小乌鸦爱妈妈 教学设计 (2)

小乌鸦爱妈妈
1教学目标
1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并指导学生用轻快的声音来演唱。
2、感受妈妈、祖国母亲的爱，指导学生唱出心中的歌。
3、自由编歌培养学生求异创新思维。
4、通过故事让学生感受爱、发现爱、感悟爱，通过角色表演让学生体验爱的实践教育从而使学生懂得奉献爱。
2学情分析
本期接手一个新的班级，一共有39个人，要根据他们的学情特点来进行教学。
1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。
3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
3教学重难点
l、通过故事、课件画面感受乐曲情绪、熟悉剧情和了解人物形象、体会小乌鸦爱妈妈的音乐主题。
2、共同合作表演音乐剧和即兴创编旋律。
3、以音乐为主线围绕艺术形象进行综合艺术实践、体验活动。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】
一、组织教学
上课后进行简单的师生问候。
二、情境导入
师：“亲爱的小朋友们，今天，老师要带大家去认识一位好朋友。首先，我们来看看这幅图片，小朋友们从这幅图片中看到了什么？可以互相交流一下。”
生：看到一只小鸟、小鸟喂鸟妈妈吃虫子、是一只小乌鸦和乌鸦妈妈……
师:其实呢,这幅图讲的是一个很感人的故事,小朋友们想不想听一听呀
生：想。
师：那我们一起来看看这是一个什么样的故事。（出示“乌鸦反哺的故事的幻灯片”。）
师：小朋友，听了这个故事，你有什么感受？
生：小乌鸦多孝顺啊！
师：有没有被小乌鸦感动呢？
生：有。
师：其实呀，小乌鸦的这种行为也感动了森林里的每一个动物。为了让大家都知道这个故事，人们把它写成了一首歌，歌名叫《小乌鸦爱妈妈》，同学们想不想学呀？
生：想！
三、学习歌曲
师：这个故事也深深打动了老师的心，老师就先给同学们唱一遍这首歌曲，你们先感受一下。
（老师边弹琴边范唱歌曲。）
师：小朋友们听得这么入神，好不好听呀？
生：好听！
师：那现在我们就一起来学唱这首歌。要想先学会歌曲呀，我们要先学会歌曲的节奏。小朋友们，来看看图片上，这是什么？（出示节奏幻灯片。）
生：小兔子。
师：小兔子是怎么走路的呢？
生：蹦蹦跳跳的！
师：诶，对，我们用这种符号来表示小兔子走路。来，跟着老师念一念，“跳跳跳跳”。
生：……
师:接着来看，我们人是怎么走路的呀？就是用脚一步一步地走，对不对呀？
生：对。
师：我们用这种符号来表示我们人走路，很平稳，不快不慢的。来，跟着老师来念一念，“走走”。
生：……
师:接下来看到的是什么呢
生:小乌龟。
师：哦，小乌龟它又是怎么走路的呢？
生：爬着走的。
师：对，小乌龟呀，身上背了一个重重的壳，很沉，所以它走不动，只能慢慢爬。我们呀，用这个拖得稍长的符号来表示小乌龟走路。跟着老师来念一念“爬—|爬—”。
生：……
师:好,现在我们把这三种不同的走路方式连起来,由快到慢,串成一段路,好不好 来,跟着老师一起来.“跳跳跳跳|走走|爬—|爬—|”。
生：……
师:好.同学们做得非常好!接下来我们把“跳跳跳跳|走走|爬—|爬—|”换成我的歌词来念一遍，好不好？
生：好！
师生一起念词。
师：小朋友们注意了哦，这是一首非常感人的歌曲，所以我们念词也要念得有感情哦！要把对妈妈的爱和对小乌鸦的喜爱表现出来。来，我们一起再来一次，注意感情哦！
师生再次念词，有感情的。
师：同学们，现在学习这首歌曲就很简单咯！老师范唱一句，你们跟着学一句，好不好？
生：好！
老师用琴弹唱一句，教小朋友一句，学习第一段歌曲。
师：小朋友们，现在学会了第一段没有？
生：学会了。
师：好，现在老师给同学们弹钢琴，老师不唱了，你们来唱给老师听听看好不好？
生：好！
老师弹琴，学生唱歌曲第一段。
师：同学们唱得很好，现在我们来看看歌曲的第二段和第三段，跟我刚才学了的第一段是不是一样的呀？只是歌词不一样了对不对？
生：对。
师：那接下来，老师要交给大家一个任务，你们来分组学习第二段和第三段，看哪个小组学得最快最好！
（给学生分组）
（老师参与进同学们的小组学唱中进行聆听和指导建议。）
师：好了，同学们，都学会了吗？
生：学会了。
师:那我们通过来玩个接龙的游戏看看哪组唱得好：第一组唱第一句，第二组接唱第二句。老师给你们弹琴，来，准备好。
（学生跟着老师的琴唱第二段,再反过来第二组唱第一句，第一组接唱第二句，唱第三段。）
师:老师边弹边听了,我觉得呀,两组同学都唱得很好,很认真,我们一起鼓掌奖励奖励自己好不好!小朋友们真棒!(鼓掌)
师:同学们,学会了歌曲,我们还要学习怎样来表演它。就像之前老师说要有感情地念词一样，我们唱歌也要有感情，这样的歌声才是最美的，最动听的。同学们想一想，这首歌我们应该用什么样的感情来唱呢？通过回答老师下面这几个问题来想一想。（出示幻灯片：如果你生病了，爸爸妈妈会怎么做？我现在要做，以后要做，长大以后要做。）
师：同学们，既然我们知道了爸爸妈妈有多爱我们，那我们是不是也应该像小乌鸦一样，爱我们的爸爸妈妈，为爸爸妈妈做一些自己力所能及的事呀？
生：是！
师：现在，我们就怀着对爸爸妈妈的爱有感情地再来演唱一遍歌曲，好不好？
生：好!
（老师弹琴，带学生一起唱歌曲）
四、创编动作
师：小朋友表演得真好！其实生活中到处都充满了爱，我们不仅要爱我们的爸爸妈妈，还要学会爱别人。现在我们来做一个小活动，小朋友们创编一下歌曲动作，然后加上自己的动作来表演唱歌曲。我们按照学唱歌词的小组进行交流讨论创编。
（老师播放视频歌曲作为讨论背景，并加入小朋友的小组创编活动中进行指导建议。）
师：小朋友们讨论得真积极，也很投入。现在哪位同学愿意来表演，让我们大家看看你创编的动作是什么？
（老师邀请主动举手的同学或点名让同学上台表演，并最后给予感谢和鼓励，鼓掌。）
五、结束课堂
师：小朋友们，今天我们学习了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，那现在你喜欢小乌鸦作为我们人类的朋友吗？我们应该向它学习什么呢？
生：我们应该爱妈妈、尊敬长辈、学会感恩……
师：是啊，妈妈的爱是最无私、最伟大的。对了，小朋友们还会唱其他关于妈妈的歌吗？如（《不再麻烦好妈妈》、《我的好妈妈》《世上只有妈妈好》）
生：会。
师：我们在妈妈的呵护下成长，生活得幸福吗？
生：幸福！
师：那就让我们唱一首《假如幸福的话拍拍手吧》来结束我们的新课，表达我们的幸福和感恩之心吧！
（老师播放歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》，小朋友们边唱边拍着手，依次走出教室。）