我爱米兰 教学设计 (2)

我爱米兰
1教学目标
1. 通过聆听歌曲《我爱米兰》、《飞来的花瓣》，激发学生对老师的崇敬之情。
2. 通过对比听赏，对乐曲有一定的认识。
3、音乐知识：认识单纯音符
2学情分析
农村的孩子，因为一二年级没有专业老师上课，基础比较差，尤其是欣赏能力有待进一步的提高，对单纯音的认识也刚刚起步。
3重点难点
通过聆听欣赏歌曲《我爱米兰》《飞来的花瓣》，激发学生对老师的崇敬之情。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】提问式激趣
导语：每年9月的第一个节日是什么节日？（教师节）
今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起把这首歌曲送给所有可敬可爱的老师们！
活动2【活动】初听
1.初次聆听歌曲《我爱米兰》。
聆听要求：竖起小耳朵注意听听歌曲里唱的是谁？听了这首歌曲你心情怎么样？（目的是让学生听辨歌曲内容和情绪）
2.请学生谈谈听后的感受和联想。（歌曲以米兰比喻老师的清雅与圣洁，情绪充满朝气，充分表达了学生尊敬、热爱老师的情感。）
3．提问：为什么把老师比喻成米兰呢？（播放米兰花这一植物的图片，让学生从视觉感观初步了解。）
4．讲解：很多花都是在春天开放，争奇斗艳，而米兰呢，却是在夏秋才开花。它的花不是像牡丹、菊花那么显眼好看，它的花是小小的，像米粒大，但是它的花很香。虽然没很多人赞扬米兰，但是它仍旧悄悄开放，装扮着大自然这个大花园！把老师比做米兰，默默无闻地工作着，不求回报，把自己的爱献给了他们热爱的孩子们！
5.同学们，你们知道吗？在边远、贫困地区，因为学生要住校，老师们不但要给学生上课，还要照顾学生的生活起居，就像妈妈一样。敬爱的老师就像悄悄绽放的米兰，默默地付出，不求回报。
活动3【活动】再次聆听
1、再次播放歌曲
聆听要求：再聆听一遍歌曲，伴着歌声，请你想一想，我们能为老师做些什么呢？（学生回答；能为老师打扫教室，能为老师当好小助手，不惹老师生气等等，教师对学生回答的答案加以鼓励和肯定，及时表扬学生。）
活动4【讲授】三次聆听
1、第三次播放歌曲《我爱米兰》，学生小声跟唱。
要求：学生在随音乐跟唱过程中，要求学生轻声、高位置，并且要情绪饱满地演唱。（设计意图是让学生在聆听跟唱过程中融入音乐中，乐于参与到音乐实践中，配合旋律的起伏做身体的律动或者轻轻的用身体的某个部位打着拍子。）
活动5【活动】引入《飞来的花瓣》
提问：除了歌曲中唱到的把老师比喻成米兰，你们知道人们经常还把老师比做什么吗？（如春蚕、蜡烛。）
师：人们总习惯将教师由辛勤劳动所培育的丰硕成果比之为“桃李满天下”，而这些芬芳的“桃李”在老师精心的培育下长大成人，成为国家和社会的有用之材，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。他们怎能不思念和感谢自己的老师呢 看，这些五彩缤纷的花瓣，寄托着学生们片片深情，缓缓飘落在老师的案前……播放《飞来的花瓣》
聆听要求：认真聆听，整体感受作品的意境。
思考：歌名《飞来的花瓣》是什么意思呢？演唱这首歌的情绪是怎么样的什么？
活动6【活动】观看视频《飞来的花瓣》
思考：歌曲用了什么样的表演形式？（独唱、齐唱还是合唱？）可轻声哼唱，熟悉旋律，进一步感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
活动7【练习】第三次聆听《飞来的花瓣》
聆听要求：请同学们拿出手一边听一边画画歌曲的旋律线，并完成课本44页的选择填空练习。
活动8【活动】对比欣赏
教师再次分别播放两首歌曲请学生进行对比。
聆听要求：聆听过程中同学们认真从节拍、曲调、速度、节奏、情绪去感受两首歌曲，并完成课本45页的填空。（比如《我爱米兰》是一首4/4拍的歌曲，歌曲跳荡，速度稍快，节奏紧密，情感明快真挚、充满朝气。）
小结：我们的作曲家们把老师比喻成雨露、米兰，把学生比喻成鲜花，不同的比喻表达的都是尊师、爱师的情感。
活动9【讲授】教授音乐知识：单纯音符
1．复习已学过的音符(按学过的顺序)。以“5”音为例：
5 四分音符一拍
5 八分音符半拍
5- 二分音符二拍
十六分音符四分之一拍
5---全音符四拍
2．归纳。
设问：哪个音符时值最大 它的一半是哪个音符，再一半……

3．反馈设问：
(1)一个全音符等于几个四分音符
(2)一个全音符等于几个十六分音符
(3)有没有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名称
活动10【活动】课堂小结
今天，同学们给老师过了一个令人难忘的教师节。作为一名教师我感到无比的光荣和自豪。同学们能谈谈本节课的感受或收获吗？
活动11【作业】布置作业
用自己的形式表达对老师的尊敬与爱戴。
此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗？请你课后采访你最尊敬的老师，并把自己的“秘密”告诉他（她），唱一首歌给他（她）听。或者你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗？