验、观察
课前准备 1、化学改变生活的多媒体素材，有关物质组成与构成的视频资料；2、木头、纸、石头、塑料、橡胶、纤维等素材；
教 学 设 计
一、设疑激思，发现问题【实验激疑】铁树开花：在铁丝上扎几朵用酚酞溶液沾过的棉花，下面放一小杯浓氨水，很快“花儿”就变红了。【引入】教师用富有诗意的语言引入：化学是一门神奇的学科它的身影在生活中无处不在我们的衣食住行、社会发展都与它紧密相连化学是一门充满智慧的学科拥有它就拥有创造力拥有它就拥有造福人类的力量源泉它轻轻启动双唇就说出一个神奇的故事它悄然一转身就幻化出一个轻灵的世界今天我们学习化学明天我们就将化学演绎成一个美丽的传说让化学的魅力在我们心中绽放吧我们将因为拥有了化学而拥有幸福的生活【设问】1.你能从字面上解读“化学”的含义吗？2.“化学”一词来源于何处？3.你对“化学”有哪些了解？4.你想知道有关“化学”哪些问题？【过渡】你知道吗？汽车轮胎、众多药物、各种塑料，包括你使用的书包等诸多物品都是以石油为原料通过化学方法生产出来的，你相信这一切是真的吗？对此你有何感想？二、启发诱导，探索新知【阅读图片】课本P3衣食住行中所使用的化学制品。【设问】你还能说出生活中哪些是化学产品吗？ 【活动交流】请仔细观察教室中的各种物品，说说哪些是自然界本来存在的，哪些是人工制造的？【设问】如果没有化学产品，你的生活会是什么样？三、展示材料，拓展延伸【图片展示】投影展示神州九号飞船和宇航服、光导纤维、神州九号发射场景和使用的燃料、汽车尾气消除、DNA分子结构的发现等一些最新科技成就。【知识拓展】北京四中的一位中学生曾向诺贝尔化学奖的获得者克罗托教授提问“人们都说21世纪是生命科学和信息科学的世纪，您能否告诉我化学有什么用，我们为什么要学化学呢？”【视频呈现】回顾历史：钻木取火——青铜器的制造——铁和钢的冶炼与应用——火药的发明——化石燃料的使用——计算机和互联网。回归现实：能源危机、环境污染、疑难疾病等。【设问】在视频中呈现的资料里，化学科学发挥了什么作用？四、归纳概括，感悟收获【感悟收获】通过本节课学习，你认为化学奇妙之处在哪儿？化学如何改变了世界？【拓展阅读】化学发展简史课后作业:当前从全球范围内来看，人类面临的挑战有健康问题，能源问题，粮食问题，环境问题等，化学家希望从化学角度，通过化学方法解决这些问题，为人类的发展与进步做出更大的贡献，化学界研究的课题很多，其中有：①合成高效化肥；②开发新型高效药品；③研究快速降解塑料；④寻找高效催化剂在低耗下分解水得到氢气；⑤合成人造皮肤和血管；⑥研制开发超导材料；⑦研制植物营养液进行无土栽培；⑧在无毒、无害条件下进行化学反应；⑨开发新型制冷剂取代氟里昂；⑩消除汽车尾气中的有害物质等等。请你选择感兴趣的一项，通过上网查询或走进图书馆查阅书籍等形式，了解一下化学科学帮助人类怎么解决这些问题的？为此，我们应该怎么做？ 备 注：学生感觉到变化非常的神奇，激起强烈的探究欲望。聆听，激起强烈的学习兴趣思考、发表自己的见解，提出自己想知道的问题。欣赏课本P2图片，交流自己的感想。阅读图片后交流讨论，发表自己的见解。二次备课
板书设计 化学真奇妙1天然材料人造材料
教后札记 本节课上课前，由于学生提出的问题多种多样，问题的答案也比较复杂，所以课前也查阅了大量的资料，以便及时对学生的问题能做出正确的回答，对学生的回答做出客观的评价和适时的补充。在教学中，仅仅注重自己收集资料是不行的，因为学生毕竟知识面比较窄，而且在此之前也没对化学研究范围内的这些问题产生过较为浓厚的兴趣；因此，在课前让学生从网站或书籍报刊上收集会更好，这样既可以提高他们的信息收集与整理能力，又可以使他们对化学产生浓厚的兴趣，激发他们学习化学的积极性，明确化学与社会的密切联系。