甜甜的秘密 教学设计 (6)

甜甜的秘密
1教学目标
1、知识目标：学会正确地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。
2、情感目标：由师生之爱宽泛地理解“爱”的含义。
2学情分析
1、在学习本节课之前，学生已经学习了八分休止符，也对八分休止符有了一定的了解和应用。本节课是在此基础上进一步深化和掌握巧妙应用八分休止符所带来的神秘、跳跃、生动、活泼。
2、通过系列的小学音乐教学，三年级的同学已有一定的合作学习、探究学习的能力，有了较强的模唱能力和创编能力，为完成本节课的教学内容奠定了坚实基础。
3重点难点
重点：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。 并且对“爱”有更深一步的理解。
难点：同头异尾处唱准确，歌曲前半部分附点八分音符处的非连音演唱，尽可能做到声断气不断。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】组织教学
（一）、导入
1、用声音的轻重和学生问好，为歌曲ab段做铺垫。
师：这么多同学来自不同的地方，这就是一种缘分，是一件很愉快的事情，所以老师要用最亲切，最深情的声音向同学们问好，看到三年级同学这么可爱乖巧，老师很激动，很兴奋、很开心，我要大声的向同学们问好！
轻声：同学们好！
激动：同学们好！
（用这样的师生问好的方式、为后面歌曲教学强弱拍，打下基础。）
活动2【讲授】情景导入
二）
（1）、听秘密
今天我到办公室去找你们曾老师了解同学们的情况，可是让老师发现了一个秘密，同学们想知道是什么样的秘密吗？
生：想
师：那同学们仔细观察看看老师表演的到底是一个什么样的秘密。（伴奏音乐）
生：把秘密装在橘子里。
师：同学们听的真仔细，这是一个甜甜的秘密。
（2）、送秘密
1、我们来观察两幅图、看看这两个小朋友在干什么，用一句话，一个词来说说。
板书：
悄悄
轻轻
静静
师：同学们真会观察，观察的真仔细。
学生用词来形容第一幅图看看他们在干什么？（偷偷、悄悄、静静）教后前半部分旋律唱一遍，同时告诉学生如果能跟唱可以小声跟老师一起哼唱完成。
（目的是引导学生说出和问好是激动的节奏，并把后半部分旋律在老师的指引下唱一唱）
师：同学在看看第二幅图，看看他们在干嘛。
生：跳舞
师;他们的心情怎么样？
板书：激动
兴奋
欢快
师：同学们真棒，上美术课时候老师就会用不同的形式和线条色彩来勾画出一个人的情绪，出了动画，语言看出一个人的情绪，还有一种形式就是——音乐
师：教师弹唱ab乐段，，让学生连图，并说明原因。
孩子们场的真好，要把偷偷的感觉和激动的感觉场出来，（可以让学生把脚尖掂起找找歌舞中偷偷的感觉）接下来用LU哼唱歌曲旋律，不对的地方老师用听唱法帮助学生纠错进行纠错。
前半部分轻声地，用非连音演唱，表示紧张的心情。后半部分用稍强的声音连贯地演唱，表示迫切想让老师知道的心情。）
（三）、学秘密
1、师：抽生回答用词描绘第一段音乐。
生：悄悄的感觉
师：那我们能把这种悄悄的感觉唱出来吗？
生：能
（用lu小声的哼唱）。
师：同学们唱的真好，我们能把这种偷偷和悄悄的感觉唱出来。脚尖轻轻，悄悄的所以力度是“弱”。（伴奏音乐）
2、歌曲的处理
我发现有两个地方开头是一样的，结尾不一样。可能是他们送橘子的方式不一样吧。
（1）、33 01 33 01 50 30 3—
（2）、33 01 33 01 20 60 6—
师：那是什么样的歌曲让我们有悄悄的感觉？（展现歌词）
师：谁能找出歌曲中找出是什么原因让我们走走停停的呢？
生：休止符
（教师纠正）
（3）、第二段音乐是什么样的感觉呢？
师：弹琴。
板书：
～～～～～～～～～～～～～～像什么？
起伏的山脉，波浪、激动、兴奋的感觉。
师：拿出你们的右手跟着老师画一画，体会线条起伏的样子。
师：我们来看看作者给这首歌曲取了一个什么样的名字。
（展示歌词）
师：带着感情朗读歌词，并提出问题。
师：老师从同学们的眼中已经感受到没得感觉。那谁能找出强拍在哪里？
（用一个动作表示）
活动3【活动】歌曲新授
（四）、唱秘密
（1）、跟音乐范唱合作。
1、学生唱悄悄段，老师唱激动段。
2、学生跟琴唱。
3、随音乐伴奏完整的边唱边跳。
（2）、聆听《飞来的花瓣》
（3）、拓展
同学们你们唱的真好，老师从你们甜甜的歌声中已经体会到你们对老师的爱，老师也有个秘密想告诉你们……
活动4【作业】拓展延伸
同学们说的真好，因为有爱我们的生活才如此美好，因为有爱我们的世界才会更温暖除了对老师的爱，爱还包括哪些呢？
师恩浓浓，师恩难忘，让我们一起祝福所有的老师幸福安康。