小乌鸦爱妈妈 教学设计 (3)

小乌鸦爱妈妈
1教学目标
1、用自然、亲切的声音有感情地演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，感知叙事歌曲的形象生动，了解小乌鸦对妈妈的一片爱心，表达爱鸟的心情，懂得爱不仅仅是索取，更重要的是理解和奉献。
2、在有趣、生动的故事氛围中轻松学习歌曲。通过为歌曲伴奏、情景剧表演，创新能力和合作能力得到培养提高。
3、在故事的体验中让学生感受爱、发现爱、感悟爱、从而懂得奉献爱。
2学情分析
音乐课怎样才能使学生主动、积极地参与和探索？把《课程标准》所倡导的音乐学习方式与音乐教学过程综合起来，常见的有歌唱、乐器演奏、舞蹈、音乐剧表演等音乐实践活动，这给了我设计很多音乐实践活动的空间，让学生去感受与体验。
3重点难点
引导学生用欢快活泼的声音演唱歌曲，并在音乐活动中充分调动学生的想象力和创新能力。
[教学难点]
1、引导学生以情带声地演唱歌曲，体现歌曲中不同的音乐形象和不同的情绪变化。
2、打击乐为歌曲伴奏、情景剧创编。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】1、激趣
师：孩子们，今天是森林里一年一度的鸟儿选美大赛的日子，今年的选美金牌会戴在谁的胸前，你们想知道吗？
师：嘘！现在别打扰它们，让她们好好的打扮打扮，我们去森林里四处走走看看吧。
师：森林里真是太美了。有漂亮的花儿，绿绿的草坪，流淌的小溪水，（一边说一边用动作表现）。还来了这么多可爱的小动物。哦，原来他们正在为选美大赛准备颁奖音乐呢，让我们随着这动听的音乐，跳出你最喜欢的小动物的舞蹈吧。（歌曲完整伴奏）你最喜欢什么小动物呢？不要告诉老师，让我在你们的舞蹈动作中猜一猜。
第一段音乐学生模仿动物的同时教师指出他们模仿的是什么动物。
第二段间奏师导语：小鸟飞来了说，森林里数花儿的舞姿最优美你们能学一学吗？
第三段间奏师导语：小鸟说我们的舞姿也很美，要送给我们掌声呢。
活动2【讲授】歌曲旋律线与节奏的学习。
师：小熊说：我们小乐队的伙伴太少，不够气势，问同学们愿不愿意加入它们的乐队呢。
师：不过要加入颁奖乐队可不是这么容易的事情，得通过小熊的考试呢。你们有没有信心过关啊？
教师活动
（出示“音乐桥”游戏的四条旋律线）
师：第一个题就是过音乐桥。要求是必须用你的这个指头过桥，手指头要怎么过桥呢，答案就在老师弹奏的琴声中。请你们一边听音乐一边仔细看，比比谁能最先明白题意并且手指头能准确过桥。（教师第一次弹奏歌曲的四句旋律）
师：哪位小朋友能准确过桥了？好的，请这位同学先过桥，其他同学用手指头检查看他是否准确过桥了呢。（教师第二次弹奏歌曲的四句旋律）
师：既然是音乐桥音乐桥肯定要哼着音乐过桥，现在请同学们耳朵仔细听着音乐，一边用手指头过桥一边用la这个音哼唱。我想听到你们的哼唱是轻快并且是有弹性的。（教师第三次弹奏歌曲的四句旋律）
活动3【讲授】用四种打击乐器为多声部的伴奏
师：小熊给了我一根指挥棒，让老师也加入进来，当乐队的指挥，现在我以凳子的颜色把大家分成四个组，拿起自己右手边的打击乐器。现在看指挥棒，指挥棒落到哪组，这组的孩子就要用手中的乐器轻轻的敲击一下，要求小组合作要整齐。
教师活动
师：现在大家一起来试一次：准备，起：X。串铃组和铃鼓组的孩子看一个特殊的指挥。X-（教师指挥棒抖动）。如果不整齐乐队的演奏效果就要受到影响。
师：现在分组敲击，每组敲击的节奏不一定是相同的哦，请看我的指挥棒，这次我要哼着音乐桥来指挥你们哦。
lalalala〡lala〡la-〡la-〡〡
师：有点困难吧，其实指挥棒的秘密在音乐桥里呢，看看，音乐桥是由几座小桥组成的呢？你们刚才所敲击出的节奏就是音乐桥下面这四种乐器所表示的节奏。（引导学生看乐器节奏图）你们四个组能否象这四种乐器所表示的节奏一样，用接龙的形式敲击出来吗？
师：小熊的第二个题来了，问我们四个组能否敲击着自己组的节奏一起过音乐桥呢？那我们先试试吧。（播放有前奏的一段音乐）
师：现在起立，让我们随着音乐的节奏踏步演奏，一起走上音乐桥，一定相当有气势。。听前奏踏起来吧。
小熊说你们的表现太棒了！小乐队有你们的加入真是太有气势了。现在宣布所有的同学都通过了测试，全部过关V。
活动4【讲授】发声练习。
师：好了，比赛快要开始了，我们去赛场吧。哎，这边有几只鸟儿怎么在赛场门口不进去呢？鹦鹉说：快要比赛了，我们的好朋友小乌鸦还没有来，我们在这里等它，真是着急啊!于是猫头鹰，小麻雀，鹦鹉开始大声地呼唤小乌鸦。（黑板上贴出小乌鸦图片 ）它们的呼唤在森林中越飘越远，可是小乌鸦没有回答。
师：同学们也帮帮忙呼唤小乌鸦吧.注意坐直了，呼唤小乌鸦前做好腹式呼吸。气息下沉，吸气，呼唤……
注:最后这句作为发声练习句子.注意渐弱的提示
活动5【讲授】学习歌曲，演唱歌曲
师：同学们,比赛场附近找不到小乌鸦,我们快去小乌鸦家看看吧。
师导：咦，那不是小乌鸦吗？原来在这里呢，小兔子找它玩它不玩，小松鼠找它玩它也不玩，它嘴里叼着一只虫子，急急忙忙的是要去哪里呀？
师：你们知道小乌鸦为什么今天没有来参加比赛吗
(学生自由发言后贴出乌鸦妈妈的图片 )
教师活动
师：是不是这个原因呢？现在让老师用歌声来告诉你们吧，小耳朵仔细听好了。请在老师没有唱的地方轻轻拍手为老师加油。(教师范唱)。
师：现在明白了吧。是因为？
师：这是一只什么样的小乌鸦呢？
一切都因为小乌鸦（出示 图片）爱妈妈。能把图片的内容用一句话讲出来吗？
师导：糟了，小乌鸦到现在还没去赛场呢，迟到了的鸟儿就不能参加了。怎么办呢？我们帮帮小乌鸦吧，我们把小乌鸦爱妈妈这个故事讲给比赛现场的鸟儿们听，讲给评委听，说不定会打动它们，会给迟到了的小乌鸦这次选美的机会呢。
师：故事的开始是这样的，（出示第一段歌词，）你们能象老师一样用歌声来讲故事吗？。
那我们试试吧。
师：不对不对，这样的歌声讲的故事肯定打动不了百鸟们和评委的。嗯，那让老师试试吧。
师：是老师唱得生动还是你们呢？老师在什么地方胜过你们了？
师：孩子们说得非常好，用歌声来讲故事就是要 得生动还要有表情才能吸引大家的注意力。这次带上老师的这些胜利秘诀来试试。
教师活动
师导：小乌鸦急急忙忙赶回家干嘛呢？（出示第二段歌词）请你用歌声来告诉老师吧。
师：从你们的歌声中我感受到了小乌鸦对妈妈的爱心 同时还发现了一只富有表现力的“小乌鸦”XX同学。我们请他来演唱一次好吗？孩子们鼓励一下。你能带领我们一起深情演唱吗？
师导：乌鸦妈妈生下小乌鸦后每天不辞辛苦捉虫子喂小乌鸦，小乌鸦渐渐长大了，乌鸦妈妈也老了，飞不动了，小乌鸦回到妈妈身边反过来每天捉虫子喂妈妈吃，这是一个小乌鸦反哺的故事，小乌鸦的爱心和感恩的行为值得我们？ ．让我听听你们对小乌鸦的赞美的歌声在哪里？
师导：还有最后一句话是小乌鸦要对我们说的，她说她永远都会爱妈妈，因为是：（教师演唱最后一句，妈妈把她养育大．）让我们把小乌鸦的心声传递到森林深处吧。
师：能用你们动听的歌声把小乌鸦爱妈妈的故事完整地有感情地绘声绘色地讲给老师听吗？让老师看看你们是否能够打动选美比赛的评委。